Календарно - тематическое планирование
уроков «Изобразительного искусства»
в 1классе
Программа «Школа 2100»
Учебник «Разноцветный мир»
Авторы: О. А. Куревина, Е.Д. Ковалевская
№
п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
(этап проектной
или исследовательской деятельности)
|
Коли-
чество часов
|
Тип урока
(форма и вид деятельности обучающихся,
форма занятий)
|
Элементы
содержания
|
Страницы
|
Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н)-на необходимом уровне, (П)- на программном уровне
|
Дата проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
слушать и понимать речь других.
|
1
|
Жизнь и искусство (14 часов)
Цветные карандаши.
|
Кто такой художник.
Фантазируем и учимся.
Тренируем наблюдательность. Детали.
Практическая работа в тетради.
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Вводная беседа «Что мы будет делать на уроках изобразительного искусства». Процесс рисования: планирование, организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности
|
Т. с.2,3
Уч. с4,7
|
Знать, какими качествами должен обладать художник(Н)
Отличать профессии, которые может освоить художник (Н)
Иметь понятие о том ,чем могут различаться предметы
(форма, размер, цвет, характер, детали) (Н)
Уметь характеризовать предметы по этим признакам (П).
Выполнить практическую работу (Н).
Коллективная творческая работа «Городок».
Учиться работать в группах.
Примерять полученные знания (П).
|
|
|
Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.
Выполнение композиции «Городок».
|
|
Урок закрепления знаний.
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла
|
Уч. с 6,7
Т.4,5
|
|
|
Чудо – радуга.
Тренируем наблюдательность. Цвет.
Практическая работа
«Загадочный фазан».
|
|
|
Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция.
|
УЧ.с.8,9
Т.с. 6,7
|
Уметь называть порядок цвета спектра (Н).
Иметь представление о
|
|
4
|
|
Тренируем наблюдательность.
«Чудо – дерево». Закрепляем изученный материал.
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла
|
Уч.с.8,9
Т. с. 8,9
|
Живописи (Н) и дополнительных цветах (Н). Иметь представление о теплых холодных цветах (Н). Практическая работа. Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».
Учиться согласованно, работать в группах (П).
|
|
5
|
Тренируем наблюдательность: тепло и холод.
«Чудо – дерево». Закрепляем изученный материал.
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла
|
6
|
Линии, - какие они бывают. Линии и формы.
Практическая работа «Коврик»
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
|
Уч. с.10
Т. с. 10,11
|
Иметь представление о разных типах линий (Н)
И уметь определять их характер (П).
Знать, что такое замкнутая линия (Н). Практическая работа. Коллективная творческая работа «Солнечный денёк». Уметь применять полученные знания на практике.
Согласованно работать в группах
|
|
7
|
Линии, - какие они бывают. Линии и формы.
Практическая работа «Солнечный денёк»
|
1
|
Урок обобщения
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке
|
Уч. с.11
Т. с.12-13
|
|
8
|
|
Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Практическая работа «Любимая игрушка».
|
1
|
Уроки введения новых знаний.
|
Беседа о красоте осенней природы по картинам художников. А.Венецианов.
|
Уч. с.14-15
Т. с. 14-15
|
Различать геометрические фигуры, определять, какими линиями образованы (Н).
Практическая работа. Творческая работа «Любимая игрушка».
Уметь применять полученные знания. (П)
|
|
9
|
Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Практическая работа «Любимая игрушка». (аппликация)
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Беседа «Родная природа в творчестве русских художников». Левитан.
|
|
10
|
|
Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность, симметрия в жизни.
Практическая работа «Осень». (Аппликация)
.
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Многообразие материалов и область их применения
|
Уч. с.19
|
Уметь определять симметричность фигуры.
Практическая творческая работа. Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н).
|
|
11-
12
|
Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.
Практическая работа «Осенний букет».
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников
|
Уч.с. 20-21
Т.с. 18-19
|
Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте (Н). Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18-19 рабочей тетради).
Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и уметь их создавать (П). Коллективная творческая работа «Осенний букет» (Н).
|
|
13-14
|
|
Геометрический орнамент. Как получаются разные орнаменты.
Практическая работа «Геометрический орнамент».
|
2
|
Урок
закрепления.
|
Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу
|
Уч. с. 20-21
|
|
|
Регулятивные УУД
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса ;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
Коммуникативные УУД :
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
слушать и понимать речь других.
|
15.
|
Гармония во всём. Работа с гуашью.
Прозрачная акварель.
|
Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность, дополнительные цвета.
Практическая работа «Разноцветные узоры».
|
|
Урок введения новых знаний
|
Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу
|
Уч. с.22-23
Т.с. 20-21
|
Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании (Н).
Иметь представление о родственных и дополнительных цветах (Н). Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзажи» «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление (П)
|
| |
