Методические рекомендации по взаимодействию преподавателя с учащимся, соотнесению дистанционного и очного обучения 301 Методические рекомедации по механизмам идентификации личности учащихся при электронном дистанционном обучении 306
Скачать 5.41 Mb.
|
на 20__/20__ учебный год 1. Общие положения 1.1. Учебный план ГОУ _______________________ разработан на основе Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования г. Москвы от 11 мая 2010 г. № 958 и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089. 1.2. При составлении плана также приняты во внимание следующие документы: - «Рекомендации по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому» N 06-1254 от 30.09.2009 г. - Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения, Письмо Управления специального образования Министерства образования РФ от 28 февраля 2003 г. № 27/2643-6; - Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1987 г. № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»; - Постановление Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 г. № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях». 1.3. Учебный план обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02». 1.4. Учебный план определяет
2. Особенности учебного плана ГОУ ЦО «Технологии обучения» 2.1. В ГОУ _______________ на основном и дополнительном образовании находятся дети с тяжелыми нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, а также соматическими заболеваниями при условии сохранности интеллектуальной сферы. 2.2. ГОУ _________________ является городской экспериментальной площадкой по темам: «Разработка модели школы дистанционной поддержки образования», «Экспериментальная инновационная сетевая площадка: школьное информационное пространство. Школа информатизации». Учебный план разработан в рамках экспериментальной деятельности по повышению эффективности обучения, воспитания, развития и социализации детей с проблемами здоровья с учетом особенностей дистанционных и коммуникативных технологий. Центр работает по экспериментальному учебному плану и программам, которые разрабатываются и апробируются совместно с МИОО и отделом коррекции ДО г. Москвы. 2.3. Реализуя цели и задачи государственного образовательного учреждения, ОУ одновременно решает и специальные задачи коррекционного характера, обеспечивает социальную адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья через систему профильных практико-ориентированных курсов, в том числе проектную деятельность. 2.4. Основной целью деятельности дошкольного подразделения ОУ является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей. 2.5. Спецификой учебного плана ОУ является:
2.6. Обучение учащихся ведется по индивидуальным образовательным программам и планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогического консилиума. 2.7. В связи с особенностями дистанционной формы обучения (использованием компьютерной техники в большом объеме) предусматривается доплата в размере 12% за вредность всем учителям-предметникам. 2.8. Обучение по программам дополнительного образования предполагает занятия в группах до 4 человек, так как обучающиеся – со сложной структурой дефекта, а также индивидуальную консультативно-коррекционную работу. 3. Особенности организации учебного процесса 3.1. Обучение в ОУ осуществляется индивидуально независимо от формы образования. 3.2. Основополагающей особенностью организации учебного процесса в школьном подразделении является гибкость моделирования индивидуального учебного плана, который разрабатывается на основе базисного учебного плана учреждения. При этом его вариативная часть позволяет учитывать интересы обучающихся, их потребности и возможности. Формирование индивидуального учебного плана осуществляется на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций. Предполагается согласование с родителями индивидуального образовательного маршрута ребенка. Возможно изменение учебного плана как в сторону уменьшения количества недельных часов, так и в сторону их увеличения, что связано с особенностями развития обучающихся, с характером протекания заболевания. 3.3. Объем учебной нагрузки и распределение учебных часов по образовательным областям определяется для каждого учащегося индивидуально, и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов, но не превышает максимально допустимую аудиторную нагрузку учащегося (СанПиН 2.4.2 1178-02). 3.4. Продолжительность учебного года определяется индивидуально, с учетом рекомендаций Московского базисного учебного плана: 1 класс – 33 учебные недели 2-4 классы – не менее 34 учебных недель 5-9 классы – от 34 до 37 учебных недель 10-11 классы – не менее 34 учебных недель. 3.5. Продолжительность учебной недели 5 дней с шестым развивающим днем. Начало учебного года – 1 сентября. Учебный год строится по полугодиям. 3.6. Учитывая особенности контингента возможно осуществление повторного обучения учащихся с 1-го класса на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и решения педагогического совета. 3.7. Продолжительность урока определяется с учетом рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогического консилиума, но не может превышать в 1-м классе – 35 минут (пп.2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2 1178-02), число уроков в день в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х; во 2-4 классах – 35-45 минут; в 5-11 классах – 45 минут. В планах индивидуальной подготовки обучающихся регламентируется время работы непрерывной на компьютере (не более 30 минут). Остальное рабочее время обучающиеся используют на работу с различными источниками информации, фото и видеосъемку, разработку и написание сценариев опытов и мультфильмов, поиски натуральных объектов для исследовательской деятельности, сборку конструкций, моделей и т.д., в зависимости от целей и задач курса. 3.8. Занятия с учащимися могут проводиться в учреждении, на дому, дистанционно (он-лайн) и т.д. Занятия проводятся индивидуально, часть занятий могут проводиться в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры их дефекта; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума; возможностей доставки обучающегося в учреждение и отсутствия противопоказаний для занятий в группе. 3.9. Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся. 3.10. Часы базового компонента учебного плана обеспечивают усвоение минимума содержания образования. 3.11. Часы компонента образовательного учреждения используются на
4. Дошкольное образование Обучение в дошкольном подразделении ведется по программам дополнительного образования, ориентированным на развитие познавательных потребностей детей и создание условий для их саморазвития. 5. Начальное общее образование Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство (Музыка), Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Технология. Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка», «Литературного чтения», «Иностранного языка». При этом на учебный предмет «Русский язык» выделяется минимально 3 часа в неделю в 1-м классе, 2 часа в неделю во 2-4 классах. На «Литературное чтение» выделяется минимально по 2 часа в неделю в 1-4 классах. На изучение «Иностранного языка» выделяется минимально по 1 часу в неделю во 2-4 классах, при этом предполагается увеличение количества часов до 3-х и более при формировании индивидуальных планов (за счет часов регионального компонента). Особое внимание при изучении области «Филология» уделяется развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста. Цели освоения русского языка и литературного чтения реализуются и в таких областях, как «Окружающий мир», «Музыка», «Искусство, технология». Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» с минимальным количеством – 2 часа в неделю в 1-4 классах. Предусмотрена возможность интегративного освоения математических разделов информатики с выделением дополнительно 1 часа в неделю. Особенно важны эти разделы в первом классе, где они играют роль пропедевтики изучения математики, а в последующие годы они содействуют развитию коммуникативной компетенции и общеинтеллектуальных способностей. Общее количество часов, выделяемое на изучение «Информатики и информационно-коммуникационных технологий» - по 1 часу в неделю в 1-4 классах. Образовательная область «Окружающий мир» предусматривает интегративное изучение предметов «Окружающий мир», ОБЖ, «Информатика и ИКТ» с выделением в учебном плане минимально 1 часа в неделю в 1-4 классах. Образовательная область «Искусство, технология» включает изучение самостоятельного учебного предмета «Технология» с нагрузкой 1 час в неделю в 1-4 классах и (по возможностям учащегося) учебный предмет «Музыка» или «Изобразительное искусство» с нагрузкой 1 час в неделю. В целях осуществления своевременной коррекции развития обучающихся предусмотрены обязательные индивидуально-коррекционные занятия для всех учащихся 1-4 классов по 2 часа в неделю со специалистами соответствующего профиля. 6. Основное общее образование Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Изобразительное искусство (Музыка). В образовательной области «Русский язык и литература» минимально выделяется на изучение русского языка – 2 часа, литературы – 2 часа. Предусматривается использование важного ресурса в повышении эффективности учебного процесса в этой области – интеграции трех предметов: русского языка, литературы и ИКТ. Дистанционная форма обучения предполагает рецензирование и оценивание учителем русского языка тектов, которые учащиеся создают в различных предметах. Специфика изучения предмета «Иностранный язык» в основной школе влючает возможность выбора английского, немецкого, французского языка как основного иностранного. Применение ИКТ позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных школьных предметах. На изучение иностранного языка минимально отводится 3 часа. В образовательную область «Математика» включен содержательный раздел «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)». Это дает возможность формировать у учащихся навыки, связанные с обработкой данных и математической статистикой. На изучение математики в 5-6 классах минимально отводится 2 часа, в 7-9 классах на изучение алгебры - 2 часа, геометрии – 1 час. Образовательная область «Социальные науки» предполагает обязательное изучение истории в 5-9 классах минимально по 1 часу в неделю и экономической географии в 9 классе -1 час в неделю. Образовательная область может включать по выбору учащихся учебные предметы и содержательные разделы «Обществознание», «Право», «Экономика», «Москвоведение», «ОБЖ». Учебный предмет «Природоведение» (5 кл.) включает содержательные разделы «Москвоведение», «ОБЖ». Минимальные объемы изучения в основной школе для предметов образовательной области «Естествознание» составляют 1 час в неделю для предметов «Биология», «Физика», «Химия». Минимальный объем изучения предмета «География» в рамках областей «Социальные науки» и «Естествознание» - не менее 1 часа в неделю в 6-9 классах. Образовательная область «Искусство» может быть представлена в индивидуальных учебных планах обучающихся учебными предметами «Изобразительное искусство», «Музыка», разделами предмета «Мировая художественная культура» и др. Образовательная область «Технология» включает в себя учебные курсы: «Цифровое видео», «Флэш-дизайн», «Компьютерная графика», «Ладшафтный дизайн», «Цифровой звук», «Конструирование и программирование», «Робототехника» и др. Изучение предметов этой образовательной области в большем объеме, чем это предусмотрено базисным учебным планом, дает возможность организации предпрофильной подготовки обучающихся в технологической области. Информационно-коммуникационные технологии осваиваются интегрированно с предметами других образовательных областей, изучение осуществляется во всех школьных предметах. Объем не интегрированного изучения разделов, относящихся к специфической проблематике информатики, составляет минимально 34 часа (1 час в неделю). Учебный предмет ОБЖ изучается на интегрированной основе в рамках изучения учебных предметов образовательных областей «Естествознание», «Социальные науки», «Технология». 7. Среднее (полное) общее образование Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы: Русский язык, Литература Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Естествознание (или раздельные естественнонаучные предметы), География. Учебный план для 10-11 классов при формировании индивидуальных учебных планов дает возможность реализации модели профильного обучения. Индивидуальный учебный план в этом случае будет состоять из 3-х уровней: 1-й уровень состоит из базовых и профильных общеобразовательных предметов. Уровень подготовки по базовым предметам соответствует государственным стандартам, профильные предметы изучаются на повышенном уровне с соответствующим увеличением количества аудиторных часов на изучение профильных предметов. Перечень базовых и профильных предметов соответствует перечню предметов базисного плана. Эта часть учебного плана является обязательной для изучения всеми учащимися, индивидуально определяется уровень подготовки по этим предметам. 2-й уровень – школьные предметы с расширенным или углубленным содержанием, поддерживающие конкретный профиль. Этот уровень не является обязательным, ученик может выбрать любой из предложенных предметов или не выбирать их вовсе. 3-й уровень состоит из перечня спецкурсов (элективных курсов) профильной или профессиональной направленности, позволяющих расширить возможности учащихся по построению индивидуальных образовательных программ и специализации обучения. Они также не являются обязательными для каждого ученика, но необходимы для профессиональной ориентации учащихся. По элективным курсам итоговая аттестация не проводится. Учебные часы предметов и курсов 3-го уровня формируются за счет школьного компонента и дополнительного образования. Учебный план 10-11 классов создает необходимые условия учащимся с различными запросами и возможностями в выборе направления профилизации и специализации внутри профиля. Каждый ученик выбирает объем своей нагрузки в соответствии с состоянием здоровья, способностями, образовательными потребностями и мотивацией. В случае ошибочного первоначального выбора профиля существует возможность изменить специализацию и направление профилизации. Учебный план предполагает возможность (в соответствии с решением обучающегося) изучения ряда предметов интегративно или раздельно. В предмете «Математика» выделяются предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия». Интегративно изучаются отдельные разделы курса «Информатика и ИКТ». В предмете «История» по запросам учащихся могут быть выделены предметы «История России» и «Всеобщая история», с проведением раздельной аттестации по этим предметам. Изучение естественно-научных дисциплин обеспечено как интегрированным предметом «Естествознание», который рекомендуется для профиля гуманитарной направленности или для учащихся, нуждающихся в минимальной учебной нагрузке по состоянию здоровья, так и отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология». Интегративно или как отдельный предмет могут изучаться «Экология Москвы и устойчивое развитие», «Астрономия». При изучении учебного предмета «Искусство» широко используется проектно-исследовательская, творческая деятельность учащихся. Предмет «Технология» в старшей школе предполагает высокую степень вариативности. Предмет «Информатика и ИКТ» практически полностью интегрирован в другие предметы. При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Учебный план дает возможность перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход. В то же время ученик может выбрать и традиционную модель учебного плана без выделения профиля, и, в зависимости от состояния здоровья, ограничиться только минимальной обязательной нагрузкой.
Индивидуальный учебный план ГОУ ЦО «ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ» Основное общее образование по индивидуальной дистанционной форме обучения
Индивидуальный учебный план ГОУ ЦО «ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ» Среднее (полное) общее образование по индивидуальной дистанционной форме обучения
2011/2012 учебный год ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ученика(цы) 7 класса ГОУ _______________ Иванова Ивана (Фамилия, имя)
Пояснение: Пример индивидуального учебного плана ученика содержит 12 часов очных занятий и 15 часов дистанционных занятий (он-лайн). Все они отражаются в расписании ученика. Возможны различные варианты соотношения очной и дистанционной частей, включая полностью дистанционную форму обучения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации по разработке индивидуальных учебных планов... Рекомендовано к печати учебно-методическим советом Института непрерывного образования | | Содержание практического раздела профессиональной подготовленности... Статья посвящена вопросам дистанционного обучения с использованием информационных технологий в высшей школе. Показана модель дистанционного... |
 | Методические рекомендации по этнографии для студентов очного отделения.... Методические рекомендации предназначены для студентов очного отделения бакалавриата | | Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 |
| Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... | | Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... |
| Социальная психология конспект лекций Предназначен для студентов дистанционного обучения по специальности 030301 Психология труда и организационная психология. Цель данного... | | Методические рекомендации для преподавателя 88 Общие методические... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические рекомендации для преподавателя дисциплина сд. Ф. 10... Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании кафедры «Экономика труда и управление персоналом» | | Методические рекомендации для студентов по специальности «Экономика... Методические рекомендации предназначены для студентов очного и заочного отделения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория и методика... Образовательная цель: закрепление, совершенствование и расширение знаний и умений, полученных при обучении в учебных мастерских и... | | Методические рекомендации к написанию реферата по физической культуре... Методические рекомендации разработаны в помощь студентам очного и заочного отделения все специальностей для написания реферата по... |
| Положение о дистанционном обучении в мбоу «Лицей №89» Общие положения Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2005 г. N 137 «Об использовании дистанционных образовательных... | | Название учебной программы Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений... |
| 2 часа Максимальное количество баллов – 39,5 Методические рекомендации Практическое руководство по администрированию базы данных пользователей системы дистанционного обучения нп «телешкола» 1 | | Методические рекомендации по проведению семинарских занятий и самостоятельной... Методические рекомендации предназначены очного отделения экономического факультета специальности 080105. 65 «Финансы и кредит» |
