Негативные
тенденции
|
Причины негативных тенденций
|
Необходимые меры преодоления негативных тенденций
|
1.Недостаточная посещаемость методических семинаров
|
Снижение мотивации к педагогической деятельности.
|
Администрации школы необходимо разработать систему поощрений педагогов для повышения мотивации
|
2. Недостаточная активность, инициативность педагогов по обобщению ППО и совершенствования качества преподавания
|
Равнодушие, безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы.
|
1.Способствовать преодолению мотивационных барьеров.
2. Продолжить работу по обобщению выявленного ППО педагогов школы
3.Провести этапы экспертизы и дальнейшего распространения педагогического опыта Анненковой Е.Н., Александровой Т.А.., Строгиной С.В.
|
3. Недостаточная организация взаимопосещения уроков
|
Нехватка времени из-за большой предметной нагрузки
Профессиональное выгорание
|
1.Более чёткое планирование, поэтапная подготовка методических мероприятий.
2.Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу.
3.Педагогу-психологу запланировать проведение тренингов для снятия синдрома профессионального выгорания.
|
4.Снижение квалификационной категории у ряда педагогов
|
Новая модель аттестации. Психологические барьеры, низкая самооценка. Недостаточный уровень методической грамотности. Низкая мотивация к участию в методической работе.
|
1.Провести обучающие методические семинары по составлению портфолио педагога, написанию план-конспект урока. 2.Включить в план работы МС, ШМО индивидуальные консультации для педагогов по выявленным проблемам: постановки цели и задач урока, оптимальном сочетании форм и методов организации учебно-познавательной деятельности, организации рефлексии, знакомства с современными педагогическими технологиями
4.Более активно привлекать к сотрудничеству все службы школы: информационно-библиотечную, социально-психологическую, методическую.
5.Организовать работу «Школы аттестуемого педагога»: разработать локальный акт, составить план мероприятий, циклограмму работы, назначить ответственных.
6.Опытным педагогам, имеющим высшую квалификационную категорию организовать проведение мастер-классов.
7.Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов: продолжить систему курсовой подготовки, наставничества над молодыми специалистами и малоопытными учителями.
|
5.Отсутствие призеров и победителей регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
|
Система работы с талантливыми и одаренными детьми находится в стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности.
|
Для каждого талантливого и одаренного ребенка учителям - предметникам совместно с педагогом-психологом необходимо составить индивидуальный образовательный маршрут. Так же, продолжить работу над совершенствованием программы «Одаренные дети», переведя ее на комплексную основу
|
Перспективные задачи методической работы на 2012-13 учебный год:
1.Продолжить функционирование образовательного учреждение в режиме инноваций и развития:
дальнейшая реализация задач второго основного (преобразующего) этапа Программы развития «Школа повышения уровня культуры обучающихся»;
продолжить работу по реализации задач второго опытно-экспериментального этапа опорной краевой площадки по теме «Родительская общественность как активный участник в системе государственного-общественного управления образовательным учреждением»;
преступить к реализации задач третьего деятельностно - преобразующего этапа эксперимента по теме «Повышение уровня культуры субъектов - участников образовательного процесса школы»;
Продолжить работу по обобщению выявленного ППО педагогов школы:
пополнить банк данных ППО и педагогических инноваций;
совершенствование системы мероприятий по обобщению и распространению ППО учителей школы, разработать собственную модель обобщения ППО;
провести этапы экспертизы и дальнейшего распространения педагогического опыта Анненковой Е.Н., Александровой Т.А.., Строгиной С.В., Зигуновой В.А.;
Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов:
провести обучающие методические семинары по составлению портфолио педагога, написанию плана-конспекта урока;
включить в план работы МС, ШМО индивидуальные консультации для педагогов по выявленным проблемам: постановки цели и задач урока, оптимальном сочетании форм и методов организации учебно-познавательной деятельности, организации рефлексии, знакомства с современными педагогическими технологиями;
организовать работу «Школы аттестуемого педагога»: разработать локальный акт, составить план мероприятий, циклограмму работы, назначить ответственных;
продолжить систему курсовой подготовки, работу «Школы молодого специалиста» (наставничество над молодыми специалистами и малоопытными учителями);
опытным педагогам, имеющим высшую квалификационную категорию организовать проведение мастер-классов;
Совершенствовать система поддержки одаренных, талантливых детей и учащихся с повышенной мотивацией учебно–познавательной деятельности:
для каждого талантливого и одаренного ребенка учителям - предметникам совместно с педагогом-психологом необходимо составить индивидуальный образовательный маршрут;
продолжить работу над совершенствованием программы «Одаренные дети», переведя ее на комплексную основу;
Способствовать преодолению мотивационных барьеров у педагогов школы:
личностно-ориентированный подход к каждому педагогу;
более чёткое планирование, поэтапная подготовка методических мероприятий;
педагогу-психологу запланировать проведение тренингов для снятия синдрома профессионального выгорания.
Заместитель директора по УВР Анненкова Е. Н.
Отчет
о работе «Школы молодого специалиста»
за 2011 -2012 учебный год
В 2011-12 учебном году в МБОУ СОШ № 29 организована работа «Школа молодого специалиста». Она является одним из структурных подразделений методической службы.
Главная цель работы «Школы молодого специалиста» –повышение профессиональной компетентности молодых специалистов в области теории и практики образования. В начале учебного года были определены основные задачи ШМС:
удовлетворить потребность молодых учителей в непрерывном образовании и оказать им помощь в преодолении различных затруднений
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов
помочь молодым учителям в овладении современными подходами и внедрении передовых педагогических технологий в образовательный процесс
В прошедшем учебном году слушателями«ШМС» являлись два педагога: Плаксина Ю.А., зам. директора по ВР, педагог-психолог и Ревякина О.В. – учитель иностранного языка.
В образовательном учреждении воссоздана система наставничества. Кандидатуры педагогов-наставников обсуждались на заседаниях МО. Все педагоги-наставники – опытные специалисты, имеющие квалификационную категорию; один из них - постоянные члены МС: Лобастова Лариса Борисовна – директор, Бровко Елена Ивановна – учитель английского языка.
К работе с молодыми специалистами также привлекались представители администрации школы, члены методического Совета: заместители директора по УВР – Косова О.Г.. Заболоцкая И.Н., Анненкова Е.Н., педагог-психолог – Сошнева Л.И.. Деятельность «ШМС» строилась исходя из единой методической темы: «Дифференцированный подход и современные методы индивидуализации обучения».
В начале учебного года был составлен план работы «ШМС», определены основные направления деятельности. Молодые педагоги совместно с наставниками начали работу по созданию «Портфолио молодого специалиста. Темы индивидуальных занятий соответствуют целям и задачам школы в 2011-12 учебном году.
Большое внимание уделялось формированию профессиональной компетенции молодых педагогов. Для реализации данного направления работы применялись различные формы и методы:
- индивидуальные собеседования
- консультирование
- заседания МС и МО
- практикумы, проектирование,
- открытые уроки наставников
- «мастер-классы» опытных педагогов
- посещение и участие молодых педагогов в работе семинаров, педагогических советов.
- взаимопосещение уроков, мероприятий, родительских собраний.
- участие в работе творческих групп
- работа над темами по самообразованию
Заместителями директора по УВР, председателем Методического Совета школы Анненковой Е. Н. совместно с представителями МС и педагогами-наставниками разработала систему индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя.
Индивидуальные меры по профессиональному становлению молодых педагогов
Год
|
Количество индивидуальных собеседований
|
% молодых педагогов, принимавших участие в различных формах метод работ на уровне школы
|
Специалисты, привлечённые к работе
|
2011-12
уч. год
|
5
|
100%
|
Педагоги-наставники, руководители МО, председатель МС
|
Работа молодых педагогов над темами по самообразованию
Год
|
ФИО педагога
|
Тема по самообразованию
|
Форма отчёта
|
2011-12 уч.год
|
Плаксина Ю.А.
|
Функционирование образовательного учреждения в условиях эксперимента. Перспективы системы государственно-общественного управления МБОУ
СОШ № 29
|
Выступление на городском семинаре/ апрель
|
Ревякина О.В.
|
Обучение пониманию иноязычной речи на слух
|
Выступление на МО/ февраль
|
В течение учебного года на индивидуальных собеседованиях, практикумах, рассматривались такие вопросы, как:
Составление план-конспекта урока: цели, задачи, этапы урока
Основы управления учебно-воспитательным процессом
Оптимальное сочетание форм и методов организации УВП
Организация внитришкольного контроля УВП
Использование современных методик оценивания знаний, умений и навыков учащихся
Молодые педагоги приглашались на школьные методические семинары: «Новые подходы к аттестации педагогических кадров» и «Деятельностный подход в обучении школьников как условие обеспечения качественного образования». Плаксина Ю.А. организовала проведение педагогического совета.
Участие в методической работе школы
ФИО педагога
|
Мероприятие
|
Форма/тема
|
Срок
|
Плаксина Ю.А.
|
1.Заседание Методического совета
2.Педагогический совет
|
1.Выступление по теме «Культурная среда развития: индикаторы, критерии, показатели социальных отношений участников образовательного процесса».
Организация и выступление «Культура школы как фактор социализации учащихся»
|
Ноябрь
ноябрь
|
Ревякина О.В.
|
Семинар «Деятельностный подход в обучении школьников как условие обеспечения качественного образования».
|
Выступление по теме «Игровые методы обучения на уроках английского языка»
|
март
|
Молодые специалисты вошли в состав творческих групп и принимали участие в инновационной работе школы. Плаксина Ю.А. возглавила работу городской экспериментально площадки на базе школы по теме «Повышение уровня культуры субъектов - участников образовательного процесса школы». Ученик Ревякиной О.В. – Колымцев Н., 5 В класс, стал победителем регионального этапа международного конкурса «Золотое руно».
В течение учебного года в «ШМС» проходило взаимопосещение уроков. Педагоги-наставники и опытные учителя школы проводили «мастер-класс», что способствовало профессиональному становлению.
Анализ посещаемых уроков показал, что молодые специалисты испытывают затруднение в постановке и реализации поставленной цели урока, не всегда рационально распределяют время между темами урока. Необходимо в следующем учебном году проводить структурный и аспектный анализ урока, увеличить количество посещаемых уроков. По объективным причинам (выезд за пределы города Хабарова) Плаксина Ю.А. в декабре 12011 года уволилась по собственному желанию. Слушателем Школы до конца учебного года осталась Ревякина О.В.
В целом в 2011-2012 учебном году работа с молодыми специалистами и молодыми педагогами велась на допустимом уровне, основные цели реализованы, но есть нерешенные проблемы.
Выводы и предложения:
Позитивные тенденции
|
Причины позитивных тенденций
|
Вовлечение молодых педагогов в методическую работу школы
|
Привлечение к работе в «ШМС» различных специалистов: руководителя МО, педагога-психолога, администрации школы.
|
Профессиональное становление молодых специалистов
|
Привлечение молодых специалистов к инновационной работе (в составе творческих групп, а так же к участию в работе семинаров, педагогических советов)
|
Работа по саморазвитию и самообразованию
|
Освоение на теоретическом уровне тем по самообразованию, помощь педагогов-наставников
|
Организация работы с одаренными детьми, подготовка к предметным олимпиадам и конкурсам, соревнованиям.
|
Победа ученика молодого специалиста Ревякиной О.В., на региональном этапе международного конкурса «Золотое руно»
|
Негативные тенденции
|
Причины негативных тенденций
|
Необходимые меры по преодолению негативных тенденций
|
На недостаточном уровне организовано взаимопосещение уроков и мероприятий между наставниками и специалистами
|
Нехватка времени из-за большой предметной нагрузки
|
Разработка системы мер по поощрению молодых специалистов и педагогов-наставников
|
Затруднение в методике преподавания при проведении уроков
|
Низкая мотивация педагогов
|
Внедрение в практику концептуальных положений Программы Развития, тем самым создания системы деятельности школы, при которой станет невозможным равнодушие педагогов к профессиональному росту
|
Использование одной формы отчёта по теме самообразования – выступление на МО
|
Не продуманность форм и методов отчета
|
Использование открытых уроков, творческих отчётов как формы отчёта по теме самообразования
|
Зам. директора по УВР Анненкова Е. Н. |
