Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности»
Скачать 1.85 Mb.
|
Работа с родителями Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях» Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них? Регулярно бываете с ребёнком в кукольном театре, музее, цирке? Это не праздные вопросы, от которых легко отшутиться: «много будет знать, скоро состариться». К сожалению, « мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к любым нововведениям. Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности6 во всех центрах активности и уголках имеются материалы для экспериментирования: бумага разных видов, ткань, специальные приборы (весы, часы и др.), неструктурированные материалы( песок, вода), карты, схемы и т.п. Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ. Например: Что быстрее растворится: - морская соль - пена для ванны - хвойный экстракт - кусочки мыла и т.п. Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного ( научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе. Эксперимент можно провести во время любой деятельности. Например, ребёнок рисует, У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение. Домашняя лаборатория Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила: 1.Установите цель эксперимента( для чего мы проводим опыт) 2.Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта) 3.Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента) 4.Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата) 5.Объясните почему? Доступными для ребёнка словами. Помните! При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка. Несколько несложных опытов для детей среднего дошкольного возраста Спрятанная картина Цель: узнать, как маскируются животные. Материалы: светло-желтый мелок, белая бумага, красная прозрачная папка из пластика. Процесс: Желтым мелком нарисовать птичку на белой бумаге Накрыть картинку красным прозрачным пластиком. Итоги: Желтая птичка исчезла Почему? Красный цвет - не чистый, он содержит в себе жёлтые, который сливается с цветом картинки. Животные часто имеют окраску, сливающуюся с цветом окружающего пейзажа, что помогает им спрятаться от хищников. Мыльные пузыри Цель: Сделать раствор для мыльных пузырей. Материалы: жидкость для мытья посуды, чашка, соломинка. Процесс: Наполовину наполните чашку жидким мылом. Доверху налейте чашку водой и размешайте. Окуните соломинку в мыльный раствор. Осторожно подуйте в соломинку Итоги: У вас должны получиться мыльные пузыри. Почему? Молекулы мыла и воды соединяются, образуя структуру, напоминающую гармошку. Это позволяет мыльному раствору растягиваться в тонкий слой. Песчаная психотерапия для вашего малыша ( консультация для молодых родителей) Строить замки - не только увлекательное занятие, но и прекрасная психотерапия, возьмите ее на вооружение. Солнечное лето – самая любимая пора детишек всех возрастов. С огромным удовольствием малыши купаются в речке, озере, запруде. А некоторые счастливчики – даже в теплом и ласковом море. И, кажется, что ничего не может быть интереснее, чем бесконечно плескаться в водичке. Но перерыв делать нужно, а чем же занять и задержать ребенка на берегу? Конечно же, играми в песочек! Разумеется, для того, чтобы заниматься этим, вовсе не обязательно выезжать за город или идти на речку. Практически во всех дворах есть песочницы, а владельцы частных домов могут организовать у себя и собственный песочный уголок. Несмотря на появление новых игрушек, и развлечений для наших крох, песок никогда не выйдет из моды. В песочнице можно встретить детей любого возраста. И даже мамы и папы порой искренне увлечены строительством всевозможных песчаных сооружений. Занятия в песочнице очень полезны. Трогая песчинки, кроха всесторонне развивается и получает ценную информацию об окружающей среде. Строя песочные замки, малыш создает сказочный мир, в котором полностью растворяется. Целебные свойства песка проявляются в том, что он поглощает негативную энергию, а при длительном взаимодействии с ним улучшает настроение и все мыслительные процессы ребенка. Даже взрослые, играя с песком, получают заряд бодрости и позитива на целый день. Таким образом, можно смело сказать, что игры в песке – чудесная психотерапия для малышей, которую можно использовать для развития и коррекции поведения. Во что играем? К сожалению, как правило, посещение песочницы проходит по одному и тому же сценарию. Мама высыпает из сумки формочки и лопатки и сажает малыша. А сама от копания и строительства замков уклоняется. Кроха, конечно, с удовольствием возится в песочке, но вот использовать все ресурсы этого чудесного материала в полной мере не может. Тут обязательно нужна помощь мамы, чтобы показать, рассказать и заинтересовать. Малыши в возрасте примерно от 1 года до 3 лет любят возиться в песке руками, ковырять его лопаткой, просто высыпать из ведерка, а также ломать построенные мамой и детьми постарше куличики и фигурки. У самого крохи пока не получается сделать так же красиво, как у вас, а вот сломать чью-то постройку для малыша – истинное удовольствие. Ругать за это нельзя. Если маленький разрушитель ломает фигурки других детей, и они обижаются, то налепите для него "своих" куличей, чтобы он натоптался всласть. Ребенок, таким образом, познает окружающий мир. Сначала был просто песок, потом появилась фигурка, а когда он наступил на нее, вдруг все опять исчезло. К 2 годам малыш начнет пробовать самостоятельно лепить куличи. Объясните ему, какой песок мокрый, а какой сухой. Втолкуйте крохе, что для удачной постройки необходим все-таки влажный песок. Научите лопаткой утаптывать песок плотнее в ведерке, покажите, что можно пересыпать его из одной тары в другую. Выройте туннель, сделайте насыпь, воткните веточки и листочки в фигурку – одним словом, превратите песочные забавы в интересную ролевую игру. Если на улице жарко и песок не сырой, то вполне можно разрешить малышу походить босиком и поковыряться в песке руками, без совков и лопаток. Играть в песочнице можно не только готовыми совочками, но и формочками, баночками, палочками, в том числе пустыми пластиковыми бутылками, которые легко разрезать и сделать воронки, баночки, совочки. Используйте для игры все, что придет в голову. В качестве подручного материала подойдут ракушки, камешки или галька. Не стоит забывать и про детские игрушки. Машинки пусть едут по туннелям, гоняются по трассам и мостикам из веток. А игрушки пусть станут жителями песчаного города. Какие игры с песком предложить детям? 1-3 года. Протопчем дорожки Попробуйте пошагать вместе с ребенком по песку, оставляя следы. Сочините веселую песенку, и пойте ребенку. Дайте понять вашему малышу, где след от маленького шажочка, а где углубление от большой ноги. Он должен понять разницу. Усовершенствуйте игру, пытаясь изобразить следы, оставленные косолапым медведем, крошечной белочкой, слоном, котенком. Пусть ребенок сам отгадает, где, чей след. Такой игрой вы подарите и себе и вашему малышу минуты отдыха и веселья. 3-6 лет. Самый-самый! Суть игры в том, чтобы построить самый высокий замок, самый длинный коридор, самый глубокий колодец, самый высокий водопад и т.п. Если играет несколько ребят, пусть они почувствуют легкие нотки соперничества, чтобы сделать лучше всех! Если малыши слишком увлеклись, позовите им на помощь ребят постарше или скажите, что продолжите игру завтра. Ведь строителям нужны силы, а их нужно периодически подкреплять. "Целься, пли!" Из песка можно сделать прекрасные мишени. В них легко закатывать или бросать мяч. А когда малыши немного потренируются, устройте соревнование-эстафету. Лето так быстро проходит! Наслаждайтесь же каждым днем, проведенным вместе с ребенком Памятка для родителей Правила поведения в природе. - Берегите растения, ведь они – зеленые друзья планеты, ведь листья растений выделяют кислород, необходимый для дыхания. - Помогайте взрослым сажать цветы, кустарники и деревья. -Не ломайте ветки, не вытаптывайте траву, не рвите цветы. - Не бросайте в костер куски резины или пластмассы. При их горении выделяются очень ядовитые вещества, которые загрязняют воздух. - Не загрязняете воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев. - Оберегайте открытые колодцы. Не бросайте в них мусор. Помните пословицу: «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться». - Необходимо сажать растения. Корнями они скрепляют почву, не дают ветрам выдувать, а воде размывать ее, увеличивают слой перегноя. - Нужно оберегать животных, обитающих в почве, - они увеличивают ее плодородность. - В парках, скверах и садах нельзя сжигать опавшие листья. Перегнивая под действием микробов, они возвращают в почву минеральные соли, необходимые растениям. - Нельзя распахивать почву на очень больших пространствах, так как тогда образуются пыльные бури, почва смывается, и появляются глубокие овраги. - Нельзя вырубать леса – из-за этого мелеют реки и почва высыхает. - На полях нужно сеять разные растения, чтобы почва не истощалась. - Если вы оказались в лесу или на лугу, старайтесь не вытаптывать траву. Ведь хрупкие стебельки трав под ногами человека ломаются, почва уплотняется. В ней становится мало воды и воздуха, которые необходимы растениям. - Запомните правило: нужно стараться ходить только по тропинкам! - Не рвите полевые цветы, не собирайте их букеты. - Не ломайте ветки деревьев и кустарников. Дерево или куст может заболеть и погибнуть. - Не ловите насекомых-опылителей и насекомых-хищников (например: божьих коровок). Ведь они опыляют растения и уничтожают тлей и других вредителей. - Не разоряйте муравейники. - Оберегайте птиц, не заглядывайте в их гнезда, не трогайте яйца. Весной и в начале лета не берите в лес собаку, не шумите в лесу – ведь там подрастают птенцы. - Укрепляя кормушку, не обламывайте ветки, не прибивайте кормушку к стволу дерева. Зимой сметайте с кормушки снег. - Не кладите в кормушку куски хлеба, корки мандаринов, макароны. Птицы это не едят! Им нужны семечки подсолнуха, арбуза, тыквы. Можно добавлять к семенам крошки белого хлеба, кусочки не соленого сала. Помните: птицы – друзья растений, они спасают растения от насекомых-вредителей. - Перед тем как собирать в лесу лекарственные растения, узнайте, нет ли среди них растений, которые занесены в Красную книгу. - Берегите редкие виды лекарственные растений, например, ландыш майский, который зацветает на 28-30-й год жизни, валериану, первоцвет и многие другие. - После пикника нужно убирать за собой весь мусор, не оставляя его в лесу. Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей Приложение № 8 Экологическая акция «Всем нам надо природу сберечь!» Одной из актуальных проблем современности была и остается проблема экологического образования и воспитания всех слоев населения, формирования у каждого человека экологической культуры и экологического сознания, предполагающих разумное и грамотное, с биологической точки зрения, взаимодействие человека с природой. Данную проблема нельзя обозначить как проблему новую. Вместе с тем, утилитарно-прагматический взгляд современного человека на природу привел к тому, что в настоящее время она приняла огромные масштабы. Сформировать новый взгляд на природу и систему взаимоотношений с ней возможно лишь в том случае, если задачи экологического образования и воспитания решать с первых шагов постижения человеком всех тайн и загадок природы, - то есть, с раннего детства. Ведь именно опыт первых контактов с окружающим миром природы прочно входит в нашу жизнь, жизнь уже взрослых людей, и «ведет» нас по этой жизни. В системе работы по экологическому образованию и воспитанию в нашем учреждении мы широко используем дошкольников практическую деятельность детей, в процессе которой они приобретают умения и знания о правильных способах практического взаимодействия с природой, т. е. приобщаются к созидательному процессу. Одним из таких видов нашей практической экологически-ориентированной деятельности являются природоохранные акции. Цель: воспитание позитивно-деятельностного отношения к природе Целевая группа:
Рабочая группа:
АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ АКЦИИ Проблемный этап Цель: формирование позитивно- деятельностного отношения к природе. Задачи:
Этап практической деятельности
Итоговый этап Цель: подведение итогов экологической акции. Задачи:
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Похожие:
 | Пояснительная записка Происходящие изменения в современном обществе... Проектная деятельность как один из способов развития самостоятельности младших школьников | | Программа по воспитательной работе «Мир, в котором я живу» Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования личности творческой,... |
| 5 Конфликт как один из факторов развития производственного коллектива Под общей редакцией зав кафедрой истории, социологии и права д социол н., проф. Деревянченко А. А | | План методической работы лицея №1 на 2013-2014 учебный год Формирование познавательных универсальных учебных действий как один из факторов внедрения фгос основного общего образования в образовательную... |
 | Тема. Развитие личности ребенка в условиях сельского социума на основе... Цель: Создание условий для развития социально – адаптивной, конкурентно – способной, духовно – развитой, творческой, нравственной... | | “Стилистические модуляции” Целью моей работы является поиск факторов, подтверждающих, что и Стравинский, и Пикассо обладали всеми качествами, присущими творческой... |
| Доклад на Международную экономическую конференцию в рамках Байкальского... Как один из факторов снятия инфраструктурных ограничений развития экономического потенциала Дальнего Востока и Забайкалья | | Ушк как способ формирования и измерения профессиональной компетенции Данные изменения касаются, в том числе, и требований, предъявляемых к личности педагога как творческой личности, конкурентоспособному... |
| «Компьютерные тифлотехнологии как один из факторов формирования информационной... Не являются исключением и люди с нарушением зрения. И для слепых компьютерная техника стала необходимым и привычным средством работы... | | Программа проведения дня открытых дверей мбоу г. Иркутска сош №72... Цель: Продуктивное взаимодействие участников образовательного процесса в условиях социокультурного пространства развития личности... |
| Тема: Создание условий для оптимального развития творческой личности Цель занятия: Познакомить педагогов с формами и методами, направленными на выявление и развитие творческих способностей воспитанников... | | Моу «Средняя общеобразовательная Монаковская школа» Исследовательская деятельность учащихся на уроках биологии и во внеурочное время как средство развития личности |
| С углубленным изучением отдельных предметов за 2010-2011 учебный год Усилия администрации школы и коллектива были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как свободной, ответственной... | | Тема Множественная линейная регрессия На любой экономический показатель чаще всего оказывают влияние не один, а несколько факторов |
| Тема исследования Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по... | | Тема «Урочища» Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по... |
