Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.43 Mb.
|
Образовательная программа первой ступени обучения в соответствии с «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» обеспечивает развитие учащихся, овладение ими чтением, письмом основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщает к мировой и отечественной культуре, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ. Начальная школа, в соответствии с программой развития и концепцией школы, призвана сформировать у детей необходимые знания, умения, ценностные отношения и элементы учебной деятельности, заложить необходимый уровень познавательных процессов, развить способности адаптации в новой жизненной ситуации, таким образом обеспечить решение следующих целей начального образования в рамках МОУ СОШ №1:
При этом достигается формирование не только предметных знаний и умений, но и качеств, соответствующих инвариантным, базисным компонентам деятельностной структуры личности: познавательной, коммуникативной, нравственной, трудовой, эстетической и физической. Содержание образования в начальной школе представлено следующими образовательными областями: филология, математика, естествознание, искусство, физическая культура, технология. В рамках этих образовательных областей базовый образовательный компонент представлен учебными предметами: русский язык, иностранный язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, ИЗО, физическая культура и труд. Школа через вариативный компонент осуществляет образовательные программы по изучению математики, литературы, технологии Образовательный процесс в начальной школе основывается на традиционной и инновационной системах обучения: Современное традиционное обучение в режиме классно-урочной системы обучения: - учащиеся приблизительно одного возраста и уровня подготовки составляют класс, который сохраняет в основном постоянный состав на весь период обучения в начальной школе; - класс работает по единому плану и образовательной программе; - основной единицей занятия является урок; - урок, как правило, посвящен одному учебному предмету, теме, в силу чего учащиеся работают над одним и тем же материалом; - работой учащихся на уроке руководит учитель, он оценивает результаты учебы по предмету, уровень обученности каждого ученика в отдельности и в конце учебного года, принимает решение о переводе учащихся в следующий класс. 1а класс работает по программе «Школа России», 2б – по программе «Перспектива», 3а – по программе «Планета знаний», 3б, 4а, 4б классы по программе «Школа России». Это системы развивающего обучения, которые направлены на гуманизацию образования и обеспечения здоровьесберегающих технологий обучения, введение раннего изучения иностранного языка. Данные программы позволяют решать следующие задачи: - строить учебный процесс изначально, как процесс сотворчества ребенка и педагога; - создавать оптимальные психолого-педагогические условия для продуктивной совместной деятельности, в ходе которой разворачивается процесс формирования личности; - обеспечить дифференцированный личностно-ориентированный подход с учетом индивидуальных возможностей и потенциальных способностей детей. Все образовательные программы, технологии объединяет тот факт, что они рассматривают ребенка в качестве активного субъекта познавательной деятельности на основе развития коммуникативных, познавательных качеств личности ребенка, что обеспечивает действенную социализацию личности на первой ступени обучения. б) Образовательная программа основного общего образования. Образовательная программа второй ступени обучения в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении» обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающихся, их склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению и помогает решать задачи:
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) образования, начального и среднего профессионального образования. На этой ступени получает развитие дифференциация обучения, которая, однако, не затрагивает базового ядра обязательных учебных курсов, единого для школ города, области, страны. Образовательные программы основной школы направлены на развитие личности ребенка при систематическом освоении сведений об окружающем их мире, отраженных в соответствующих науках и технологиях, в мировой художественной культуре, в методах познания. Основное общее образование формирует начальные представления о сферах профессиональной деятельности человека, фундаментальных законах и закономерностях, вооружает способами деятельности, необходимыми для осознанного выбора обучающимися направлений продолжения образования в сфере будущей профессиональной деятельности. Содержание образования второй ступени во многом определяется областным базисным учебным планом основной школы и включает функционально полный набор образовательных областей. Вводятся новые предметы: Основы духовно-нравственной культуры народов России (5 класс), информатика (5-7 классы), черчение (8 класс), химия (7 класс), краеведение (8 класс). Расширилось содержание таких предметов, как химия, биология, математика, русский язык. Дополнительный образовательный компонент позволяет каждому школьнику расширить и углубить знания по отдельным учебным предметам через элективные курсы «Основы русской словесности», «Занимательная математика», «Методика решения задач по физике», «Решение задач повышенной сложности», «Химия в расчетных задачах», «Методика решения эксперементальных и нестандартных задач по химии», «Социальные проблемы». На данной ступени обучения начинается предпрофильное обучение учащихся, которые будут продолжать обучение на базе нашей школы в 10-11 классах. В течение 2011/2012 учебного года проводилась плановая работа, как администрацией, так и учителями-предметниками, классными руководителями, школьным психологом по ориентированию учащихся с учетом их желания и социального заказа родителей для определения профиля обучения. В 2012/2013 учебном году данная работа будет продолжена для формирования профильных десятых классов на 2013/2014 учебный год. При этом основными составляющими личностно-ориентированной дидактики на этой ступени обучения выступают познание мира (через систему знаний, полученных в результате обучения). Преобразование мира (через систему развития творческих способностей в результате воспитания), переживание мира (через систему отношений в результате обобщения и деятельности). в) Образовательная программа среднего (полного) общего образования. Образовательная программа третьей ступени обучения в соответствии с «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» обеспечивает:
Содержание образования в полной школе соответствует целям и структуре образовательных областей основной школы, но предполагает более высокий уровень целостности, осмысленности, способности усвоения учащимися, обязательные занятия по выбору в полной школе. Возобновляются традиционные учебные курсы, изучение которых завершилось на второй ступени обучения, и появляются новые спецкурсы, связанные с профилем. В старшей школе в рамках профильного обучения проводятся элективные курсы «Химия в решении задач», «Русская словесность», «Методика решения задач по физике» в соответствии с запросами учащихся и их родителей и профильной подготовки в УГАВМ Вариативный компонент был направлен на изучение алгебры, биологии, химии Профильность обучения обусловлена социальным заказом родителей и детей. Педагогический коллектив отрабатывает внутришкольную модель профилизации обучения, ориентированную на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, стремится к созданию гибкой системы кооперации старшей школы с учреждениями среднего и высшего профессионального образования, более эффективно подготовить выпускников школы к сдаче ЕГЭ и освоению программ высшего профессионального образования. Все это направлено на выполнение следующих целей:
2. Состав обучающихся в МОУ СОШ №1 2.1. Общий контингент обучающихся за год, в том числе по ступеням обучения и профильной направленности Всего в школе на конец года обучалось 457 учащихся. Характеристика контингента обучающихся: Уровень готовности к обучению по ступеням обучения:
Анализ контингента учащихся свидетельствует о том, что 142 учащихся способны успешно продолжать образование, занимаясь на «4» и «5». 4 учащимся требуется коррекция ЗУН по отдельным предметам, эти учащиеся могут и должны успевать. 3. Характеристика кадрового состава 3.1. Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
