Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/6
Дата публикации28.11.2013
Размер0.64 Mb.
ТипРеферат
100-bal.ru > Информатика > Реферат
1   2   3   4   5   6

10

ласти. БЦ - это множество локальных целей системы, представляющих собой совокупность знаний, активизированных в конкретный момент и в конкрет­ной ситуации для достижения глобальной цели. Б AMP содержит программ­ные модули решения задач предметной области по жестким алгоритмам. Блок усвоения знаний (БУЗ) осуществляет анализ динамических знаний с це­лью их усвоения и сохранения в БЗ. Блок объяснения решений (БОР) интер­претирует пользователю последовательность логического вывода, применен­ную для достижения текущего результата.

На выходе системы Блок вывода информации обеспечивает вывод дан­ных, текста, речи, изображений и другие результаты логического вывода пользователю и/или Объекту Управления (ОУ).

Контур обратной связи позволяет реализовать свойства адаптивности и обучения ИС. На этапе проектирования эксперты и инженеры по знаниям на­полняют базу знаний и базу целей, а программисты разрабатывают програм­мы алгоритмических методов решений. База данных создается и пополняет­ся, как правило, в процессе эксплуатации ИС.

Динамика работы ИРС может быть описана следующим образом. При поступлении информации на внешнем языке системы на вход БВИ произво­дится ее интерпретация во внутреннее представление для работы с символь­ной моделью системы. БЛВ выбирает из БЗ множество правил, активизиро­ванных поступившей входной информацией, и помещает эти правила в БЦ как текущие цели системы. Далее БЛВ по заданной стратегии, например, стратегии максимальной достоверности, выбирает правило из БЦ и пытается доопределить переменные модели внешнего мира и исполнительной системы с объектом управления. На основе этого активизируются новые правила БЗ и начинается логический вывод в системе продукций (правил). Эта процедура заканчивается, как только решение будет найдено, либо когда будет исчерпа­на БЦ. Найденное решение из внутреннего представления интерпретируется Блоком Вывода информации во внешний язык подсистемы управления низ­шего уровня и объекта управления.

11

1.2. История развития искусственного интеллекта

В 1954 г. в МГУ начал свою работу семинар "Автоматы и мышление" под руководством академика Ляпунова А. А. (1911-1973), одного из основа­телей российской кибернетики. В этом семинаре принимали участие физио­логи, лингвисты, психологи, математики. Принято считать, что именно в это время родился искусственный интеллект в России. Как и за рубежом, выде­лились два основных направления - нейрокибернетики и кибернетики "чер­ного ящика".

В 1954-1964 гг. создаются отдельные программы и проводятся иссле­дования в области поиска решения логических задач. В Ленинграде (ЛОМИ -Ленинградское отделение математического института им. Стеклова) создает­ся программа АЛПЕВ ЛОМИ, автоматически доказывающая теоремы. Она основана на оригинальном обратном выводе Маслова, аналогичном методу резолюций Робинсона. Среди наиболее значимых результатов, полученных отечественными учеными в 60-е годы, следует отметить алгоритм "Кора" М. М. Бонгарда, моделирующий деятельность человеческого мозга при распо­знавании образов. Большой вклад в становление российской школы ИИ вне­сли выдающиеся ученые Цетлин М. Л., Пушкин В. Н., Гаврилов М. А, чьи ученики и явились пионерами этой науки в России (например, знаменитая Гавриловская школа).

В 1965-1980 гг. происходит рождение нового направления - ситуацион­ного управления (соответствует представлению знаний, в западной термино­логии). Основателем этой научной школы стал проф. Поспелов Д. А. Были разработаны специальные модели представления ситуаций - представления знаний.

При том что отношение к новым наукам в советской России всегда бы­ло настороженное, наука с таким "вызывающим" названием тоже не избежа­ла этой участи и была встречена в Академии наук в штыки. К счастью, даже среди членов Академии наук СССР нашлись люди, не испугавшиеся столь необычного словосочетания в качестве названия научного направления. Двое

12

из них сыграли огромную роль в борьбе за признание ИИ в нашей стране. Это были академики А. И. Берг и Г. С. Поспелов.

Только в 1974 году при Комитете по системному анализу при прези­диуме АН СССР был создан Научный совет по проблеме "Искусственный интеллект", его возглавил Г. С. Поспелов, его заместителями были избраны Д. А. Поспелов и Л. И. Микулич. В состав совета входили на разных этапах М. Г. Гаазе-Рапопорт, Ю. И. Журавлев, Л. Т. Кузин, А. С. Нариньяни, Д. Е. Охоцимский, А. И. Половинкин, О. К. Тихомиров, В. В. Чавчанидзе.

По инициативе Совета было организовано пять комплексных научных проектов, которые были возглавлены ведущими специалистами в данной об­ласти. Проекты объединяли исследования в различных коллективах страны: "Диалог" (работы по пониманию естественного языка, руководители А. П. Ершов, А. С. Нариньяни), "Ситуация" (ситуационное управление, Д. А. По­спелов), "Банк" (банки данных, Л. Т. Кузин), "Конструктор" (поисковое кон­струирование, А. И. Половинкин), "Интеллект робота" (Д. Е. Охоцимский).

В 1980-1990 гг. проводятся активные исследования в области представ­ления знаний, разрабатываются языки представления знаний, экспертные системы (более 300). В Московском университете создается язык РЕФАЛ.

В 1988 г. создается АИИ - Ассоциация искусственного интеллекта. Ее членами являются более 300 исследователей. Президентом Ассоциации еди­ногласно избирается Д. А. Поспелов, выдающийся ученый, чей вклад в раз­витие ИИ в России трудно переоценить. Крупнейшие центры - в Москве, Пе­тербурге, Переславле-Залесском, Новосибирске. В научный совет Ассоциа­ции входят ведущие исследователи в области ИИ - В. П. Гладун, В. И. Горо­децкий, Г. С. Осипов, Э. В. Попов, В. Л. Стефанюк, В. Ф. Хорошевский, В. К. Финн, Г. С. Цейтин, А. С. Эрлих и другие ученые. В рамках Ассоциации про­водится большое количество исследований, организуются школы для моло­дых специалистов, семинары, симпозиумы, раз в два года собираются объе­диненные конференции, издается научный журнал.

13

Уровень теоретических исследований по искусственному интеллекту в России ничуть не ниже мирового. К сожалению, начиная с 80-х гг. на при­кладных работах начинает сказываться постепенное отставание в техноло­гии. На данный момент отставание в области разработки промышленных ин­теллектуальных систем составляет порядка 3-5 лет.

1.3. Когнитивное моделирование

Логический подход к созданию систем искусственного интеллекта на­правлен на создание экспертных систем с логическими моделями баз знаний с использованием языка предикатов.

Учебной моделью систем искусственного интеллекта в 1980-х годах был принят язык и система логического программирования Пролог.

Базы знаний, записанные на языке Пролог, представляют наборы фак­тов и правил логического вывода, записанных языка логических предикатов с использованием лексики русского языка, хорошо понятно русским, казахам, украинцам — всем русскоязычным людям. Известны случаи написания про­грамм и баз знаний с использованием русскоязычных интерпретаторов Про­лога на казахском языке.

Логическая модель баз знаний позволяет записывать не только кон­кретные сведения и данные в форме фактов на языке Пролог, но и обобщен­ные сведения с помощью правил и процедур логического вывода и в том числе логических правил определения понятий, выражающих определённые знания как конкретные и обобщенные сведения.

В целом исследования проблем искусственного интеллекта в информа­тике в рамках логического подхода к проектированию баз знаний и эксперт­ных систем направлено на создание, развитие и эксплуатацию интеллекту­альных информационных систем, включая вопросы обучения студентов и школьников, а также подготовки пользователей и разработчиков таких ин­теллектуальных информационных систем.

Последний подход, развиваемый с начала 1990-х годов называется агентно- ориентированным подходом, или подходом, основанным на исполь-

14

зовании интеллектуальных (рациональных) агентов. Согласно этому подхо­ду, интеллект - это вычислительная часть (грубо говоря, планирование) спо­собности достигать поставленных перед интеллектуальной машиной целей. Сама такая машина будет интеллектуальным агентом, воспринимающим ок­ружающий его мир с помощью датчиков и способной воздействовать на объ­екты в окружающей среде с помощью исполнительных механизмов.

Этот подход акцентирует внимание на тех методах и алгоритмах, кото­рые помогут интеллектуальному агенту выживать в окружающей среде при выполнении его задачи. Так, здесь значительно сильнее изучаются Алгорит­мы поиска и принятия решений.

Самый общий подход предполагает, что ИИ будет способен проявлять поведение, не отличающееся от человеческого, причём, в нормальных ситуа­циях. Эта идея является обобщением подхода теста Тьюринга, который ут­верждает, что машина станет разумной тогда, когда будет способна поддер­живать разговор с обычным человеком, и тот не сможет понять, что говорит с машиной (разговор идёт по переписке).

Писатели- фантасты часто предлагают ещё один подход: ИИ возникнет тогда, когда машина будет способна чувствовать и творить. Так, хозяин Энд­рю Мартина из «Двухсотлетнего человека» начинает относиться к нему как к человеку, когда тот создаёт игрушку по собственному проекту. А Дейта из Звёздного пути, будучи способным к коммуникации и учению, мечтает об­рести эмоции и интуицию.

1.4. Системы управления базами данных

В настоящее время в исследованиях по искусственному интеллекту (ИИ) выделились шесть направлений представленных на (рис.3).

В рамках направления "Представление знаний" решаются задачи, свя­занные с формализацией и представлением знаний в памяти интеллектуаль­ной системы (ИС). Для этого разрабатываются специальные модели пред­ставления знаний и языки для описания знаний, выделяются различные типы

знаний. Изучаются источники, из которых ИС может черпать знания, и соз-

15

даются процедуры и приемы, с помощью которых возможно приобретение знаний для ИС. Проблема представления знаний для ИС чрезвычайно акту­альна, т.к. ИС - это система, функционирование которой опирается на знания о проблемной области, которые хранятся в ее памяти



Рис. 3. Основные направления в исследовании ИИ Информация, с которой имеют дело ЭВМ, разделяется на процедурную и декларативную. Процедурная информация овеществлена в программах, ко­торые выполняются в процессе решения задач, декларативная информация -в данных, с которыми эти программы работают. Стандартной формой пред­ставления информации в ЭВМ является машинное слово, состоящее из опре­деленного для данного типа ЭВМ числа двоичных разрядов - битов. Машин­ное слово для представления данных и машинное слово для представления команд, образующих программу, могут иметь одинаковое или разное число разрядов. В последнее время для представления данных и команд использу­ются одинаковые по числу разрядов машинные слова. Однако в ряде случаев машинные слова разбиваются на группы по восемь двоичных разрядов, кото­рые называются байтами.

Одинаковое число разрядов в машинных словах для команд и данных позволяет рассматривать их в ЭВМ в качестве одинаковых информационных единиц и выполнять операции над командами, как над данными. Содержимое памяти образует информационную базу.

16

В большинстве существующих ЭВМ возможно извлечение информа­ции из любого подмножества разрядов машинного слова вплоть до одного бита. Во многих ЭВМ можно соединять два или более машинного слова в слово с большей длиной. Однако машинное слово является основной харак­теристикой информационной базы, т.к. его длина такова, что каждое машин­ное слово хранится в одной стандартной ячейке памяти, снабженной индиви­дуальным именем - адресом ячейки. По этому имени происходит извлечение информационных единиц из памяти ЭВМ и записи их в нее.

Параллельно с развитием структуры ЭВМ происходило развитие ин­формационных структур для представления данных. Появились способы описания данных в виде векторов и матриц, возникли списочные структуры, иерархические структуры. В настоящее время в языках программирования высокого уровня используются абстрактные типы данных, структура кото­рых задается программистом. Появление баз данных (БД) знаменовало собой еще один шаг на пути организации работы с декларативной информацией. В базах данных могут одновременно храниться большие объемы информации, а специальные средства, образующие систему управления базами данных (СУБД), позволяют эффективно манипулировать с данными, при необходи­мости извлекать их из базы данных и записывать их в нужном порядке в ба­зу. По мере развития исследований в области ИС возникла концепция зна­ний, которые объединили в себе многие черты процедурной и декларативной информации.

В ЭВМ знания так же, как и данные, отображаются в знаковой форме -в виде формул, текста, файлов, информационных массивов и т.п. Поэтому можно сказать, что знания - это особым образом организованные данные. Но это было бы слишком узкое понимание. А между тем, в системах ИИ знания являются основным объектом формирования, обработки и исследования. Ба­за знаний, наравне с базой данных, - необходимая составляющая программ­ного комплекса ИИ. Машины, реализующие алгоритмы ИИ, называются ма­шинами, основанными на знаниях, а подраздел теории ИИ, связанный с по-

17

строением экспертных систем, - инженерией знаний. При переходе от Базы Данных к Базе Знаний выделяют следующие особенности:

1. Внутренняя интерпретируемость. Каждая информационная единица должна иметь уникальное имя, по которому ИС находит ее, а также отвечает на запросы, в которых это имя упомянуто. Когда данные, хранящиеся в памя­ти, были лишены имен, то отсутствовала возможность их идентификации системой. Данные могла идентифицировать лишь программа, извлекающая их из памяти по указанию программиста, написавшего программу. Что скры­вается за тем или иным двоичным кодом машинного слова, системе было не­известно.

Если, например, в память ЭВМ нужно было записать сведения о со­трудниках учреждения, представленные в табл. 1.1, то без внутренней интер­претации в память ЭВМ была бы занесена совокупность из четырех машин­ных слов, соответствующих строкам этой таблицы.

Таблица 1.1 Данные о сотрудниках учреждения

Фамилия

Год рождения

Специальность

Стаж, число лет

Попов

1965

Слесарь

5

Сидоров

1946

Токарь

20

Иванов

1925

Токарь

30

Петров

1937

Сантехник

25

При этом информация о том, какими группами двоичных разрядов в этих машинных словах закодированы сведения о специалистах, у системы отсутствуют. Они известны лишь программисту, который использует данные табл. 1.1 для решения возникающих у него задач. Система не в состоянии от­ветить на вопросы типа "Что тебе известно о Петрове?" или "Есть ли среди специалистов сантехник?". При переходе к знаниям в память ЭВМ вводится информация о некоторой протоструктуре информационных единиц. В рас­сматриваемом примере она представляет собой специальное машинное сло­во, в котором указано, в каких разрядах хранятся сведения о фамилиях, годах рождения, специальностях и стажах. При этом должны быть заданы специ-

18

альные словари, в которых перечислены имеющиеся в памяти системы фа­милии, года рождения, специальности и продолжительности стажа. Все эти атрибуты могут играть роль имен для тех машинных слов, которые соответ­ствуют строкам таблицы. По ним можно осуществлять поиск нужной инфор­мации. Каждая строка таблицы будет экземпляром протоструктуры. В на­стоящее время СУБД обеспечивают реализацию внутренней интерпретируе­мости всех информационных единиц, хранящихся в базе данных.

  1. Структурированность. Информационные единицы должны обладать гибкой структурой. Для них должен выполняться "принцип матрешки", т.е. рекурсивная вложимость одних информационных единиц в другие. Каждая информационная единица может быть включена в состав любой другой, и из каждой информационной единицы можно выделить некоторые составляю­щие ее информационные единицы. Другими словами, должна существовать возможность произвольного установления между отдельными информацион­ными единицами отношений типа "часть - целое", "род - вид" или "элемент -класс".

  2. Связность. В информационной базе между информационными еди­ницами должна быть предусмотрена возможность установления связей раз­личного типа. Прежде всего эти связи могут характеризовать отношения ме­жду информационными единицами. Семантика отношений может носить декларативный или процедурный характер. Например, две или более инфор­мационные единицы могут быть связаны отношением "одновременно", две информационные единицы - отношением "причина - следствие" или отноше­нием "быть рядом". Приведенные отношения характеризуют декларативные знания. Если между двумя информационными единицами установлено отно­шение "аргумент - функция", то оно характеризует процедурное знание, свя­занное с вычислением определенных функций. Далее будем различать отно­шения структуризации, функциональные отношения, каузальные отношения и семантические отношения. С помощью первых задаются иерархии инфор­мационных единиц, вторые несут процедурную информацию, позволяющую
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск