№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Универсальные учебные действия
|
Как работать с учебником (1 час)
|
1
|
|
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.
|
Урок введения в новую тему.
|
Анализировать и сравни-вать учебник, рабочуютетрадь. Определять ма-териалы и инструменты, необходимые для изго-товления изделий.
|
Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.
|
Использовать знаково-сим-волические средства, осу-ществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Земледелие (1 час)
|
2
|
|
Деятельность человека на земле. Практическая работа «Выра-щивание лука».
|
Урок-практика.
|
Искать и анализировать информацию о земле-делии. Составлять рас-сказ о профессиях на ос-нове наблюдений и собственного опыта.
|
Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод. Умение составить небольшой рассказ на основе своих на-блюдений и опыта, применять на практике свои умения.
|
Строить речевоевысказыва-ние в устной форме, допус-кать возможность существо-вания у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зре-ния ученика, и ориентиро-ваться на позицию партнера в общении и взаимодейст-вии.
|
Посуда (4 часа)
|
3
|
|
Виды посуды.
Изделие «Кор-зина с цветами».
|
Урок изучения нового мате-риала.
|
Сравнивать посуду по виду и материалу. Ос-воить приём наматыва-ния, обмотки и перепле-тения ниток для изготов-ления изделий. Соблю-дать правила безопас-ности.
|
Знание видов посуды и мате-риалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение применять технику плетения.
|
Исследовать доступные ма-териалы: их виды, физи-ческие и технологические свойства.
|
4
|
|
Закрепление приёмов работы с пластилином.
Изделие «Се-мейка грибов на поляне».
|
Урок закрепле-ния и система-тизации знаний.
|
Отличать съедобные грибы от несъедобных, плоды лесные и садовые. Составить план работы по слайдам. Работать с пластилином. Дополнить работу природным мате-риалом.
|
Знание съедобных и несъедоб-ных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с плас-тилином, планировать свою работу.
|
Планировать последователь-ностьпрактическихдейст-вий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
5
|
|
Знакомство с техникой изготовления изделий – тестопластикой.
Изделие «Игрушка из теста».
|
Комбиниро-ванныйурок.
|
Составлять рассказ о профессиях пекаря, кон-дитера на основе своих наблюдений и собствен-ного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Сравни-вать приёмы работы с тестом и пластилином.
|
Знание понятия «тестопластика». Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять не-большой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластич-ными материалами.
|
Анализировать конструк-торско-технологические и декоративно-художествен-ные особенности предпола-гаемых изделий.
|
6
|
|
Проект «Празд-ничный стол».
|
Урок-проект.
|
Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.
|
Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в группе.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных прак-тических работ и реализации несложных проектов. Осу-ществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Народные промыслы (5 ч.)
|
7
|
|
Хохломская рос-пись как народ-ный промысел, ее особенности.
Изделие «Золо-тая хохлома».
|
Урок-путешествие.
|
Освоить технику папье-маше, технологию созда-ния хохломского расти-тельного орнамента.
|
Знание понятий: «народно-при-кладное искусство», «орнамент». Умение работать с информацией, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.
|
Осуществлять поиск инфор-мации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с эта-пами создания изделия в сти-ле хохломы.
|
8
|
|
Городецкая рос-пись как народ-ный промысел, ее особенности.
Изделие«Городецкая роспись».
|
Урок-исследование.
|
Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, ком-позиция, элементы (фи-гуры людей, животных, цветы). Сравнивать осо-бенности хохломской и городецкой росписи. Вы-полнить аппликацию из бумаги.
|
Знание понятий: «имитация», «роспись», «подмалёвок». Уме-ние работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.
|
Осуществлять информацион-ный, практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов.
|
9
|
|
Дымковскаяиг-рушка как на-родныйпромы-сел, ее особен-ности.
Изделие «Дымковская игрушка».
|
Комбиниро-ванный урок.
|
Наблюдать и выделять особенности дымковс-кой игрушки. Закрепить навыки работы с пласти-лином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изде-лия.
|
Знание особенностей видов на-родных промыслов. Умение от-личать виды народных про-мыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изде-лия.
|
Анализировать образец, оп-ределять материалы, контро-лировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
|
10
|
|
Выполнение де-ревенского пей-зажа в технике рельефной кар-тины.
Изделие – пей-заж «Деревня».
|
Урок-проект.
|
Освоить технику изго-товлениярельефной кар-тины с использованием пластилина.Использо-вать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.
|
Знание понятий «рельеф», «пей-заж». Умение работать с плас-тилином, организовывать рабо-чее место, самостоятельно со-ставлять план работы по изготовлению изделия.
|
Проектировать изделие: соз-давать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Домашние животные и птицы (3 ч.)
|
11
|
|
Создание дви-жущейсяконст-рукции.
Изделие «Лошадка».
|
Урок изучения нового мате-риала.
|
Конструировать из бума-ги движущуюся игрушку – лошадку. Закрепить на-выки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.
|
Знание понятия: «животновод», «коневод», «конюх». Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.
|
Конструировать объекты с учётом технических и худо-жественно-декоративных условий: определять особен-ности конструкции, подби-рать соответствующие инст-рументы и материалы.
|
12
|
|
Аппликация из природногома-териала.
Изделие «Курочка из крупы».
|
Комбиниро-ванный.
|
Осваивать способы и приёмы работы с пше-ном, фасолью, рисом и т.п., выполнять апплика-цию в технике «мозаи-ка». Экономно расходо-вать материалы при выполнении работы.
|
Знание понятий: «инкубатор», «калька», «курятник», «птич-ник», «птицефабрика». Умение использовать особенности мате-риала для передачи цвета, объё-ма и фактуры реальных объектов.
|
Проектировать изделие: со-здавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
13
|
|
Проект «Деревенский двор».
|
Урок-проект.
|
Изготовить объёмное из-делие на основе развёрт-ки. Распределить обязан-ности в группе. Выпол-нить изделие и оценить, используя заданныекри-терии.
|
Знание понятия «развёртка». Умение планировать своюра-боту, работать в группе.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных прак-тических работ и реализации несложных проектов. Осу-ществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Новый год (1 ч.)
|
14
|
|
Изготовление изделий из яич-ной скорлупы.
Изделие «Новогодняя маска».
|
Урок-игра.
|
Закрепить навыки рабо-ты с яичной скорлупой. Узнать понятие «сим-метричные фигуры» и найти симметрию в сво-ём изделии. Создать раз-ные изделия, используя одну технологию, и сравнить их.
|
Знание понятия «симметрия фигур». Умение планировать свою работу, использовать эле-менты художественноготвор-чества, оформлять изделие при помощи красок.
|
Осуществлять информацион-ный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Строительство (1 ч.)
|
15
|
|
Выполнение ра-боты в технике полуобъёмной пластики.
Изделие «Изба».
|
Урок изучения нового материала.
|
Осваивать новые поня-тия, находить их значе-ние в словаре учебника и в других источниках. Со-ставлять рассказ на осно-ве иллюстраций. Выпол-нять разметку по ша-блону. Оценивать ка-чество выполнения рабо-ты.
|
Знание понятий: «венец», «на-личник», «причелина». Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию в допол-нительной литературе, приме-нять навыки организации ра-бочего места.
|
Моделировать несложные изделия с разными конст-руктивными особенностями, используя изученную ху-дожественную технику.
|
В доме (3 ч.)
|
16
|
|
Изготовление помпона и иг-рушки на основе помпона.
Изделие «Домовой».
|
Комбиниро-ванный.
|
Осуществлять поиск ин-формации и сравнивать традиции убранства жи-лищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваи-вать правила работы с циркулем.
|
Знание традиций народов Рос-сии. Умение работать с цир-кулем, вырезать круги при помо-щи циркуля, соблюдать правила безопасности при работе с цир-кулем.
|
Конструировать объекты с учётом технических и ху-дожественно-декоративных условий. Осуществлять ин-формационный, практичес-кий поиск и открытие нового знания. Оценивать по задан-ным критериям.
|
17
|
|
Проект «Убранство избы».
Изделие «Русская печь».
|
Урок-проект.
|
Анализировать иллюст-рации учебника, сравни-вать убранство русской избы с убранством жи-лища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.
|
Знание понятий «утварь», «ле-жанка», «устье», «шесток»; про-фессии – печник, истопник.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных прак-тических работ и реализации несложных проектов. Осу-ществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
18
|
|
Изготовление модели ковра.
Изделие «Коврик».
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний.
|
Наблюдать и анализиро-вать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и спо-собы переплетений. Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги.
|
Знание понятий: «переплетение», «основа», «уток». Умение вы-полнять разметку деталей по ли-нейке, раскрой деталей ножни-цами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
Проектировать изделие: со-здавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Народный костюм (3 ч.)
|
19
|
|
Работа с нит-ками и карто-ном. Освоение приёма плете-ния в три нити.
Изделие «Русская красавица».
|
Урок изучения нового материала.
|
Искать и отбирать ин-формацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и раз-личное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приёмы плетения косич-ки в три нити. Выпол-нять аппликацию на ос-нове материала учебни-ка.
|
Знание понятий: «волокна», «ви-ды волокон», «сутаж», «плете-ние». Умение анализировать де-тали праздничного женского го-ловного убора и причёски, ис-пользовать приёмы работы с бу-магой, раскроя деталей при по-мощи ножниц и применять пра-вила безопасной работы с ними.
|
Конструировать объекты с учётом технических и худо-жественно-декоративных условий. Осуществлять ин-формационный, практичес-кий поиск и открытие нового знания. Оценивать по задан-ным критериям.
|
20
|
|
Технология выполнения строчки косых стежков.
Изделие «Кошелёк».
|
Комбиниро-ванный.
|
Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку ко-сых стежков. Использо-вать правила работы с иглой. Выполнять раз-метку ткани по шаблону.
|
Знание правил рационального и безопасного использования инст-рументов и приспособлений. Умение пришивать пуговицы разными способами, контролиро-вать и оценивать свою работу по заданным критериям.
|
Оценивать правильность вы-полнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать зна-ково-символические средст-ва.
|
21
|
|
Виды швов и стежков для вы-шивания.
Изделие «Салфетка».
|
Урок обобщения и систематиза-ции знаний.
|
Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяль-цы для вышивки. Ис-пользовать правила ра-боты с иглой.
|
Знание правил рационального и безопасного использования инст-рументов и приспособлений. Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности, выполнять швы.
|
Осуществлять информацион-ный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным кри-териям.
|
Человек и вода. Рыболовство (3 ч.)
|
22
|
|
Изготовление изделия в тех-нике – изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка».
|
Урок-сказка.
|
Объяснять значение во-ды для жизни на Земле. Освоить технику «изо-нить». Создавать изде-лия, украшенные в тех-нике «изонить»: анали-зировать образец изде-лия, определять необхо-димые материалы и инструменты. Перено-сить рисунок орнамента с помощью копироваль-ной бумаги.
|
Знание понятий: «изонить», «рыболовство». Умение исполь-зовать материалы учебника для открытия нового знания, состав-лять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.
|
Строить рассуждения в фор-ме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осу-щестлять поиск необходи-мой информации для выпол-нения заданий с исполь-зованием учебной литерату-ры.
|
23
|
|
Проект «Аквариум».
Изделие «Аквариум».
|
Урок-проект.
|
Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Разделиться на группы, ставить цель, самостоя-тельно обсуждать план изготовления изделия. Составлять композицию из природного мате-риала.
|
Знание понятия «аквариум». Умение работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных прак-тических работ и реализации несложных проектов.
|
24
|
|
Полуобъёмная аппликация.
Изделие «Русалка».
|
Комбиниро-ванный.
|
Осваивать технику со-зданияполуобъёмной аппликации. Анализиро-вать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации.
|
Знание понятий: «русалка», «си-рена». Умение выполнять полу-объёмную аппликацию, пользо-ваться правилами безопасности при работе с ножницами.
|
Моделировать несложные изделия с разными конст-руктивными особенностями, используя изученную худо-жественную технику.
|
Человек и воздух (3 ч.)
|
25
|
|
Освоение техники оригами.
Изделие «Птица счастья».
|
Урок-путешествие.
|
Искать информацию о традициях использова-ния символических птиц счастья в культуре раз-ных народов. Осваивать способы работы с бума-гой: сгибание, складыва-ние. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.
|
Знание понятий: «оригами», «оберег». Умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции.
|
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и свя-зях; осуществлять поиск не-обходимой информации для выполнения заданий с ис-пользованием учебной лите-ратуры.
|
26
|
|
Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки.
Изделие «Ветряная мельница».
|
Комбиниро-ванный.
|
Наблюдать за природны-ми явлениями в воздуш-ном пространстве. Про-водить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Ана-лизировать готовую мо-дель. Определять приё-мы и способы изготов-ления.
|
Знание понятия «мельница», профессию – мельник. Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельни-цы материалы и инструменты.
|
Моделировать несложные изделия с разными конст-руктивными особенностями, используя изученную худо-жественную технику.
|
27
|
|
Изготовление изделия из фольги.
Изделие «Флюгер».
|
Урок-исследование.
|
Узнать назначение флю-гера, конструктивные особенности и использо-вание. Познакомиться с новым материалом – фольгой, с её свойствами и возможностью исполь-зования.
|
Знание понятия «флюгер». Уме-ние применять свойства нового материала при изготовлении ра-боты, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, де-лать выводы о значении исполь-зования силы ветра человеком.
|
Оценивать правильность вы-полнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знако-во-символические средства.
|
Человек и информация (3 ч.)
|
28
|
|
Книгопечатание.
История книгопечатания.
Изделие «Книжка-ширма».
|
Урок – виртуальная экскурсия.
|
Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг. Делать выводы о значении книг. Исполь-зовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку стра-ницы в сгиб при помощи клапанов.
|
Знание понятий: «книгопеча-тание», «книжка-ширма». Уме-ние выделять этапы работы над изделием и корректировать их, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инструментами.
|
Моделировать несложные изделия с разными конст-руктивными особенностями, используя изученную худо-жественную технику.
|
29
|
|
Поиск информации в Интернете.
Способы поиска информации.
|
Урок – практика.
|
Осваивать правила безо-пасного использования компьютера. Исследо-вать возможности Ин-тернета. Находить ин-формацию с помощью взрослого.
|
Знание понятий: «компьютер», «Интернет». Умение включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.
|
Исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы инфор-мационных объектов различ-ной природы (графика, текс-ты, видео, интерактивное видео).
|
30
|
|
Правила набора текста.
|
Урок – практика.
|
Осваивать правила набо-ра текста. Создавать не-большой текст по зада-нию учителя. Использо-вать возможности Ин-тернета для поиска ин-формации по запросу.
|
Знание понятий: «компьютер», «Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного письма, состав-лять небольшие тексты по зада-нию учителя.
|
Проектировать информаци-онное изделие: создавать образ в соответствии с за-мыслом. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы инфор-мационной продукции.
|
Заключение (1 ч.)
|
31
|
|
Подведение итогов за год.
|
Урок-обобщение.
|
Организовать и офор-мить выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.
|
Умение выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.
|
Оценивать правильность вы-полнения действий на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
|
32 - 34
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
