Конкурсные материалы включали в себя:
Конспект урока или сценарий внеклассного мероприятия – текст на бумажном и электронном носителях (MS Word в форматах doc, на CD-диске).
Необходимые иллюстративные материалы: рисунки, схемы, графики, диаграммы, таблицы, фотоматериалы, скрин-шоты, слайды и т.д.
Конкурсные работы оценивались в соответствии со следующими критериями:
Полнота содержания работы (соответствие содержания целям обучения, оптимальность объема содержания).
Дидактическая грамотность (оптимальность выбора структуры урока, форм и методов обучения).
Научность и логическая точность в изложении теории.
Методическая ценность работы.
Оригинальность подачи учебного материала.
Степень практической реализации методической разработки в школе.
Возможность использования сценариев коллегами в повседневной работе.
Грамотность.
Использование ТСО, дидактических и наглядных материалов.
Победители и призеры в соответствии с заявленными работами были определены по следующим направлениям:
Номинация «Лучшая методическая разработка урока»
Предметы образовательной области «Естествознание», «Обществознание» (химия, физика, биология, география);
Предметы образовательной области «Математика» (математика, информатика);
Предметы образовательной области «Филология» (русский язык и литература);
Предметы образовательной области «Филология» (иностранный язык);
Предметы специального (коррекционного) образования (дефектология).
Начальные классы.
Среди конкурсных работ по предмету «Музыка» победитель не определялся в связи с тем, что на участие в конкурсе был заявлен один педагог, представивший 4 методических разработки.
Номинация «Лучшая методическая разработка сценария внеклассного мероприятия»
По итогам конкурса члены жюри сделали выводы о том, что методические разработки, представленные на конкурс, в большей степени, при оптимальном выборе структуры урока соответствуют содержанию и целям обучения, имеют высокий уровень дидактической грамотности, содержат дополнительные дидактические и иллюстративные материалы, способствующие активизации социальных и познавательных мотивов, повышению уровня познавательного интереса учащихся. Молодые специалисты (около 81%) представили разработки уроков с применением ИКТ и элементов игровых технологий, разработки с применением нестандартных форм урока, форм и методов обучения, способствующих восприятию учебного материала и развитию творческого потенциала учащихся, что говорит о творческом подходе к процессу обучения.
Кроме того, членами жюри отмечен высокий качественный уровень оформления конкурсных материалов, творческий подход к работе следующих участников конкурса: Альфановой В.Д.(МОУ № 121), Костенкова А.С, (МОУ № 141), Иванова И.А. (МОУ № 74), Гильдебрандт Я.Ю. (МОУ № 74), Бухаловой М.К. (МОУ № 84), Бескостной Е.Н. (МОУ № 147), Филичкиной А.С. (МОУ № 124), Балдиной В.А., (МОУ № 104), Балдиной Н.А. (МОУ № 104), Выдриной В.С. (МОУ № 25), Иконниковой Е.С. (МОУ № 140), Буравцовой К.В. (МОУ лицей № 82), Волковой А.С. (МОУ № 75), Арабаджи А.А. (МОУ № 14), Охлопковой А. С. (МОУ № 18), Валеевой Ю.Г. (МОУ № 21), Антоновой К.С. (МОУ № 81), Кузнецовой К.Б. (МОУ № 13), Агеева А.В. (МСКОУ школа-интернат № 10).
Однако в ходе экспертизы конкурсных работ членами жюри был выявлен ряд затруднений, с которыми сталкиваются молодые специалисты при проектировании и организации учебного занятия: в целеполагании урока или внеклассного мероприятия, при проектировании конечного результата и отборе содержания учебного материала, соответствующего целям обучения, рациональном использовании времени на различных этапах учебного занятия, выборе форм организации познавательной деятельности учащихся.
В некоторых конкурсных работах отмечено несоответствие предметного содержания теме учебного занятия, возрастной категории обучаемых, отсутствие системы контроля результатов выполнения заданий учащимися, некорректность постановки вопросов при опросе учащихся, допущены стилистические и грамматические ошибки.
В большинстве конкурсных работ не указаны ссылки на источники, которые были использованы для разработки сценария учебного или внеклассного мероприятия (Интернет-ресурсы, методические пособия, используемые для подготовки конкурсных материалов и пр.)
Рекомендации:
Специалистам МОУ ДПО УМЦ г. Челябинска :
по итогам конкурса подготовить к печати сборник лучших конкурсных методических разработок молодых специалистов;
при планировании тематических занятий в «Школе молодого учителя» в 2010-2011 учебном году учесть перечень затруднений, выявленных в ходе конкурса, для обсуждения способов их устранения в деятельности молодых специалистов;
в рамках работы «Школы молодого учителя» спланировать работу по подготовке городского конкурса «Лучшая методическая разработка учебного занятия -2011.Педагогический дебют».
По итогам конкурса были установлены следующие виды поощрения в соответствии с Итоговым протоколом жюри конкурса «Лучшая методическая разработка учебного занятия -2010.Педагогический дебют»:
Грамота Управления по делам образования г. Челябинска
1 место — Грамота за I место;
2 место — Грамота за II место;
3 место — Грамота за III место;
остальным участникам - сертификаты
За активное участие в конкурсе отметить Волкову Анастасию Сергеевну, учителя музыки МОУ № 75, представившую на конкурс 4 методические разработки.
Петрова Т.Р.
736 00 10
Приложение 2 к приказу Управления...
от ________________№_____________
Протокол победителей и призеров конкурса
«Лучшая методическая разработка учебного занятия -2010.
Педагогический дебют»
Номинация «Лучшая методическая разработка урока»
|
Ф.И.О.
|
Должность
|
МОУ №
|
Предмет
|
Тема учебного занятия
|
Регистрац. номер
|
Место, (баллы)
|
|
Предметы образовательной области «Филология» (иностранный язык)
|
|
Кузнецова Карина Борисовна
|
учитель английского языка
|
13
|
английский язык
|
Урок домашнего чтения по английскому языку: Английская народная сказка "Слоненок и его новые вещи"
|
у- 21
|
1
(71 б)
|
|
Добрая Инна Олеговна
|
учитель английского языка
|
93
|
английский язык
|
Методическая разработка урока по английскому языку во втором классе (первый год обучения) мы читаем сказки
|
у- 41
|
2
(67 б)
|
|
Охлопкова Анастасия Сергеевна
|
учитель английского языка
|
18
|
английский язык
|
Агент 007
|
у- 45
|
2
(67 б)
|
|
Бескостная Екатерина Николаевна
|
учитель английского языка
|
147
|
английский язык
|
Достопримечательности Лондона.
|
у- 48
|
3
(64 б)
|
|
Мучкина Светлана Валерьевна
|
учитель английского языка
|
47
|
английский язык
|
The human rights and our responsibilities
|
у- 55
|
3
(64 б)
|
|
Предметы образовательной области «Естествознание», «Обществознание»
(химия, физика, биология, география)
|
|
Круглова Надежда Владимировна
|
учитель биологии
|
61
|
биология
|
С чего начинается жизнь? Беременность и роды.Аборт.
|
у- 51
|
1
(65 б)
|
|
Торопчина Марина Михайловна
|
учитель физики и информатики
|
75
|
физика
|
Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления.
|
у- 30
|
1
(65 б)
|
|
Шаяхметова Венера Азатовна
|
Учитель географии
|
70
|
география
|
Географическое положение Австралии. Из истории открытия и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые.
|
у- 56
|
2
(60 б)
|
|
Иконникова Елена Сергеевна
|
учитель биологии, химии
|
140
|
биология
|
Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей
|
у- 28
|
3
(58 б)
|
|
Выдрина Виктория Сергеевна
|
учитель биологии
|
25
|
биология
|
зачет по теме "Земноводные и пресмыкающиеся животные"
|
у- 26
|
3
(58 б)
|
|
Предметы специального (коррекционного) образования (дефектология)
|
|
Быстрова Екатерина Олеговна
|
учитель-дефектолог
|
МСКОУ школа-интернат №10
|
Индивидуальное занятие
|
Описание благородного поступка.
Автоматизация звука [Г].
|
у- 32
|
1
(73 б)
|
|
Медведева Ирина Сергеевна
|
учитель-дефектолог (сурдопедагог)
|
МСКОУ школа-интернат №10
|
дефектология (сурдопедагогика)
|
Индивидуальное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи
Тема: «Времена года. Зима», Дифференциация звуков [П], [Т].
|
у- 4
|
2
(72 б)
|
|
Прыкина Анастасия Сергеевна
|
учитель-дефектолог
|
МСКОУ школа-интернат №10
|
Индивидуальное занятие
|
Дифференциация звуков [П], [Б].
Текст "Мой город - Челябинск".
|
у- 33
|
2
(72 б)
|
|
Гумерова Евгения Александровна
|
Учитель-дефектолог
|
МСКОУ школа-интернат №10
|
Индивидуальное занятие
|
Здоровье.
Автоматизация звука "С".
|
у- 31
|
3
(71б)
|
|
Попова Надежда Павловна
|
учитель-дефектолог
|
МСКОУ школа-интернат № 12
|
Индивидуальное занятие
|
Автоматизация звука [с], "Забавы зимой"
|
у- 44
|
3
(71б)
|
|
Предметы образовательной области «Математика» (математика, информатика)
|
|
Арабаджи Андрей Александрович
|
учитель информатики
|
14
|
информатика
|
Передача информации
|
у- 39
|
1
(64 б)
|
|
Циммерман Анна Александровна
|
Учитель математики
|
61
|
математика
|
Путешествие Вовки Мельникова в Древность
|
у- 9
|
2
(59 б)
|
|
Мецлер Екатерина Юрьевна
|
учитель информатики
|
25
|
информатика
|
Общие и отличительные свойства объекта
|
у- 43
|
3
(56 б)
|
|
Начальные классы
|
|
Иванов Илья Александрович
|
учитель начальных классов
|
74
|
начальные классы
|
Разделительный мягкий знак.
|
у- 18
|
1
(72 б)
|
|
Савчук Антонина Алефтиновна
|
Учитель начальных классов
|
93
|
начальные классы
|
Учимся быть пешеходами
|
у- 68
|
2
(69 б)
|
|
Насирова Светлана Алиагаевна
|
учитель начальных классов
|
МОУ школа-интернат № 13
|
начальные классы
|
Огонь, вода и газ.
|
у-2
|
3
(63 б)
|
|
Гильдебрандт Яна Юрьевна
|
учитель начальных классов
|
74
|
начальные классы
|
Оригами.Тигр.
|
у- 10
|
3
(63 б)
|
|
Предметы образовательной области «Филология» (русский язык и литература)
|
|
Халиуллина Юлия Мэльсовна
|
учитель русского языка и литературы
|
146
|
русский язык
|
Урок -исследование " Глагол как часть речи"
|
у-34
|
1
(57,5 б)
|
|
Бухалова Марина Кафеевна
|
учитель русского языка и литературы
|
84
|
русский язык
|
Отрицательные местоимения
|
у- 47
|
2
(55 б)
|
|
Крайнова Наталья Ильгизяровна
|
учитель русского языка и литературы
|
105
|
литература
|
А.П. Чехов. "Злоумышленник". Суд на Денисом Григорьевым
|
у- 61
|
3
(36,5 б)
|
Номинация «Лучшая методическая разработка сценария внеклассного мероприятия»
|
Ф.И.О.
|
Должность
|
МОУ №
|
Предмет
|
Тема учебного занятия
|
Регистрационный номер
|
Баллы
|
Место
|
|
Медведева Ирина Сергеевна
|
учитель-дефектолог
|
МСКОУ школа-интернат №10
|
Сурдопедагогика
|
Урок правильной речи
|
В-10
|
69
|
1
|
|
Костенков Александр Сергеевич
|
учитель английского языка
|
141
|
английский язык
|
День Святого Валентина
|
В-12
|
69
|
1
|
|
Агеева Анастасия Васильевна
|
учитель-дефектолог
|
МСКОУ школа-интернат №10
|
Развитие речи
|
"Кто где живет".
|
В-9
|
65
|
2
|
|
Насирова Светлана Алиагаевна
|
учитель начальных классов (третий класс)
|
МОУ школа-интернат № 13
|
начальные классы
|
Правила поведения при пожаре – Чтоб не ссориться с огнем
|
В-4
|
65
|
2
|
|
Красняк Вера Анатольевна
|
учитель начальных классов
|
138
|
начальные классы
|
Технология оригами. Японская кукла.
|
В-11
|
62
|
3
| |
