18.
|
«Лиса и Рак». Русская народная сказка.
уипзз
|
Уч.с.60-61;
Р.Т.с.27-28.
|
Пересказ сказки.
Семейное чтение.
|
19.
|
«Лиса и тетерев». Русская народная сказка
УИПЗЗ
|
Уч.с.62-65;
Р.Т.с.29-30.
|
Способствовать обогащению словаря. Способствовать развитию внимания к связи внутреннего состояния героя с его поступками. Формирование умения передавать при чтении состояние персонажа. Формирование представлений об устойчивости характера отдельных животных в народных сказках. Формирование умения оценивать чтение товарища.
|
Чтение по ролям.
Рисунок.
|
20.
|
«Лисичка-сестричка и волк». Русская народная сказка.
УИПЗЗ
|
Уч.с.66-71;
Р.Т.с.30-31.
|
Формирование умения работать с текстом: озаглавливать части произведения; рассказывать о последовательности действий персонажа; понимать переживания героя, определять своё отношение к нему. Способствовать развитию творческого воображения, навыков коллективной деятельности.
|
Задание в учебнике на с.71, №7.
Рисунок.
|
21.
|
«Конь и лиса». Немецкая народная сказка.
УИПЗЗ
|
Уч.с.72-75;
Р.Т.с.32.
|
Способствовать обогащению словаря. Способствовать развитию внимания к смысловому наполнению слова в тексте художественного произведения. Формирование умений находить нужные фрагменты текста, воспроизводить последовательность событий, определять основные качества героев. Обогащение знаний о нравственной оценке поступков.
|
Сочинить сказку (задание №8, с.75 уч.)
|
22.
|
«Как кролик взял койота на испуг». Сказка американских индейцев.
УИПЗЗ
|
Уч.с.76-77;
Р.Т.с.33-34.
|
Пересказ сказки.
Задание в уч.с.77, №4.
|
23.
|
«Гиена и черепаха». Африканская народная сказка.
УИПЗЗ
|
Уч.с.78-80;
Р.Т.с.34-36.
|
Задание в уч.с.80, №5.
|
24.
|
Авторские сказки
К.Ушинский. «Лиса и козёл».
УИПЗЗ
|
Уч.с.81-83;
Р.Т.с.36-37.
|
Актуализация прошлого читательского опыта. Формирование умения читать текст по ролям, передавая в интонации состояние героя. Развитие интереса к позиции повествователя. Сопоставление героев-животных в народных и авторских сказках.
|
Чтение по ролям.
|
25.
|
Дж. Харрис. Главы из книги «Сказки дядюшки Римуса».
УИПЗЗ
|
Уч.с.84-89;
Р.Т.с.38-40.
|
Обогащение словаря, обозначающего внутренние переживания. Закрепление умения передавать при чтении состояние героя. Развитие внимания к причинам изменений во внутреннем состоянии персонажа. Формирование умения объяснять сделанные выводы.
|
Задание в уч.с.89, №4.
Семейное чтение.
Рисунок.
|
Познавательные УУД:
-воспроизводить по памяти информацию , необходимую для решения учебной задачи;
-моделировать различные отношения между объектами окружающего мира;
|
26.
|
Н.Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали».
УИПЗЗ
|
Уч.с.90-97;
Р.Т.с.41.
|
Развитие внимания к названию произведения, к эмоциональной окрашенности произведения, умения передавать при чтении нужную интонацию. Формирование умений работать с текстом: находить нужные фрагменты; рассказывать о герое по предложенному плану; определять причины поступков героев.
|
Сочинить свою сказку про кота и мышей.
Семейное чтение.
|
27 -
28.
|
Д.Биссет. «Лягушка в зеркале».
УИПЗЗ
|
Уч.с.98-101;
Р.Т.с.42-43.
|
Формирование умений работать с текстом: озаглавливать части рассказа; определять внутреннее состояние героя; выражать своё отношение к нему; рассказывать о его поступках; обосновывать свою позицию. Развитие умения воспроизводить в устной речи и рисунках результаты творческой деятельности.
|
Выразительное чтение. Чтение по ролям.
Задание в уч.с.101, №4.
|
Коммуникативные УУД:
-Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;
-оформлять диалогическое высказывание в соответствиями речевого этикета;
|
29.
|
А.Усачёв. «Пятно».
УИПЗЗ
|
Уч.с.102-105;
Р.Т.с.44.
|
Включение новых слов в речевую практику. Формирование умений передавать сюжет произведения, оценивать героя и сравнивать своё отношение к героям разных произведений. Способствовать развитию внимания к внутреннему состоянию героя и к авторской позиции.
|
Задание в уч.с.105, №8.
Семейное чтение.
|
30.
|
Б.Сергуненков. «Сладкая трава».
УКИЗ
|
Уч.с.106-107;
Р.Т.с.45-46.
|
Обогащение словаря, позволяющего оценить героя. Соотнесение поступка и внутреннего состояния героя. Обогащение знаний нравственной оценке поступка героя. Формирование умения воспроизводить в устной речи результаты самостоятельного творчества.
|
Придумать сказку (задание в уч.с.107, №5).
Рисунок.
|
|
Внеклассная работа.
Проект учащихся
С.108-109
|
Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме.
|
Проект по теме «Сказки».
|
|
31.
|
Г.Балл. «Кружавинка».
УИПЗЗ
|
Уч.с.110-113;
Р.Т.с.47-48.
|
Способствовать развитию внимания к эмоционально-смысловому содержанию слова, к авторской позиции и способам её выражения. Развитие эстетического чувства, внимания к отношению человека к природе.
|
Умение выразительно читать художественное произведение по тексту и наизусть.
Объяснять смысл названия произведения.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Выделять нужные фрагменты текста.
Определять главную мысль произведения.
Описывать героев произведения, определять их состояние, отношение к ним автора.
Сопоставлять описания природы в произведениях разных авторов.
Создавать письменный текст.
Пользоваться словарём в конце учебника.
Включать новые слова в свою речь.
Определять свои возможности и интересы при выборе задания.
Оценивать чтение товарища.
Участвовать в диалоге, понимать позицию собеседника, аргументировать собственную позицию.
Знакомиться с новой книгой, её автором, названием, иллюстрациями.
Выбирать форму участия в проектной деятельности; участвовать в инсценировке.
|
Выразительное чтение.
Рисунок.
|
Личностные УУД:
0проявлять понимание и уважение к ценностя культур других народв;
- анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
32.
|
М.Пришвин. «Осеннее утро».
УИПЗЗ
|
Уч.с.114-115;
Р.Т.с.48-50.
|
Способствовать развитию внимания к смыслу слова в художественном тексте, внутреннему состоянию героя. Формирование умения оценивать чтение и высказывание товарища.
|
Проза. Наизусть.
Рисунок.
|
33.
|
А.Блок. «Зайчик».
УИПЗЗ
|
Уч.с.116-117;
Р.Т.с.50-51.
|
Обогащение словаря. Закрепление умения читать лирическое произведение. Формирование умения выделять слова, передающие эмоционально-смысловую окрашенность текста. Сопоставление описаний природы в произведениях разных авторов.
|
Наизусть отрывок.
Рисунок.
|
Регулятивные УУД:
- удерживать цель деятельности до получения ее результата;
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;
Познавательные УУД:
-воспроизводить по памяти информацию , необходимую для решения учебной задачи;
-моделировать различные отношения между объектами окружающего мира;
Коммуникативные УУД:
-Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;
-оформлять диалогическое высказывание в соответствиями речевого этикета;
Личностные УУД:
Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.
Регулятивные УУД:
Искать и выделять необходимую информацию, примененять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
|
34.
|
Н.Рубцов. «Воробей».
УИПЗЗ
|
Уч.с.118-119;
Р.Т.с.51-53.
|
Обогащение словаря, включение новых слов в речевую практику. Формирование умения выражать собственные переживания, вызванные прослушиванием литературного произведения. Тренировка в заучивании наизусть.
|
Наизусть.
Рисунок.
|
35.
|
Л.Толстой. «Орёл».
УИПЗЗ
|
Уч.с.120-121;
Р.Т.с.53-54.
|
Формирование умений определять и передавать в процессе чтения своё отношение к изображаемым событиям.
|
Проза. Наизусть.
Семейное чтение.
|
36.
|
Е.Чарушин. «Как Томка научился плавать».
УИПЗЗ
|
Уч.с.122-123;
Р.Т.с.55-56.
|
Формирование умения рассказывать о наружности и поведении литературного персонажа, об авторской позиции. Формирование умения передавать в устной речи результаты жизненных наблюдений.
|
Задание в уч.с.123, №5.
Пересказ.
|
37.
|
А.Барто. «Думают ли звери?».
УИПЗЗ
|
Уч.с.124-125;
Р.Т.с.57-58.
|
Развитие внимания к смыслу поставленного вопроса. Формирование умения понимать чувства и мысли повествователя. Формирование умения оценивать чтение товарища.
|
Наизусть отрывок.
Семейное чтение.
|
38.
|
М.Пришвин. «Черёмуха».
УОСЗ
|
Уч.с.126-127;
Р.Т.с.59.
|
Обогащение словаря. Формирование умения рассказывать о любимых явлениях природы.
|
Пересказ.
Рисунок.
|
39.
|
В.Жуковский. «Жаворонок».
УОСЗ
|
Уч.с.128-129;
Р.Т.с.60-61.
|
Формирование умений воспринимать литературное произведение на слух и передавать в устном высказывании впечатление от услышанного, оценивать выступление товарища. Развитие внимания к поэтическому слову. Закрепление знаний о рифме.
|
Наизусть.
Рисунок.
|
40.
|
Л.Толстой. «Какая бывает роса на траве».
УПОКЗ
|
Уч.с.130-131;
Р.Т.с.61-63.
|
Способствовать развитию внимания к переживаниям повествователя. Формирование умения рассказывать о зрительных впечатлениях. Формирование умения оценивать чтение товарища.
|
|
Пересказ.
Рисунок.
|
8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э.Э.Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
Учебники и тетради с печатной основой для учащихся (Изд.: АСТ, «Астрель». )
Э.Э.Кац. Учебник «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
Э.Э.Кац. Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение». – М.: АСТ, «Астрель». 2012г.
Э.Э.Кац. Проверочные и диагностические работы по литературе и русскому языку «Литературное чтение». – М.: АСТ, «Астрель». 2012г.
Демонстрационные материалы (Д)
Компьютер, мультимедийный проектор.
Тренажёры
Репродукции картин
Карточки для индивидуальной работы, тесты
Ресурсы Интернета
- Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://school-collection.edu.ru,
- Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/
- Учительский портал: http://www.uchportal.ru/
- http://www.nachalka.com/
- http://www.zavuch.info/
- Методический центр: http://numi.ru/
Методические пособия для учителя:
Э.Э.Кац. Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
9. Приложения к программе.
Контрольно-измерительные материалы: (Изд.: АСТ, «Астрель») |
