Урок по истории в 8 классе по теме «Революционное народничество II половины 60-х начала 80-х годов XIX века»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» города Торжка Тверской области (МБОУ СОШ № 8) Урок по истории в 8 классе по теме «Революционное народничество II половины 60-х – начала 80-х годов XIX века» Выполнила: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 8 г. Торжка Серёгина Светлана Васильевна 2013 г. Торжок 8 класс. Тема урока: «Революционное народничество II половины 60-х – начала 80-х годов XIX века» Цель урока: сформировать представление об эволюции тактики народников; уяснить суть и формы революционного террора; дать нравственную оценку тактике революционного террора. Основные знания: появление подпольных народнических организаций, их программа и тактика; деятельность кружка С.Г. Нечаева, сущность нечаевщины; причины перехода к тактике «хождения в народ» и ее неудача; программа и тактика «Земли и воли», причины ее раскола; деятельность «Народной воли»; появление первых рабочих организаций. Основные понятия: нечаевщина, «хождение в народ»; агитация; пропаганда; революционный террор. Основные даты: 1874-1875 гг. – «хождение в народ», 1876-1879 гг. – деятельность революционного народнической организации «Земля и воля»; 1879 г. – раскол «Земли и воли». Оборудование урока: Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. – М., 2010. Рабочая тетрадь к учебнику. Репин А.В. История России 8 класс. - Саратов: Лицей, 2013. Замарина Н.А. История России, 8 класс. Экспресс-опрос. – Саратов: Лицей, 2013. Мультимедийные уроки по курсу Отечественной истории XIX-XX вв. (часть 1) из виртуальной школы Кирилла и Мефодия Персоналии: С.Г. Нечаев; С.Н. Халтурин; А.И. Желябов. План урока I. Проверка домашнего задания. Экспресс-опрос по теме № 19 «Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права» (работа 1,2) и по теме: «Общественные движения 1850-1880 гг.» (работа 1,2) Проверка Работа в парах 10 минут Дайте характеристику деятельности революционной организации «Земля и воля» 5 минут Класс проверяет по тетради на печатной основе II. Объяснение нового материала 25 минут Народнические организации II половины 60-х – начала 70-х г.г. Главная цель народников – организация крестьянской революции в России. Идейное влияние романа Н.Г. Чернышевского «Что делать?»  организация Н.А. Ишутина – И.А. Худякова (1863 – 1866 г.)  Задача: подготовка революционного переворота, переустройство общества на основе коллективной собственности и коллективного труда. Как вы думаете, готовы ли были крестьяне к такому переустройству? Внутри организации – группа «Ад», которая готовила цареубийство  толчок к революции  покушение Д. Каракозова на Александра II. Каракозов казнен, организация разгромлена  усиление консерваторов в правительстве, запрещение студенческих кружков  усиление цензуры. Чем стал выстрел Д. Каракозова для революционеров? (вдохновляющим примером) Создание кружка Нечаева. Что такое «нечаевщина»? Кто такие «чайковцы»? Объяснение учителя Таблица Сообщение ученика Запись в тетрадь Самостоятельная работа с учебником стр. 182-183 «Хождение в народ» Какими причинами было вызвано «хождение в народ»? (Разгром революционных кружков, аресты революционеров, усиление цензуры и конечно, непонимания со стороны крестьян). В середине 70-х гг. народники пришли к выводу, что необходимо разъяснять крестьянам идеалы лучшего, справедливого общественного строя. Состав пропагандистов 70-х годов очень пестрый: члены тайных организаций, представители высших слоев общества и др. (под видом врачей, учителей, инженеров). Беседы с мужиками о революции и социализме мужики их не понимали  доносили в полицию  всероссийская облава и суды над революционерами. Какие чувства вызывает у вас деятельность революционеров? (глубокой симпатии за их самоотверженность и бескорыстность) А почему же крестьяне их не поняли? (неграмотны, не готовы к таким переменам, не доверяют интеллигентным людям) Каковы особенности этого движения и его результаты? (движение носило характер революционной агитации, потерпело неудачу) Объяснение учителя «Земля и воля» Неудача агитационного движения  переход к созданию строго централизованных и законспирированных групп. Сообщение ученика Задание классу: заполнить таблицу 5, стр. 52. Документы: выдержки из программы «Земли и воли» Первые рабочие организации Самостоятельная работа учащихся с учебником: задание 6, стр. 52, тетрадь на печатной основе (проверка) «Черный передел» Раскол «Земли и воли» «Народная воля» Народническое движение приобретало все более радикальный характер. Ознакомьтесь с разделом «Раскол «Земли и воли», подумайте, почему это происходило и к чему привело в конечном итоге? Самостоятельная работа с учебником. «Народная воля». Охота на царя. Каково ваше отношение к убийству Александра II? Июль 1878 г. – вынесен смертный приговор Александру II. (Гибель царя – сигнал для крестьянской революции). Исполнительный комитет «Народной воли» начал охоту на Александра II: Покушения при возвращении царя из Крыма в Петербург (ноябрь 1879 г.)  изменен маршрут. Следование поезда через Александровск (группа Желябова, бомба не взорвалась). В семи километрах от Москвы группа Софьи Перовской (взорван не тот поезд). Зимой 1879-1880 г. – подготовка взрыва в Зимнем дворце (народник С.Н. Халтурин). Взрыв на дороге от ж/д вокзала в Зимний дворец (Желябов арестован в феврале 1881 г.). 1 марта 1881 г. император направился на развод войск в Михайловский замок (смертельно ранен бомбой, брошенной И. Гриневицким). Почти все члены Исполнительного комитета «Народной воли» были арестованы: А.Желябов, С. Перовская, А. Михайлов, Н. Кибальчич, Н. Рысаков, подготовившие покушение были повешены в апреле 1881 г. Цареубийство не стало, вопреки ожиданиям народников, началом крестьянской революции. Более того, народ был ошеломлен. Александра II в деревнях жалели. Народническое движение зашло в тупик. Рассказ учителя Стр. 98 Отрывок зачитать (методическое пособие) III. Итог урока. Задание 7, §26 (рабочая тетрадь) IV. Домашнее задание § 26 учебника. Задания 1, 2, 3, 4 в рабочей тетради. Повторить § 5.

Похожие:

	Урок по теме «Русская культура в первой половине XIX века» Охарактеризовать феномен русской культуры первой половины XIX века, вызванный расположением страны на стыке Востока и Запада?		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Интегрированный урок в 8 классе по теме: «Мода Европы первой половины XIX века на примере Англии, Германии и России»
	Урок по истории России XIX в. «Быт и обычаи русского народа первой половины XIX века» ...		Урок истории в 8 классе. Тема: «Золотой век» Цели: обучающая – создать у учащихся представление о российской культуре первой половины XIX века, обучить школьников анализировать...
	Урок истории в 8 классе по теме: «Культура России и Узбекистана во второй половине 19 века» ...		Экзамен по истории России XIX века в 8 классе Пояснительная записка Экзамен по истории России XIX века проходит в рамках летней аттестации учащихся, завершающих обучение в 8 классе. Курс изучается...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: обобщение и систематизация знаний по истории первой половины XIX века		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Сельское духовенство первой половины XIX века: очерк социальной истории (по материалам Нижегородской епархии)»
	Рабочая программа учебного курса «История» Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX в., Истории России с древнейших времен...		Урок по литературе тема: «изображение русского общества начала XIX... Тема урока: «Изображение русского общества начала XIX века в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»
	Урок истории в 8 классе по теме Творческое название: Выдающиеся представители татарского национального движения XIX – XX веков		«новое политическое мышление»: внешняя политика СССР в конце 1980-х годов Мо данная тема в 9 классе изучается в рамках обобщенной характеристики внешнеполитического курса СССР в послевоенные годы, поэтому...
	«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) и базисного учебного...		Дискуссия о проблеме рационального обоснования социальной справедливости... Дискуссия о проблеме рационального обоснования социальной справедливости в западной философии второй половины 20-го – начала 21-го...
	Тематическое планирование по русской литературе в 10 классе Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века		Наследие и. Канта и г. В. Ф. Гегеля и дискуссия по проблеме правового...