Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Приложение № 4 Работа по кодированию и декодированию слов с применением таблицы кодов ASCII и альтернативной кодовой таблицы CP-866 Поля для ответа: Задание 1 Закодировать слова: Lesson Код Задание 2 Декодировать: 196 206 204 Приложение № 5 Работа по декодированию пословиц с применением таблицы кодов ASCII и альтернативной кодовой таблицы CP-866. Вариант 1 141 165 225 168 164 168 225 171 174 166 160 224 227 170 168 44 141 165 161 227 164 165 226 225 170 227 170 168 Ответ: Не сиди сложа руки, не будет скуки. Вариант 2 151 165 172 226 224 227 164 173 165 165 167 160 164 160 231 160 44 226 165 172 175 224 168 239 226 173 165 169 175 174 161 165 164 160 Ответ: Чем труднее задача, тем приятней победа. Вариант 3 132 224 227 163 225 175 174 224 168 226 44 160 173 165 164 224 227 163 175 174 164 164 160 170 168 162 160 165 226 Ответ: Друг спорит, а недруг поддакивает. Приложение № 6 Секретные агенты 01 и 10 пишут друг другу электронные письма в кодировке КОИ-8. Однажды агент 01 ошибся и отправил письмо в кодировке Windows. Агент 10 получил письмо и как всегда прочитал его в КОИ-8. Получился бессмысленный текст, в котором часто повторялось слово *******. Какое слово было в исходном тексте письма? 1 вариант – РТЙОФЕТ (принтер) 2 вариант – ДЙУЛЕФБ (дискета) 3 вариант – НПОЙФПТ (монитор) Вариант 1 Секретные агенты 01 и 10 пишут друг другу электронные письма в кодировке КОИ-8. Однажды агент 01 ошибся и отправил письмо в кодировке Windows. Агент 10 получил письмо и как всегда прочитал его в КОИ-8. Получился бессмысленный текст, в котором часто повторялось слово РТЙОФЕТ . Какое слово было в исходном тексте письма? Поле для ответа: Вариант 2 Секретные агенты 01 и 10 пишут друг другу электронные письма в кодировке КОИ-8. Однажды агент 01 ошибся и отправил письмо в кодировке Windows. Агент 10 получил письмо и как всегда прочитал его в КОИ-8. Получился бессмысленный текст, в котором часто повторялось слово ДЙУЛЕФБ. Какое слово было в исходном тексте письма? Поле для ответа: Вариант 3 Секретные агенты 01 и 10 пишут друг другу электронные письма в кодировке КОИ-8. Однажды агент 01 ошибся и отправил письмо в кодировке Windows. Агент 10 получил письмо и как всегда прочитал его в КОИ-8. Получился бессмысленный текст, в котором часто повторялось слово НПОЙФПТ . Какое слово было в исходном тексте письма? Поле для ответа: Приложение № 7 Откройте таблицу кодов CP866. Выполните в Блокноте ввод символов по образу: Примечание: Установите тип шрифта Lucida Console Приложение № 8 Технологическая карта конструирования урока с использованием средств ИКТ по теме «Кодирование текстовой информации» Предмет Информатика и ИКТ класс 7 класс Тема урока Кодирование текстовой информации № урока по теме Урок № 2  Актуальность использования средств ИКТ Использование ИКТ позволяет обеспечить максимальную наглядность на уроке, разнообразить деятельность учащихся. Цели урока Обучающие Актуализировать прежние знания по темам «Единицы измерения информации» и «Кодирование информации. Прием и передача информации»; формировать знания учащихся по теме «Кодирование текстовой информа­ции»; содействовать достижению исходной грамот­ности, обеспе­чивающей готовность детей к решению задач по кодированию информации; дети должны освоить способы коллективной деятельности на основе исполь­зо­ва­ния новых информационных технологий. Развивающие Способствовать развитию познавательных интересов учащихся; способствовать разви­тию логического мышления учащихся; раз­вить навыки анализа и самоанализа; формировать информационную культуру и потребность в приобретении знаний. Воспитательные Воспитывать чувства товарищества и взаимо­пони­мания, умения работать в команде; воспитывать внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усид­чивость; формировать умения планировать свою деятельность. Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD, ресурсы Интернет) Универсальные Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) Компьютеры, проектор, экран; программные средства: Microsoft Office PowerPoint, MS Office Word, Блокнот, мультимедийная презентация, специальные тестовые программы проверки знаний. Организационная структура урока Этап 1            Организационный Задачи Активизировать внимание учащихся, настроить на продуктивную деятельность. Длительность этапа 2 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Презентация. Форма организации деятельности учащихся Игра Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Активизация внимания учащихся, устное сообщение учителя. Промежуточный контроль Самооценка Этап 2       Постановка задачи, мотивация Задачи Включить уча­щихся в деловой ритм. Стиму­ли­ровать у учащих­ся инте­рес, по­т­ребность в реше­нии поставлен­ной задачи. Длительность этапа 3 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Презентация Форма организации деятельности учащихся Игра Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Организующая, направляющая Промежуточный контроль Самооценка и оценка учителем. Этап 3          АОЗ Задачи Активизировать мыс­лительную деятель­ность учащихся. Закре­пить ранее полу­ченные знания путем приме­не­ние их в но­вой ситуации. Сти­му­лировать познаватель­ную актив­ность учащихся. Воз­будить интерес к уроку. Проверить знания по данной теме. Длительность этапа 10 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Тестовые программы контроля знаний; презентация Форма организации деятельности учащихся Игра (работа на ПК, работа по карточкам) Индивидуальная, коллективная, групповая Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Направляющие, контролирующие. Промежуточный контроль Оценка учащихся учителем. Этап 4  Изучение нового материала Задачи Сформировать позна­вательные мотивы. Обеспечить принятие учащи­мися цели уро­ка. Сформировать кон­кретные представ­ления о коди­ровании тексто­вой информации. Длительность этапа 17 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Презентация, работа на ПК Форма организации деятельности учащихся Эвристическая беседа Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Обучающие Промежуточный контроль Фронтальный опрос, самооценка. Этап 5                          Закрепление полученных знаний Задачи Научиться применять новые знания на практике Длительность этапа 8 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Работа на ПК, презентация.   Форма организации деятельности учащихся Игра (самостоятельная работа учащихся в группах) Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Организующая, направляющая Промежуточный контроль Самооценка, оценка учащихся учителем. Этап 6            Подведение итогов, (рефлексия) Задачи Длительность этапа 3 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Презентация. Форма организации деятельности учащихся Беседа. Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Итоговый контроль Самооценка, оценка учащихся учителем. Этап 7       Домашнее задание Задачи Длительность этапа 2 мин. Основной вид деятельности со средствами ИКТ Форма организации деятельности учащихся Запись домашнего задания Функции и основные виды деятельности учителя на данном этапе Дать информацию по домашнему заданию и инструкцию по его выполнению.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...