№
|
№
раздела
|
Дата\
\факт.
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Основные виды деятельности учащихся
|
I четверть ( 9 часов)
|
Раздел 1 . Алгоритмы (9 часов)
|
1
|
1.1
|
|
|
Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
Определять этапы (шаги) действия. Определять правильный порядок выполнения шагов. Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии. Находить и исправлять ошибки в алгоритмах. Выполнять, составлять и записывать в виде схем алгоритмы с ветвлениями и циклами. Формулировать условия ветвления и условия выхода из цикла.
|
2
|
1.2
|
|
|
Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
3
|
1.3
|
|
|
Выполнение алгоритма.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
4
|
1.4
|
|
|
Составление алгоритма.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
5
|
1.5
|
|
|
Поиск ошибок в алгоритме.
|
1
|
Комбинированный урок
|
6
|
1.6
|
|
|
Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
7
|
1.7
|
|
|
Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
8
|
1.8
|
|
|
Повторение изученного материала . Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
9
|
1.9
|
|
|
Контрольная работа по теме «Алгоритмы».
|
1
|
Урок контроль знаний
|
II четверть ( 7 часов)
|
|
Раздел 2. Группы (классы) объектов (7 часов)
|
10
|
2.1
|
|
|
Общие названия и отдельные объекты.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
Описывать предмет (существо, явление), называя его составные части и действия.
Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов).
Именовать группы однородных предметов и отдельные предметы из таких групп.
Определять общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса, записывать значения этих признаков в виде таблицы.
Описывать особенные свойства предметов из подгруппы.
Определять принадлежность элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству). Определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей (множеств).
Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания. Строить высказывания, с использованием связок «И», «ИЛИ», «НЕ». Определять истинность составных высказываний.
Выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; составлять граф по словесному описанию отношений между предметами или существами
|
11
|
2.2
|
|
|
Разные объекты с общим названием.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
12
|
2.3
|
|
|
Разные общие названия одного отдельного объекта.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
13
|
2.4
|
|
|
Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
14
|
2.5
|
|
|
Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
15
|
2.6
|
|
|
Имена объектов. Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
16
|
2.7
|
|
|
Контрольная работа по теме «Группы (классы) объектов».
|
1
|
Урок контроль знаний
|
III четверть ( 10 часов)
|
|
Раздел 3.Логические рассуждения(10 ч.)
|
|
17
|
3.1
|
|
|
Высказывания со словами «все», «не все», «никакие».
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
18
|
3.2
|
|
|
Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Закрепление.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
19
|
3.3
|
|
|
Отношения между совокупностями (множествами): объединение, пересечение, вложенность.
|
1
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
20
|
3.4
|
|
|
Отношения между совокупностями (множествами): объединение, пересечение, вложенность. Закрепление.
|
1
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
21
|
3.5
|
|
|
Графы и их табличное описание
|
1
|
Урок контроль знаний
|
22
|
3.6
|
|
|
Пути в графах.
|
1
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
23
|
3.7
|
|
|
Деревья.
|
|
|
24
|
3.8
|
|
|
Подготовка а контрольной работе.
|
|
|
25
|
3.9
|
|
|
Контрольная работа по теме «Логические рассуждения».
|
|
|
26
|
3.10
|
|
|
Работа над ошибками. Закрепление.
|
|
|
IV четверть ( 8 часов)
|
Раздел 4.Применение моделей (схем) для решения задач (8 ч.)
|
27
|
4.1
|
|
|
Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
Находить пары предметов с аналогичным составом, действиями, признаками.
Находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки или таблицы.
Располагать предметы в цепочке или таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной.
Находить закономерность в ходе игры, формулировать и применять выигрышную стратегию.
|
28
|
4.2
|
|
|
Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией
|
1
|
Комбинированный урок
|
29
|
4.3
|
|
|
Решение задач по аналогии.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
30
|
4.4
|
|
|
Решение задач на закономерности.
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
31
|
4.5
|
|
|
Аналогичные закономерности.
|
|
|
32
|
4.6
|
|
|
Подготовка к контрольной работе по теме
|
1
|
Урок введения новых знаний.
|
33
|
4.7
|
|
|
Контрольная работа по теме «Логические рассуждения
|
1
|
Урок контроль знаний
|
34
|
4.8
|
|
|
Повторение пройденного материала за год.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Итого:
|
68 ч.
|
|
|
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечания
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
Учебно-методический комплект (УМК) для 3класса:
Горячев А. В., Горина К. И., Волкова Т. О.. Информатика( « Информатика в играх и задачах». Учебник в 2-х частях- Изд. 3-е, испр..- М.: Баласс, 2011. – 64 с. ( Образовательная система «Школа 2100»)
|
К
|
Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных)
Минобрнауки РФ
|
Печатные пособия
|
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.
|
Д / П
|
Многоразового использования
|
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
|
Цифровые и информационные инструменты и источники (по темам программы): электронные справочные и учебные пособия
|
П
|
|
Технические средства обучения
|
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Интерактивная доска
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Телевизор
DVD
|
Д
Д
Д
Д
Д
Д
|
|
Демонстрационные пособия
|
Таблицы по информатике
|
Д
|
С возможностью демонстрации (специальные крепления, магниты) на доске.
С возможностью демонстрации (специальные крепления, магниты) на доске (подставке, стенде)
|
