Проблемы подготовки бакалавров по дисциплине «Экономическая информатика» Статья подготовлена для круглого стола на тему «Проблемы и методические аспекты подготовки по направлению «Прикладная информатика»

Шадур Александр Львович, alshadur@mail.ru, ashadur@fa.ru

Финансовый университет при правительстве РФ, Москва

Основные проблемы подготовки бакалавров

Проблемы совершенствования инфраструктуры

• 
  Использовать рыночные механизмы внедрения инноваций.
  

• 
  Расширить болонскую систему обучения.
  

• 
  Сокращать систему бесплатного образования.
  

Предложения по совершенствованию системы обучения в вузе

• 
  ЕГЭ не решил возложенных на него задач. Разрыв между уровнем требований школьных программ по информатике и обществоведению (экономике, праву) и фактическим уровнем образования абитуриентов, по моему мнению, продолжает расти, а уровень общей культуры падает. Одна из причин этого явления, на мой взгляд, является ЕГЭ, основная идея которого — обучить студента выбирать правильные варианты из набора заданных вариантов.
  

• 
  ввести комплексный вступительный экзамен для абитуриентов по экономической информатике (экономика+право+информатика),
  
• 
  пока не введён экзамен, тестировать поступивших в вуз абитуриентов по экономической информатике. Обеспечить восполнение знаний студентами, получившими низкие оценки на факультете дополнительной подготовки.
  

• 
  Увеличить практическую часть обучения, сократив теоретическую часть, т.к. большинство выпускников идёт на производство, а не в науку. За счёт этого увеличить объём часов на информатизацию и компьютеризацию системы образования. Пока удельный вес информатики в общем объёме часов для бакалавров не велик — 108 ч., в то время как политология и культурология — 144 ч., философия и история — 288 ч., иностранный язык — 504 ч., математика (анализ, алгебра и др.) — 1008 ч. Похоже, что мы готовим математиков для работы за рубежом.
  

• 
  Усилить информатизацию и компьютеризацию образования. Преподавать базовые дисциплины на основе и одновременно с информатикой:
  

• 
  с использованием средств информатики — Excel, Access и др. Очевидно, что усвоить сложные понятия гораздо проще на конкретных числовых примерах в привычной вычислительной среде MS Office,
  
• 
  одновременно с информатикой (см. таблицу 1 ниже). Сейчас её изучают на первом курсе, когда студенты ещё не знают экономики. Затем, когда студенты начнут разбираться в экономике, они уже забудут информатику.
  

• 
  инструмент универсального назначения — пакет MS Office,
  
• 
  инструмент специального назначения — пакет 1С:Предприятие.
  

• 
  Повысить качество учебников по информатике в соответствии с уровнем мировых стандартов — Уокенбах (Excel), Дейт (базы данных) и др.
  
• 
  Подготовить учебники, описывающие не возможности компьютерных программ, а технологию решения реальных экономических задач в среде Microsoft — Excel, Access, MS SQL сервер, Visual Basic и др.
  
• 
  Подготовить практикумы по предметным областям информатики:
  

• 
  учётная информатика:
  
  • 
    расчёт оборотов/сальдо по проводкам и счетам разного типа — активным, пассивным, активно-пассивным с развёрнутым и свёрнутым сальдо, контокоррентным счетам и др.,
    
  • 
    подготовка системы документации (первичные документы — организационные, оправдательные и др., журналы учёта — счета в строке или столбце, оборотные ведомости — обычные, шахматные, односторонние и др., внешние отчёты — баланс и др.),
    
  • 
    прогноз показателей бухгалтерской отчётности (как информационного источника задачи финансового планирования).
    
• 
  финансовая информатика:
  
  • 
    финансовый учёт и подготовка документации,
    
  • 
    оптимизация портфельных активов,
    
  • 
    оценка структуры акционерного капитала,
    
• 
  налоговая информатика:
  
  • 
    налоговый учёт и подготовка документации,
    
  • 
    минимизация и оптимизация налогов,
    
• 
  страховая информатика:
  
  • 
    страховой учёт и подготовка документации.
    
  • 
    поддержка методов актуарной математики,