Главной целью лицейского образования

Скачать 378.79 Kb.

Название	Главной целью лицейского образования
страница	3/4
Дата публикации	23.10.2013
Размер	378.79 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3 4

UNIT 7. LIVING TOGETHER (27 часов)

Цель: развитие

* Речевой компетенции: совершенствование коммуникативных умений по темам Мой дом, Семья, Британские жилища.

+ Языковой компетенции: овладение новыми языковыми средствами, лексическими единицами по темам, изучение грамматического материала (Present Perfect, степени сравнения прилагательных, основные формы глаголов)

^ Социокультурной компетенции: увеличение объёма знаний о Британии, Британских жилищах. Совершенствование умений строить своё речевое поведение в рамках культуры Британии, сравнивая с культурой России, расширение объёма лингвистических и культуроведческих знаний о семье, квартире.

• Компенсаторной компетенции: понимать значение неизвестных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки, уметь выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации. Развитие способности к догадке.

- Учебно-познавательной компетенции: удовлетворение познавательных способностей о стране изучаемого языка, её культуре и ценностях, оценивать себя и собственную речь.

! Развитие и воспитание: использовать необходимые языковые средства для выражения своего мнения на заданную тему урока. Формировать чувство причастности к мировой культуре, воспитывать уважение к чужой культуре, чувство гордости за достижения своей страны, извлекать информацию из аутентичных текстов.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, поисковая

Уровень усвоения: продуктивный, творческий

№

Система уроков

Дидакти-ческая модель обучения

Педагоги-ческие средства

Вид деятель-ности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Информа-ционно-
Методи-ческое обеспече-ние

Компетенции

Учебно-познавательная

Информа-ционная

Базовая
программа
(предметно -
функциональная подготовка)

Профильная
программа
(продвинутый уровень)

1-2

Unit 7. Living together.
Section 1. Talking about relatives. Лексика по теме “Родственные отношения, семья”. Притяжательный падеж существительных.

Объясни-тельно – иллюстра-тивная, репродук-тивная, поисковая

Беседа, работа с текстом,
аудио-кассетой, упражнения

Фронталь-ная, индиви-дуальная, групповая

! + Расширить объём продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексики по теме “Родственные отношения, семья”. Развить соответствующие лексические навыки.

Совершенствовать орфографические навыки применительно к новой лексике.

Аудио-кассета

3-4

Чтение. Повторение грамматического материала Present Perfect.

Объясни-тельно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Беседа, работа с текстом

Фронталь-ная, индиви-дуальная, групповая

! + Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании. Прогнозировать содержание текста по заголовку.
* Игнорировать лексические и языковые трудности, не влияющие на понимание. Использовать переспрос.

Определить цели и задачи проекта по теме “Семья”, создать план, организовать деятельность по реализации проекта. Осмыслить результат деятельности.

Состав-ление письмен-ных высказы-ваний, составление плана, тезисов, конспекта.

Аудио-кассета

5-8

Section 2. Family relatives. Обязанности членов семьи, семейные отношения. Модальные глаголы can и must. Характеристика семьи. Мои семейные обязанности. Практика диалогической и монологической речи.

Объясни-тельно – иллюстра-тивная, репродук-тивная, поисковая

Упражне-ния, анкетиро-вание, практикум.

Индиви-дуальная, групповая, парная

! + ^ Уметь запросить информацию, участвовать в беседе, выражать своё отношение, мнение по обсуждаемой теме. Уметь делать сообщения о семейных обязанностях детей и родителей, приводить примеры, делать выводы. Уметь делать письменные и устные сообщения с использованием модальных глаголов.

Использовать приобретённые умения в практической деятельности и повседневной жизни. Распознавать и уметь правильно использовать в устных и письменных высказываниях. (ТВ)

CD “Professor Higgins”, “Euro Plus”

9-13

Section 3. What do British people like to eat? Продукты питания, приём пищи. Составление рецептов, меню.

Объясните-льно – иллюстра-тивная
Репродук-тивная, поисковая

Работа с учебным текстом, аудио-кассетой, рабочей тетрадью

Фронта-льная, групповая, чтение, составление плана

* + Понимать основное содержание текстов по теме, выборочно понимать нужную информацию. Уметь употреблять лексические единицы по теме, использовать при говорении, развивать умение писать новые лексические единицы.
^ Уметь запросить информацию, участвовать в беседе, выражать своё отношение, мнение по обсуждаемой теме. Уметь делать сообщения о продуктах питания, полезной и здоровой пище, приводить примеры, делать выводы.
• ! Уметь читать и точно понимать рецепты еды (изучающее чтение). (П)

Определить тему, основную мысль, озаглавить отрывки, выразить своё мнение. Использовать приобретённые умения в практической деятельности и повседневной жизни. (ТВ)

Состав-ление плана, тезисов, конспекта

Аудио-кассета, видео

Видео-урок British meals

Поисковая

Работа с видео, проблем-ные задания, упражне-ния, практикум

Индиви-дуальная, групповая, фронталь-ная

* + Начинать, поддерживать и заканчивать разговор, переспрашивать (Р, П), отказываться, соглашаться, обращаться с просьбой, запрашивать и сообщать фактическую информацию (что?, где?, когда?…). (ТВ)

Целенаправленно расспрашивать, брать интервью.

CD “Professor Higgins”, “Euro Plus”

15	Домашнее чтение	Поисковая	Проблем-ные задания, практикум	Фронталь-ная, индиви-дуальная	* + Уметь читать с выборочным пониманием нужной и интересующей информации	Оценивать изученную информацию, выражать своё мнение.		Книга для чтения, карточки
16 - 20	Section 4. An Englishman’s home is his castle? Британский дом. Мой дом, квартира. Район, в котором я живу.	Исследо-вательская, поисковая	Беседа, работа с текстом, проблем-ные задания	Индиви-дуально – групповая, подготовка к проекту (составле-ние плана, отбор материала, конспек-тирование)	• Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании. Прогнозировать содержание текста по заголовку. Игнорировать лексические и языковые трудности, не влияющие на понимание. Использовать переспрос. !+ Уметь делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, рассуждать, приводить примеры (П).	Определить цели и задачи проекта, создать план, организовать деятельность по реализации проекта. Осмыслить результат деятельности. (ТВ)	Состав-ление письмен-ных высказы-ваний, составление плана, тезисов, конспекта.	Аудио-кассета
21	Письменная проверочная работа. Словарный диктант.		Работа с карточками, проблем-ными заданиями	Индивиду-альная	+ Правильно писать отдельные слова, выражения и предложения в рамках темы.
22	Домашнее чтение	Поисковая	Проблем-ные задания, практикум	Фронталь-ная, индиви-дуальная	+ • Уметь читать с выборочным пониманием нужной и интересующей информации	Оценивать изученную информацию, выражать своё мнение.		Книга для чтения, карточки
23 - 25	Повторение, работа над ошибками. Резервные уроки.			Фронталь-ная, индиви-дуальная	! Понимать и исправлять свои ошибки.

1 2 3 4

Похожие:

	Главной целью среднего образования Охватывает все основное содержание программного материала		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главной целью информатизации образовательного пространства является улучшение качества образования через активное использование информационных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главной целью информатизации образовательного пространства является улучшение качества образования через активное использование информационных...		Конспект урока по технологии по теме "Горшочек каши" (6-й класс) Главной целью современного школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главной целью информатизации образовательного пространства является улучшение качества образования через активное использование информационных...		Нобелевская премия миф или реальность? Эти вопросы являются главной целью моей работы
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Сегодня происходит изменение парадигмы образования от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Главной целью современного образования является формирование личности активной, творческой, осознающей глобальные проблемы человечества,...
	Образовательная программа мбоу «Лесхозская сош» Сегодня происходит изменение парадигмы образования от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая проблема лицея: «Повышение качества лицейского образования на основе компетентностного подхода в условиях новых образовательных...
	Пояснительная записка Формирование личности, готовой к активной,... Жном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической...		Урок по разделу. Виды этого урока были разные: экзамен по билетам,... Главной целью современного школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Создание условий для получения качественного лицейского образования. Использование различных инновационных технологий на уроках,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В условиях формирования демократического государства и гражданского общества в России всемерно возрастает роль правового образования....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Самой главной целью библиотеки является привлечение внимания учащихся к книге и чтению		Рабочая программа кружка «Инфознайка» ...

Школьные материалы