17
|
Человечество во второй мировой войне
|
1
|
Повторительно-обощающий урок
|
|
Знать материал III и IV раздела учебника
|
Устный и письменный опрос
|
|
|
Раздел V Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века (7 ч.)
|
18
|
Становление социально ориентирован-
ной рыночной экономики в странах Западной Европы и США в послевоенные десятилетия
|
1
|
Лекция
с элементами проблемной беседы.
Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Работа с текстом учебника.
|
«Экономическое чудо» в ФРГ: истоки, методы проведения, результаты. Характеристика социально ориентированной рыночной экономики на примере Западной Европы. США в послевоенные годы. Общество потребления: основные черты.
|
Знать понятия:
« экономическое чудо», социально-ориентированная рыночная экономика, социальное партнёрство, валовой внутренний продукт, смешанная экономика, шведская модель, прожиточный минимум.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал
|
Фронтальный опрос. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Составление таблицы: «Становление социально ориентирован-
ной рыночной экономики в странах Запада»
|
§16, задания в рабочей тетради
|
|
19
|
Политические кризисы в индустриаль-
ном обществе
|
1
|
Урок с элементами лабораторной работы. Работа с текстом учебника и историческими документами.
|
« Холодная война» и внутренняя политика США. Политические кризисы в странах Западной Европы. Обострение противоречий индустриального общества. Подъём протестных настроений.
|
Знать понятия: коррупция, закон Тафта – Хартли, расовая дискриминация, сегрегация. « Новые рубежи», « Великое общество», средний класс, общество потребления,
« государство благоденствия», маккартизм, « охота на ведьм». Военно-промышленный комплекс, баррель,
« вьетнамский синдром»,
« уотергейтский скандал», импичмент. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал.
|
Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 172
|
§17, задания в рабочей тетради
|
|
20
|
Эволюция политической мысли в странах Запада
|
1
|
Урок с элементами лабораторной работы. Работа с текстом учебника и историческими документами.
|
Социал-демократия в 1950-1970-е гг. Новые левые в Западной Европе. Коммунисты и еврокоммунисты. Либерализм и неоконсервативная революция. Праворадикальные партии.
|
Знать понятия: новые левые, радикализм, маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм.
Уметь давать сравнительный анализ различных позиций партий; давать характеристику политическим деятелям.
|
Фронтальный опрос. Работа с документами стр. 177-178
|
§18, задания в рабочей тетради
|
|
21
|
Страны Запада на рубеже XX - XXIвека. Возникновение информацион-
ного общества
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта.
|
Неоконсервативная модернизация экономики и начало становления информационного общества. Политические партии в информационном обществе. Экономические итоги 1990-ых гг. США в начале XXI века
|
Знать понятия: информационное общество, высокие технологии, человеческий капитал, единое пространство, наднациональные институты.
Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.
|
Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта.
|
§19, задания в рабочей тетради
|
|
22
|
Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии
|
1
|
Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов
|
Приход к власти коммунистов. Кризис советской модели социализма в Восточной Европе. Демократические революции. Опыт демократического развития. Межнациональные конфликты в Югославии.
|
Знать понятия: социализм с «человеческим лицом», « доктрина Брежнева». Демократические революции.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал.
|
Индивидуальный опрос. Решение разноуровневых индивидуальных заданий.
|
§20, задания в рабочей тетради
|
|
23
|
Интеграцион-ные процессы в Западной Европе и Северной Америке
|
1
|
Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов
|
Этапы интеграции в Западной Европе. Итоги развития Евросоюза. Североатлантическая интеграция.
|
Знать понятия:
« партнерство во имя мира», Совет Европы, интеграция, Евросоюз, постсоветское пространство.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника.
|
Фронтальный опрос. Решение познавательных заданий. Составление таблицы: « Этапы интеграции в Западной Европе»
|
§21, задания в рабочей тетради
|
|
24
|
Содружество Независимых государств в мировом сообществе
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта
|
Образование и развитие СНГ. Вооружённые конфликты в СНГ. Политические и социально-экономическое развитие стран СНГ.
|
Знать понятия: СНГ, ОБСЕ.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника.
|
Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта
|
§22, задания в рабочей тетради
|
|
Раздел VI Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (6 ч.)
|
25
|
Япония и новые индустриаль-
ные страны
|
1
|
Практикум. Работа с текстом учебника Составление таблицы.
|
Японское
« экономическое чудо». Новые индустриальные страны (НИС). Пополнение рядов Новых индустриальных стран.
|
Знать понятия: развивающиеся страны, новые индустриальные страны.
Уметь работать с текстом учебника; работать с исторической картой.
|
Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:
« Японское экономическое чудо»
|
§23, задания в рабочей тетради
|
|
26
|
Китай на пути модернизации и реформиро-
вания.
|
1
|
Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов
|
Строительство основ социализма. Социально-политические эксперименты в КНР. Курс прагматических реформ. Внешняя политика Китая.
|
Знать понятия:
« большой скачок»,
« культурная революция», хунвейбины, прагматические реформы, свободная экономическая зона. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника
|
Фронтальный опрос. Решение познавательных заданий.
|
§24, задания в рабочей тетради
|
|
27
|
Индия во второй половине XX в.
|
1
|
Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.
|
Предоставление независимости и раздел страны. Особенности политики модернизации. Внешняя политика Индии.
|
Знать понятия:
« зелёная революция».
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.
|
Участие в беседе. Решение проблемных заданий.
|
§25, задания в рабочей тетради
|
|
28
|
Исламский мир: единство и многообразие.
|
1
|
Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление сравнительной таблицы.
|
Две модели развития исламских государств. Ближневосточный конфликт и исламские страны. Исламский мир, фундаментализм и международный терроризм.
|
Знать понятия: исламский мир,
« исламская революция», фундаментализм, талибы.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.
|
Участие в беседе. Решение проблемных заданий. Составление таблицы:
« Варианты путей послевоенного развития стран исламского мира»
|
§26, задания в рабочей тетради
|
|
29
|
Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Анализ документа
|
Крушение колониализма и апартеида. Конфликты на Африканском континенте. Проблемы развития стран Африки.
|
Знать понятия: деколонизация, год Африки, бантустаны, апартеид.
Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.
|
Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 266
|
§27, задания в рабочей тетради
|
|
30
|
Латинская Америка: между авторитариз-
мом и демократией
|
1
|
Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.
|
Левые режимы в Латинской Америке. Кубинская революция. Модернизация и военные диктатуры. Интеграционные процессы в Латинской Америке.
|
Знать понятия: прифронтовые государства, сепаратизм, перонизм, хунта. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.
|
Индивидуальный опрос. Решение познавательных заданий.
|
§28, задания в рабочей тетради
|
|
Раздел V II Наука и культура народов мира в XX - начале XXI века (2 ч.)
|
31
|
Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль
|
1
|
Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися.
Разработка
и презентация проектов
по теме
|
Наука и техника в межвоенный период. Вторая мировая война и ускорение научно-технического прогресса. Выдающиеся открытия в различных областях науки и техники. Теории общественного развития.
|
Знать понятия: научно-техническое развитие, биотехнологии, клонирование. Трансплантация. Электроника, робототехника, цивилизационный подход, теория регулирования рыночной экономики, структурализм,
« конец идеологии», реидеологизация. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.
|
Разработка
и презентация проектов
по теме
|
§29, задания в рабочей тетради
|
|
32
|
Тенденции развития культуры и искусства
|
1
|
Урок презентация.
Разработка
и презентация проектов
по теме
|
Модернистские течения в искусстве. Художественная литература. Постмодернизм, его характерные черты. Основные формы современного искусства
|
Знать понятия: модернизм, кубизм, футуризм. Абстракционизм, конструктивизм, поп-арт, постмодернизм, критический реализм. Массовая культура, субкультура, битники, хиппи, скинхеды, панки, яппи.
Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.
|
Разработка
и презентация проектов
по теме
|
§30, задания в рабочей тетради
|
|
33
|
Модернизация стран Европы, Северной Америки, Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX - начале XXI века
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Знать материал V, VI разделов.
|
Устный и письменный опрос.
|
|
|
Раздел VIII Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (2 ч.)
|
34
|
Глобальные проблемы современности
|
1
|
Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.
|
Военная угроза современности. Проблема ресурсов и экологии. Глобализация экономики и её последствия
|
Знать понятия: глобальные проблемы современности, ядерные державы, оружия массового поражения, экологически опасные объекты, « озоновые дыры», парниковый эффект, опустынивание. Кислотные дожди, техногенные катастрофы.
Уметь характеризовать основные проблемы
современности.
|
Фронтальный опрос. Участие в беседе.
|
§31, задания в рабочей тетради
|
|
35
|
Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества
|
1
|
Семинар. Участие в обсуждении вопросов семинара
|
Возможности предотвращения экологической катастрофы. Институты международного сотрудничества. Противоречия нового миропорядка. Роль России в современном мире
|
Знать понятия: экстремизм, терроризм, транснациональные корпорации и банки, антиглобализм, устойчиво-безопасное развитие.
Уметь прогнозировать пути решения глобальных проблем
|
Фронтальный опрос. Участие в обсуждении вопросов семинара.
|
§32, стр. 316-317; задания в рабочей тетради
|
|
36
|
Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия
|
1
|
Урок-заключение
|
Ошибочность упрощённых взглядов на прогресс, поступательность развития мировой цивилизации. Проблема цены прогресса, рост
« факторов риска» в мировом развитии.
|
Уметь характеризовать основные проблемы
современности; прогнозировать пути решения глобальных проблем
|
Проблемная беседа. Обсуждение ключевых проблем урока.
|
|
|
