1.Характеристика социума ( внешнего окружения школы)
Школа находится в селе Датта в тридцати шести километрах от районного центра. Градообразующее предприятие в селе - рыболовецкая артель
( колхоз) « 50 лет Октября», которая оказывает посильную спонсорскую помощь школе ( акция « Помоги собраться в школу», свежемороженая рыба для школьной столовой, оплата отправки боксеров школы на соревнования). Ежегодно ученики школы оказывают помощь колхозу во время летней путины, работая на обработке рыбы. В селе есть детский сад, фельдшерская амбулатория, медицинские работники которой обслуживают учащихся школы по договору с МУЗ ЦРБ п.Ванино, который заключается перед началом учебного года. В селе нет дома культуры, школа является единственным очагом досуга и культуры не только для учащихся, но и для всех жителей села.
Для сложившейся социально-экономической ситуации в селе характерны следующие черты:
Высокий процент малообеспеченных и бедных семей;
Наличие неблагополучных семей, не занимающихся проблемами воспитания и развития своих детей;
Увеличение количества детей, обучающихся по программам 7 и 8 вида;
Слабая подготовленность детей, поступающих в 1 класс;
Недостаточный уровень общей культуры родителей;
Отсутствие в селе цивилизованного центра детского и юношеского досуга, кроме школы
2. Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы
Школа на селе - не просто образовательное учреждение, это центральная составляющая самого российского уклада жизни. Есть хорошая школа - у села есть будущее. Сельская школа в настоящее время - единственное место для ребенка, где не только обеспечивается учебная деятельность, но и организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых во внеурочной среде.
По результатам проведенного анкетирования родители именно со школой связывают развитие своего ребенка. Родители хотят, чтобы
Школа обеспечивала подготовку в ВУЗы и Сузы;
Школа обеспечивала компьютерную грамотность выпускника;
Школа оказала помощь в выборе профессии;
Школа обеспечивала занятость детей во внеурочное время;
В школе был порядок и осознанная дисциплина, разумная требовательность к детям;
В школе уважали права ребенка, ему был обеспечен не только физический, но и душевный комфорт.
С учетом пожеланий родителей, учащихся, современного состояния общества, общей стратегии развития образования, ожиданий государства в школе определены приоритетные направления развития:
Создание условий для комплексного развития интеллектуальной, духовно-нравственной, физической сфер личности;
Формирование единого информационного пространства, которое позволило бы развивать информационную компетентность и удовлетворило бы потребности всех участников образовательного процесса;
Создание условий для удовлетворения интересов и развития способностей обучающихся, в том числе и через внеурочную деятельность
3. Ожидаемые результаты программ
На уровне школы:
-реализация направлений, в результате которых должна сложиться такая система урочной и внеурочной деятельности, которая обеспечит оптимальные условия для развития школьников, личностный рост каждого учащегося и педагогов, качественно новый уровень подготовки выпускников, обеспечивающий их конкурентоспособность на современном рынке труда
На уровне педагогического коллектива:
-высокопрофессиональный педагогический коллектив, отзывчивый на все новое в педагогической науке, владеющий информационными технологиями и оптимально сочетающий современные технологии с эффективными традиционными методами обучения
На уровне ученика:
- интеллектуально развитый, широко образованный, владеющей информационной компетентностью, активный, готовый к жизни в новых социокультурных и быстроменяющихся условиях рынка труда выпускник
4- Факторы развития школы
Педагогический коллектив школы в настоящее время стоит перед необходимостью разрешения I ряда проблем, которые рассматриваются как факторы развития:
Достаточно высокий профессиональный уровень педагогов и неудовлетворенность результатами профессиональной деятельности;
Цели обучения и мотивация учащихся к процессу обучения;
Требования современной жизни и уровень образования выпускников
Финансовые возможности учреждения и развитие материально-технической базы
Стратегическое направление развития школы до 2о13 года.
В сложившейся политической и социально-экономической ситуации развития российского государства и общества назрела потребность обновления теоретических взглядов и практических действий по формированию личности ребенка в образовательном учреждении. В настоящее время школа призвана выполнять социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой, личности, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы (Закон РФ « Об образовании» ст.9). Чтобы подготовить человека к жизни в новом социально- экономическом обществе, важно уже в школьные годы обеспечить условия для развития его личности, для формирования его индивидуальности.
Подготовка молодого поколения к жизни в обществе, в котором получение высшего образования является лишь одной из возможных альтернатив в социализации, выдвигает новые педагогические задачи. Одна из них - формирование модели выпускника, способного решать новые жизненные, социальные, экономические и политические задачи в условиях быстрого обновления информационных массивов, стремительного устаревания сведений, полученных в ходе общего образования.
В этих условиях инвариантом общего образования являются коммуникативные и деятельностные умения и ценности.
Следовательно, выпускник МОУ СОШ Даттинского сельского поселения как современного образовательного учреждения в 2010 году должен быть:
компетентным деятелем;
он должен иметь систему современных знаний, умений и навыков, в том числе в области информационных технологий;
• иметь систему ценностей, направленную на сохранение целостности гражданского общества и правового государства. Образовательная и воспитательная программа школы ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению, на развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности.
В программу «Территория информационного пространства» входят подпрограммы:
«Информатизация школьного образовательного пространства»
« Импульс»
1. Подпрограмма «Информатизация школьного образовательного пространства»
Актуальность проекта.
Министерство образования РФ приняло ряд программ, нацеленных на создание в обществе условий для свободного вхождения граждан в формируемую, единую информационно - образовательную среду
Пояснительная записка.
За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.
Анализ состояния образовательного процесса и уровня информатизации образовательного учреждения позволил выявить ключевые проблемы, решить которые призвана данная программа. Программа информатизации учреждения рассчитана на 3 учебных года.
Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого ее участника в процессе обучения, выявлять уровень эффективности внедрения информационных технологий в образовательный процесс.
Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей на всех этапах освоения и внедрения информационных технологий.
Программой предусмотрен на всех этапах работы компьютерный мониторинг обученности, качества образования, создание информационного банка из опыта работы с новыми информационными технологиями, компьютерное тестирование и использование мультимедийной техники на школьных мероприятиях, создание компьютерных картотек образовательных программ.
Кроме того, предусмотрена диагностика, анализ результатов и обеспечение необходимой коррекционной работы, социально-психологическое сопровождение, и широкое использование образовательных Internet - ресурсов.
Низкий уровень качества образования в среднем и старшем звене.
Низкий уровень ИКТ - компетентности педагогов.
Низкий уровень использования ИКТ в образовательном процессе педагогами школы.
Недостаточно умений и навыков создания мультимедийных презентаций для защиты учебных и социальных проектов, подготовки к урокам.
Невысокий уровень участия учащихся и учителей школы в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении.
Недостаточное количество цифровых образовательных ресурсов.
Создание школьного сайта.
Недостаточное использование ИКТ в управленческой деятельности.
ЦЕЛЬ:
Повышение качества образования через эффективное использование современных информационных технологий в образовательном процессе
ЗАДАЧИ:
1. Обучить педагогические и руководящие кадры информационным технологиям;
2.Обеспечить развитие сложившейся методологии образования школы за счет использования преимуществ компьютерных технологий;
Повысить уровень компетентности учащихся в области современных информационных технологий;
Осуществлять через проектную деятельность с использованием информационно-
коммуникационных технологий адаптации детей к реальной жизни;
Формировать у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач;
6.Создать банк материалов методического и учебного характера.
7. Создать единое информационно - образовательное пространство за счет создания локальной сети ОУ.
Автоматизировать организационно-распорядительную деятельность школы.
Использовать информационные технологии для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.
Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся.
Создать условия для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ШКОЛЫ
В настоящее время для нашей школе наиболее важной представляется работа по следующим направлениям информатизации образования:
Развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной базы данных; внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания).
Организация образовательного процесса с использованием информационно- коммуникационных технологий (проведение уроков с использованием информационно- коммуникационных технологий и для компьютерной поддержки уроков; переход от эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе).
Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе (курсы по основам информационно-коммуникационных технологий для начинающих, курсы по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе).
Информационное взаимодействие с другими образовательными учреждениями (организация
постоянного доступа в Интернет, участие в телекоммуникационных проектах, создание и поддержка школьного сайта, ведение переписки с учителями и учащимися других школ).
Дополнительное образование по информационно-коммуникационным технологиям (организация курсов, создание банка данных результатов работы курсов, дистанционное образование школьников и учителей школы).
Организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с
использованием средств информационно-коммуникационных технологий, участие в сетевых образовательных проектах).
Организация доступа к средствам информационно-коммуникационных технологий и оказание помощи в их применении обучающимся и сотрудникам школы, проведение и консультирование проектной деятельности учащихся, связанной с применением информационно-коммуникационных технологий.
Совершенствование материально-технической базы.
Этап
|
Направление
|
Мероприятия
|
Срок
|
Ответст венный
|
Результат
|
Ресурсы
|
|
Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
|
1. Курсовая подготовка в области ИКТ.
|
В теч. года
|
Директор.
|
Повышение квалификации в области использования ИКТ
|
Школа
ММЦ
ХКИРО
|
год
|
|
2.Участие в семинарах и мастер- классах
|
В теч. года
|
Зам по УВР, члены школьной команды
|
|
Школа
ММЦ
ХКИРО
|
2 010-2 011
|
Организация образовательного процесса с использованием ИКТ
|
1 .Проведение уроков с использованием ИКТ.
|
В теч. года.
|
Учителя предметники
|
Повышение качества знаний
|
Школа
|
I Этап
|
|
2.0тслеживание эффективности применения ИКТ на уроках.
|
В теч. года.
|
Зам по УВР, члены школьной команды
|
Рекомендации учителям по эффективности применения ИКТ на уроке
|
Школа
|
|
|
3.Создание и
пополнение
медиатеки
|
В теч. года.
|
Библиотекарь,
Учителя-
предметники,
Члены
команды
|
Медиатека школы
|
Школа
|
управленческой системы
|
Заполнение базы данных «Хронограф Школа»
|
В теч. года
|
Адаи- страция
|
Заполненная база данных по всем разделам программы
|
Школа
|
Информационное взаимодействие с другими образовательными учреждениями
|
1 .Создание локальной сети
|
сентябрь
|
Директор, члены школьной команды
|
Скоростной Интернет
|
|
|
2. Создание и поддержка школьного сайта.
|
Январь
|
Учитель
информатики,
члены
школьной
команды
|
Школьный сайт
|
Школа
|
Организация доступа к средствам ИКТ
|
Организация работы медиа кабинета
|
В теч. года
|
Учитель
информатики
Трунов
|
Доступ к средствам ИКТ учащихся и работников школы
|
Школа
|
Совершенствование материально- технической базы.
|
Модернизация
компьютерного
класса,
комплектование
предметных
кабинетов.
|
Июль - август
|
директор
|
|
00
| |
