Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности»





НазваниеТема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности»
страница5/13
Дата публикации09.07.2013
Размер1.85 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > История > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Приложение №2

План

опытно-экспериментальной деятельности

в подготовительной группе

месяц



Тема

Цель

сентябрь

1.

Какая бывает вода?

Уточнить представления детей о воде, ее свойствах. Познакомить с принципом пипетки, развивать умение действовать по алгоритму.

2.

Очищение воды

Выявить вещества, которые растворимы в воде.

Познакомить детей со способами очистки воды (фильтрование). Закрепить правила поведения при работе с различными веществами.

октябрь

3.

Волшебные стеклышки

Познакомить детей с приборами для наблюдения микромира – лупой, микроскопом. Дать представления для чего они нужны.

ноябрь

4.

Хитрости инерции

Познакомить детей с фокусом основанным на инерции (стакан воды, лист бумаги). Показать возможность использования инерции в повседневной жизни

5.

Волшебница - вода

Закрепить и обобщить представления детей о свойствах воды, её агрегатных состояниях, об ингредиентах растворимых и нерастворимых в воде, Развивать познавательный интерес.

6.

Воздух

Расширять представления детей о свойствах воздуха (не видим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается). Закрепить умение пользоваться весами. Познакомить с историй создания воздушного шара.

декабрь

7.

Почему дует ветер?

Уточнить и расширить представления детей о возникновении и движении воздушных масс, потоков воздуха.

8.

Испытания магнита

Познакомить детей с физическим явлением – магнитизмом, магнитом и его особенностями. Опытным путем выявить материалы, которые могут стать магнитическими.

9.

О дрожалке и пищалке.

Продолжать знакомить детей с понятием «звук». Выявить причину возникновения звука- дрожание предметов.

10.

Что мы знаем о снеге?

Закрепить представление о снеге, его свойствах.

январь

11.

Чем можно измерить длину?

Расширить представления детей о мерах длины: условная мерка, единицы измерения. Познакомить с древними мерами длины - локоть, палец

12.

Как поймать воздух в комнате?

Предложить детям самостоятельно найти способы «ловли» воздуха в комнате. Активизировать мыслительную деятельность, умение устанавливать причинно-следственные связи.

13.

Как очистить воду?

Предложить детям самостоятельно выбрать способ очистки воды.

14.

Каждому камешку – свой домик.

Совершенствовать умения детей классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности /гладкие, шероховатые/.

февраль

15.

определение прозрачности льда и снега.

закрепить представления детей о льде и снеге. Способствовать умению наблюдать –делать выводы. Развивать логическое мышление.

16.

Почему все звучит?

Обобщить и расширить представление детей о звуке – как колебании предмета.

17.

Посадка луковиц, с последующим наблюдением.

Уточнить представления детей о том, что из луковиц можно выращивать зимой зеленый лук при создании благоприятных условий.

18.

Каждому овощу - свои семена

Совершенствовать умение классифицировать семена по форме, размеру, цвету, поверхности.

март

19.

Свойства соленой воды.

Познакомить детей со свойствами соленой воды. Формировать умение решать познавательные задачи, делать выводы. Развивать логическое мышление.

20.

Тонет – не тонет

На основании опытов выяснить какие предметы тонут, какие нет. Развивать любознательность, умение устанавливать причинно-следственные связи.

21.

Что можно растворить?

Опытным путем закрепить представления детей о растворимых и нерастворимых ингредиентах. Развивать любознательность, логическое мышление.

апрель

22.

Прозрачность бумаги.

Предложить детям опытным путем самостоятельно установить свойства бумаги. Развивать познавательный интерес, логическое мышление.

24.

Какая лужа высохнет быстрее?

На основе наблюдений установить в какой луже /большой или маленькой/ вода высохнет быстрее, какие природные факторы способствуют быстрейшему высыханию, а какие наоборот – мешают. Развивать любознательность, логическое мышление.

25.

Солнечная лаборатория.

Показать предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце. Продолжать развивать любознательность, логическое мышление, умение делать выводы на основе наблюдений.


май.

26.

Где влажные салфетки высохнут быстрее?


Формировать умение самостоятельно, на основе целеполагания подтвержденного фактами, делать выводы. Развивать логическое мышление, познавательный интерес.

27.

Разноцветные растения.


Показать сокодвижение в стебле растения. Помочь установить, что окрашенная вода влияет на цвет растений, тем самым показывает сокодвижение в стебле растения. Формировать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи и на их основе делать выводы.


28.

Мой веселый звонкий мяч

Помочь установить почему мячик прыгает высоко?/в нем много воздуха./ Развивать любознательность, умение устанавливать причинно-следственные связи.

29.

Знатоки природы

Обобщить имеющиеся представления о различных состояниях веществ /вода, песок, камни и пр./. Развивать познавательный интерес, умение анализировать – делать выводы.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconПояснительная записка Происходящие изменения в современном обществе...
Проектная деятельность как один из способов развития самостоятельности младших школьников
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconПрограмма по воспитательной работе «Мир, в котором я живу»
Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования личности творческой,...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» icon5 Конфликт как один из факторов развития производственного коллектива
Под общей редакцией зав кафедрой истории, социологии и права д социол н., проф. Деревянченко А. А
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconПлан методической работы лицея №1 на 2013-2014 учебный год
Формирование познавательных универсальных учебных действий как один из факторов внедрения фгос основного общего образования в образовательную...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconТема. Развитие личности ребенка в условиях сельского социума на основе...
Цель: Создание условий для развития социально – адаптивной, конкурентно – способной, духовно – развитой, творческой, нравственной...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» icon“Стилистические модуляции”
Целью моей работы является поиск факторов, подтверждающих, что и Стравинский, и Пикассо обладали всеми качествами, присущими творческой...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconДоклад на Международную экономическую конференцию в рамках Байкальского...
Как один из факторов снятия инфраструктурных ограничений развития экономического потенциала Дальнего Востока и Забайкалья
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconУшк как способ формирования и измерения профессиональной компетенции
Данные изменения касаются, в том числе, и требований, предъявляемых к личности педагога как творческой личности, конкурентоспособному...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» icon«Компьютерные тифлотехнологии как один из факторов формирования информационной...
Не являются исключением и люди с нарушением зрения. И для слепых компьютерная техника стала необходимым и привычным средством работы...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconПрограмма проведения дня открытых дверей мбоу г. Иркутска сош №72...
Цель: Продуктивное взаимодействие участников образовательного процесса в условиях социокультурного пространства развития личности...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconТема: Создание условий для оптимального развития творческой личности
Цель занятия: Познакомить педагогов с формами и методами, направленными на выявление и развитие творческих способностей воспитанников...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconМоу «Средняя общеобразовательная Монаковская школа»
Исследовательская деятельность учащихся на уроках биологии и во внеурочное время как средство развития личности
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconС углубленным изучением отдельных предметов за 2010-2011 учебный год
Усилия администрации школы и коллектива были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как свободной, ответственной...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconТема Множественная линейная регрессия
На любой экономический показатель чаще всего оказывают влияние не один, а несколько факторов
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconТема исследования
Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по...
Тема: «экспериментальная деятельность – как один из факторов развития творческой личности» iconТема «Урочища»
Цель: создание творческой и психолого-педагогической среды для развития инновационного педагога, осуществляющего деятельность по...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск