1 Специальная часть проекта 1.1 Введение
Радиолокация - область радиотехники, обеспечивающая радиолокационное наблюдение различных объектов путем использования отраженных или переизлученных объектами радиоволн, либо их собственного радиоизлучения[3].
Информация, получаемая в процессе радиолокационного наблюдения, называется радиолокационной. Радиотехнические устройства радиолокационного наблюдения называются радиолокационными станциями (РЛС) или радиолокаторами. Сами же объекты радиолокационного наблюдения именуются радиолокационными целями или просто целями.
В настоящее время радиолокация применяется во многих областях военной и гражданской техники. Ее методы и средства используются для обнаружения объектов и контроля обстановки в воздушном, космическом, наземном и надводном пространствах. Современная техника позволяет с большой точностью измерять координаты положения целей, следить за их движением, определять не только формы объектов, но и структуру их поверхности. Однако наряду с этим неуклонно возрастают и требования к уровню и качеству профессиональной подготовленности операторов РЛС.
Основное задача оператора радиолокационной станции состоит в контроле автоматических режимов работы станции. Оператор участвует в автоматизированных и ручных режимах работы при решении задач отображения радиолокационной обстановки, обнаружения объектов наблюдения, в боевых станциях - наведения, целераспределения и целеуказания, в выдаче данных для последующей обработки и использования внешними системами.
Оператор должен знать:
основы радиотехники и радиолокации;
назначение, устройство, функциональную схему и правила эксплуатации обслуживаемой материальной части;
назначение и порядок использования контрольно-измерительной аппаратуры и приборов;
инструкции по боевому использованию и эксплуатации РЛС;
правила ведения вахтенной и эксплуатационной документации;
правила техники безопасности при эксплуатации и ремонте материальной части;
характерные неисправности аппаратуры, методику их обнаружения и устранения;
организацию и методику проведения технического обслуживания оборудования.
Подготовка операторов РЛС, особенно в условиях постоянной модернизации станций, может занимать достаточно длительное время. В современных вооруженных силах срок службы сокращён до одного года, что недостаточно для подготовки квалифицированного специалиста. Таким образом, на первых план выходят задачи разработки тренировочно-обучающих комплексов, играющих важную роль в процессе подготовки и обучения операторов РЛС. Программные комплексы, позволяют использовать модели для имитации реальной радиолокационной обстановки, изучать режимы работы РЛС, на примере тестовых задач отрабатывать все возможные варианты действий оператора в реальной ситуации.
В качестве задания на дипломное проектирование предлагается рассмотреть существующие в настоящее время образцы обучающих программных комплексов, и разработать уникальный информационно-обучающий программный комплекс операторов РЛС, включающий в себя систему автоматизированного проектирования новых решений, что позволит адаптировать его к использованию при подготовке операторов РЛС различных типов и назначения.
1.2Постановка задачи
Для решения задач подготовки операторов радиолокационных станций необходимо разработать информационно-обучающий программный комплекс с системой автоматизированного проектирования новых решений.
Требования к программному комплексу:
кроссплатформенность;
совместимость с программами, разрабатываемыми для соответствующих радиолокационных станций;
удобный, интуитивно понятный пользовательский интерфейс.
Программный комплекс предназначен для решения следующих задач:
предоставление справочной информации по радиолокационным станциям;
тестирование и обучение операторов для подготовки к работе с РЛС;
создание новой системы тренажа.
Состав программного комплекса:
обучающий модуль;
модуль для создания справочной информации;
модуль для проектирования новой системы тренажа.
Программный комплекс должен функционировать под управлением ОС Windows XP/7, Linux, МСВС без установки дополнительных приложений и библиотек.
|
