№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
(теория).
|
Компьютерный практикум.
|
Элементы содержания.
|
Требования к уровню подготовки учащихся (результат)
|
Домашнее задание.
|
план
|
фактически
|
1
2.
|
03.09 –
08.09
|
|
Тема №1
Обучение работе на компьютере.-
15 часов.
Н.В. Макарова Информатика и ИКТ. Раздел 1 .
Освоение системной среды Windows.
Человек и компьютер.
Правила ТБ.
Природа и сущность информации.
|
Работа №1. Знакомство с основными устройствами компьютера.
|
.Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочего стола. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола. Освоение приемов работы с мышью.
Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню. Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы. Представление об окне как об объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.
Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.
Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды Основного меню текстового редактора.
Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк. Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.
Работа с несколькими окнами. Создание составного документа, используя две программы.
|
Учащиеся должны знать :
Назначение основных устройств компьютера;
правила работы за компьютером;
назначение Рабочего стола; понятие графического интерфейса;
назначение компьютерного меню и Главного меню; роль окна при работе в системной среде Windows;
назначение служебных клавиш на клавиатуре. Учащиеся должны уметь:
работать мышью;
выбирать пункты меню;
запускать программу и завершать работу с ней;
изменять размеры и расположение окна.
Учащиеся должны знать:
основные правила набора текста;
назначение Основного меню;
основные операции редактирования;
назначение буфера обмена;
Учащиеся должны уметь:
вводить и редактировать текст;
копировать, перемещать, удалять фрагмент текста
|
1.1, 1.2
|
3.
4.
|
10.09 –
15.09
|
|
Рабочий стол в реальном и виртуальном мире.
Компьютерная помощница- мышь.
|
Работа №2. Знакомство с объектами рабочего стола.
Работа №3.Освоение приемов работы с мышью.
|
1.3
|
5.
6.
|
17.09 –
22.09
|
|
Меню: возможность выбора.
Начинаем работу с нажатия кнопки ПУСК
|
Работа №4. Использование меню для выбора элементов.
Работа №5.Запуск стандартных программ из Главного меню.
|
1.4, 1.5
|
7.
8.
|
24.09 –
29.09
|
|
Окно в компьютерный мир.
Простейшая технология работы с текстом.
Клавиатура – инструмент писателя.
|
Задание №:6. Освоение основных действий с окном.
Задание №7.Знакомство с алфавитно-цифровыми и служебными клавишами.
|
1.6, таблица 1.1
1.7
|
9.
10.
|
01.10 –
06.10
|
|
Набор и редактирование текста.
|
Задание №8. Клавиатурный тренажер.
Задание №9.Ввод и редактирование текста в программе Блокнот.
|
1.8, 1.9
|
11.
12.
|
15.10 –
20.10
|
|
Что скрывается в строке меню.
Действия с фрагментом текста.
|
Задание №10. Знакомство со строкой меню.
Задание №11.Работа с фрагментами текста.
|
1.10
|
13.
14.
|
22.10 –
27.10
|
|
Вычисления на компьютере с помощью калькулятора.
Калькулятор – помощник математиков.
Представление о составном документе.
|
Задание №12. Выполнение арифметических действий на Калькуляторе.
Задание№13.
Освоение совместных действий при работе с двумя программами.
|
Учащиеся должны знать:
назначение программы Калькулятор;
технологию работы с программой Калькулятор.
Учащиеся должны уметь: приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчетов;
выполнять расчеты с помощью программы Калькулятор.
Учащиеся должны уметь:
располагать окна на Рабочем столе и поочередно в них работать;
создавать составной документ.
|
1.11
1.12
|
15.
16.
|
29.10 –
03.11
|
|
Контроль знаний и умений.
Тестирование.
Практическая работа.
Тема № 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала. Понятие «Алгоритм» - 43 часа.
Н.В. Макарова Информатика и ИКТ. Раздел 2.
Освоение среды графического редактора.
|
Контрольные задания стр.33
Задание № 14. Знакомство с интерфейсом графического редактора Paint.
|
|
Учащиеся должны знать:
назначение и возможности графического редактора;
назначение объектов интерфейса графического редактора. Учащиеся должны уметь:
настраивать Панель инструментов;
создавать простейшие рисунки с помощью инструментов.
|
Вопросы
стр.32 - 33
|
17.
18.
|
05.11 –
10.11
|
|
Компьютерная графика.
Создание компьютерного рисунка.
|
Задание №15.
Работа с элементами интерфейса графического редактора.
Задание № 16. Составление изображения в графическом редакторе.
|
Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.
|
2.1
2.2
|
19.
20.
|
12.11 –
17.11
|
|
Создание компьютерного рисунка.
Настройки инструментов.
|
Задание № 17. Первые рисунки.
Задание № 18. Настройка инструментов.
|
2.3
|
21.
22.
|
26.11 –
01.12
|
|
Настройки инструментов.
|
Задание № 18. Настройка инструментов.
|
2.4
|
23.
24.
|
03.12 –
08.12
|
|
Редактирование рисунков.
Редактирование компьютерного рисунка.
|
Задание № 19. Геометрические фигуры на рисунках.
|
Использование команды. Отменить. Использование инструмента Ластик. Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента рисунка и его перемещения. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов.
|
Учащиеся должны знать:
понятие фрагмента рисунка;
понятие файла. Учащиеся должны уметь:
выделять и перемещать фрагмент рисунка;
создавать графический объект из типовых фрагментов;
сохранять рисунок в файле и открывать файл.
Учащиеся должны знать:
точные способы построения геометрических фигур;
понятие пикселя;
понятие пиктограммы. Учащиеся должны уметь:
использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift;
редактировать графический объект по пикселям;
рисовать пиктограммы.
|
2.5
|
25.
26.
|
10.12 –
15.12
|
|
Фрагмент рисунка.
|
Задание № 20. Выделение фрагмента рисунка.
|
2.6
|
27.
28.
|
17.12 –
22.12
|
|
Сборка рисунка из деталей.
|
Задание № 21. Разборка и сборка фигур.
|
2.7
|
29.
30.
|
24.12 –
29.12
|
|
Сохранение и открытие рисунка.
Точные построения графических объектов.
Построения с помощью клавиши Shift.
|
Задание № 22. Сохранение и открытие рисунка.
Задание № 23. Рисуем квадрат, кубик.
|
Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.
|
2.8, 2.9
|
31.
32.
|
10.01 –
12.01
|
|
Эллипс и окружность.
Что такое пиксель.
|
Задание № 24. Вписанные фигуры. Узор из кругов.
Задание № 25. Изменение масштаба рисунка. Рисунок из пикселей.
|
Использование клавиши Shift для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур. Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселям.
|
2.10, 2.11
|
33.
34.
|
14.01 –
19.01
|
|
Что такое пиктограмма.
|
Задание № 26. Дорожные знаки. Зонтик. Указатель в виде руки.
|
2.12, 2.13
|
35.
36.
|
21.01 –
26.01
|
|
Представление об алгоритме.
Алгоритмы в нашей жизни.
|
Задание № 27. Пешеходный переход. Витраж.
|
Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни. Понятие последовательного (линейного) алгоритма. Представление о циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического и линейного алгоритма. Построение графических объектов с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента.
Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм – плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.
Представление о моделях окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе
|
Учащиеся должны знать:
понятие алгоритма;
понятие линейного алгоритма;
понятие циклического алгоритма; Учащиеся должны уметь:
разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
использовать при создании графического объекта циклический алгоритм.
Учащиеся должны знать:
что такое конструирование;
технологию конструирования из меню готовых форм.
Учащиеся должны уметь:
создавать меню типовых элементов мозаики (готовых форм);
разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм;
конструировать разнообразные графические объекты
Учащиеся должны знать:
что такое модель;
в чем суть моделирования.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры моделей из окружающей среды;
строить модели в графическом редакторе
|
2.14, 2.15
|
37.
38.
|
28.01 –
02.02
|
|
Понятие «Алгоритм».
|
Задание № 28. Экзотическая бабочка.
|
2.16
|
39.
40.
|
04.02 –
09.02
|
|
Компьютерная среда и алгоритмы.
|
Задание № 29. Надписи на рисунке. Подарок на день рождения.
|
2.17
|
41.
42.
|
11.02 –
16.02
|
|
Какие бывают алгоритмы.
|
Задание № 30. План расположения учебных мест в классе.
|
2.17
|
43.
44.
|
25.02 –
02.03
|
|
Действия с фрагментом рисунка.
|
Задание № 31. Клеточное поле.
|
2.18
|
45.
46.
|
04.03 –
09.03
|
|
Повторяющиеся действия в алгоритмах.
|
Задание № 32. Шахматная доска.
|
2.19
|
47.
48.
|
11.03 –
16.03
|
|
Повторяющиеся элементы вокруг нас.
|
Задание № 33. Отражение и поворот фрагмента.
Виноградная лоза.
|
2.20
|
49.
50.
|
18.03 –
23.03
|
|
Конструирование из мозаики.
Набор деталей мозаики.
Меню готовых форм.
|
Задание № 34. Набор деталей мозаики.
Задание № 35. Фигуры из элементов мозаики.
|
2.21, 2.22
|
51.
52.
|
25.03 –
30.03
|
|
Конструирование из кубиков.
Правила конструирования из кубиков.
|
Задание № 36. Композиции из кубиков.
|
2.23, 2.24
|
53.
54.
|
01.04 –
06.04
|
|
Моделирование в среде графического редактора.
Моделирование окружающего мира.
|
Задание № 37. План школьного двора.
План садового участка.
|
2.24, 2.25
|
55.
56.
|
15.04 –
20.04
|
|
Понятие «Модель».Учебные модели.
|
Задание № 38. Изображение моделей: модель земного шара, модель цветка, эскиз ткани и др.
|
2.25, 2.26
|
57.
58.
|
22.04 –
27.04
|
|
Контроль знаний. Тестирование. Практическая работа.
|
|
|
|
Вопросы
стр.86 - 87
|
59.
60.
|
29.04 –
04.05
|
|
Тема № 3.
Компьютеры в океане информации.-
10 часов.
Что такое информация. Природа и сущность информации.
Свойства информации.
|
|
Что такое информация. Возникновение и развитие информации в человеческом обществе. Знать свойства информации и приводить примеры. Как протекают информационные процессы у человека, в природе и в технике. Измерение количества информации как меру уменьшение неопределенности знаний.
Единицы измерения информации.
Знаковые системы. Алфавит знаковой системы. Знаки различной физической природы. Естественные и формальные языки.
|
Учащиеся должны знать:
что такое информация. Возникновение и развитие информации в человеческом обществе. Знать свойства информации и приводить примеры. Как протекают информационные процессы у человека, в природе и в технике. Учащиеся должны уметь измерять количества информации как меру уменьшение неопределенности знаний.
Единицы измерения информации.
Знаковые системы. Алфавит знаковой системы. Знаки различной физической природы. Естественные и формальные языки.
|
|
61.
62.
|
06.05 –
11.05
|
|
Информационные процессы – человек, природа, техника.
|
|
|
63.
64.
|
13.05 –
18.05
|
|
Как измерять количество информации.
Опыт с монетой.
Единицы измерения информации.
|
|
|
65.
66.
|
20.05 –
25.05
|
|
Кодирование информации с помощью знаковых систем.
Знаки. Знаковые системы.
|
|
|
67.
68.
|
27.05 – 31.05
|
|
Контроль знаний и умений.
Подведение итогов.
|
|
|
|
|
