Рассмотрено на заседании ШМО « СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
гуманитарного цикла МБОУ ВСОШ №5
Руководитель ШМО Зам. директора по УВР ДиректорМБОУ ВСОШ №5
______________________ В.И.Соколова ______________Л.Х. Митрошина ______________ Н.А. Алексеева
Протокол №______ от ______________
«______»________________ ____г. «______»_____________ ______г.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
предмета «История» для 10 (трёхгодичного) класса
на 2013 - 2014 учебный год
учителя истории МБОУ ВСОШ №5 Дворяновой Ольги Игоревны
Пояснительная записка.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История» составлено на основе рабочей программы для учащихся 10 классов, разработанной на основе программ для общеобразовательных учреждений (История России: 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2009; Загладин Н.В. История. История России и мира. 10-11 кл. – М.: ООО Русское слово) и учебников Борисов Н.С. История России с древнейших времён до конца 17в. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2012г; Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времён до конца 19в: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО ТИД Русское слово, 2011) и соответствует Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану МБОУ ВСОШ №5, предназначено для 10 класса и рассчитано на 72 ч. (1 час в неделю) с учетом зачетных уроков. Предмет «История» в 10 классах состоит из 2-х блоков: «История России» и «Всеобщая история».
Основная цель курса: способствовать формированию у старшеклассников знаний истории Отечества, гражданской ответственности, воспитанию патриотизма, инициативности, самостоятельности, толерантности, а также целостного представление о процессах и тенденциях мирового развития; посредством проблемного подхода, систематизировать и обобщить исторический материал, уяснить причинно-следственные связи исторических событий.
Расчасовка
-
№
п/п
|
Содержание тем
|
Кол-во часов
|
1
|
Введение
|
1
|
2
|
Древнерусское государство в 9-13 вв.
|
10
|
3
|
Зачёт№1 «Древнерусское государство»
|
1
|
4
|
Образование единого Русского государства в 13-15вв
|
5
|
5
|
Россия в 16-17вв.
|
10
|
6
|
Россия в эпоху Петра I.
|
5
|
7
|
Россия в середине и второй половине 18 в.
|
7
|
8
|
Зачёт №2 « Россия в середине и второй половине XVIII в»
|
1
|
9
|
Меняющийся облик мира: опыт осмысления.
|
1
|
10
|
Человечество на заре своей истории.
|
4
|
11
|
Европа и Азия в средние века.
|
14
|
12
|
Новое время: эпоха европейского господства.
|
8
|
13
|
Зачёт №3. «Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия»
|
1
|
|
Резерв
|
3
|
|
Итого
|
72ч
|
№, дата
|
Тема
|
Содержание
|
Понятия
|
Деятели
|
ЗУН
|
Д/З
|
1
|
Место России в мировой истории.
|
История России- часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории Отечества.
|
|
|
Знать взаимосвязь и особенности истории России и мира.
|
Составление тезисов
|
2-3
|
Восточные славяне вVI-IX вв.Древнерусское государство.
|
Восточнославянские племенные союзы и их соседи.
Занятия, общественный строй и верования. Складывание государства у восточных славян.
|
Присваивающее и производящее хозяйство, культурные типы, государство. князь
|
Рюрик
Миллер, Байер
Ломоносов
|
Знать причины и факторы возникновения русской государственности.
|
§ 1
|
4
|
Киевская Русь
|
Дань и подданство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки. Вечевые порядки. Категории населения.
|
Полюдье
Уроки, погосты
Реформа
Вече
|
Олег, Игорь,
Ольга,
Святослав,
Владимир
|
Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Выделять особенности правления князей. Характеризовать суть раннефеодальных отношений.
|
§ 2-3
|
5-6
|
Культура Киевской Руси.
|
Культурное развитие русских земель и княжеств. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии.
|
Былина
Культура
Миниатюра
Мозаика
Фреска
|
|
Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода.
|
§ 4.
|
7
|
Русские земли в XII-начале XIII вв.
|
Усобицы. Любечский съезд. Распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское, Киевское, Владимиро-Суздальское княжества. Господин Великий Новгород
|
Усобица
|
Владимир Мономах
|
Знать причины распада Руси и усиления экономической и политической независимости княжеств.
|
§ 5-6,
|
8
|
Культура Руси XII-XIII вв.
|
Культура княжеств Особенности архитектуры, живописи, летописания.
|
Храм
Поучение
Канон
|
Владимир Мономах
Нестор
|
Уметь работать с первоисточниками, их анализ.
|
§ 7.
|
9
|
Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды.
|
Образование Монгольского государства .Нашествие на Русь. Золотая Орда. Экспансия с запада.
|
Баскаки, численники, ясак, ярлык, рати, иго
|
Чингисхан
Батый
А.Невский
|
Уметь анализировать исторические факты, понимать причины завоевания Руси татаро- монголами.
|
§ 8
|
10
|
Зачёт№1
Древнерусское государство
|
|
|
|
Уметь анализировать исторические факты, понимать причины завоевания Руси татаро- монголами.
|
§ 9
|
|
|
|
|
|
|
11-12
|
Усиление Московского княжества в XIV- первой половине XV вв.
|
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, географические, социальные причины превращения Москвы в центр объединения.
|
Централизованное государство
Рать
Феодальные войны
|
Даниил
Иван Калита
Дмитрий Донской
|
Понимать причины подъема, знать о борьбе московских князей за первенство, политике отношений с Ордой.
|
§ 9-10
|
13-14
|
Завершающий этап образования единого русского государства.( II половина XV- началоXV I вв)
|
Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Начало распада Золотой Орды.
|
Государь
Кормление
Централизация
Местничество
Закрепощение
|
Иван III
Марфа Борецкая
Софья Палеолог
|
Уметь обосновывать свою точку зрения, вести дискуссию, знать события феодальной войны.
|
§ 11-12.
|
15
|
Русская культура в XIV-XV вв.
Россия в XVI столетии
|
Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие культуры..Формирование русского народа. Москва-центр развития культуры великорусской народности.
|
Житие
Иконостас
Публицистика
Эпос
Энциклопедия
|
Андрей Рублев
Феофан Грек
Дионисий
|
Знать особенности русской культуры. Характеризовать ее главные достижения.
|
§ 13,14,15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Русская культура в XVI столетии
|
Боярское правление.
Избранная Рада. Земский собор. Реформы ИванаIV Опричнина. Присоединение Казанского, Астраханского ханства. Ливонская война.
|
Регент
Царь
Стрельцы
Опричнина
Земщина
Избранная Рада
|
Елена Глинская
Адашев
Курбский
Висковатый
Скуратов
Ермак
|
Уметь использовать исторические документы, логически мыслить, находить причинно-следственные связи
|
§ 16
|
17-18-19
|
Смутное время.
|
Смута. Пресечение правящей династии .Боярские группировки. Обострение социально-политических противоречий. Борьба против польской и шведской интервенции
|
Урочные лета
Заповедные годы
Патриарх
Самозванство
Семибоярщина
Интервенция
|
Борис Годунов
Лжедмитрий
Василий Шуйский
Сигизмунд
Кузьма Минин
Д.Пожарский
|
Уметь определять причины Смуты. Давать оценку деятельности царей Характеризовать сущность правления бояр с Шуйским. Показать национальный подъем в России.
|
§ 17-18.
|
20-21-22
|
Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых
|
Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 года и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Социальные движения XVII в.
|
Ясак
Тягло
Крепостное право
Бунташный век
|
М.Романов
Алексей Михайлович
Патриарх Никон
Протопоп Аввакум
Степан Разин
|
Характеризовать политику первых Романовых. Понимать причины реформ гос-го управления и формирования сословий. Знать сущность крепостного права, причины.
|
§ 19
|
23-24
|
Внешняя политика России в XVII в.
|
Расширение территории государства в XVII.Вхождение левобережной Украины в состав России. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой.
|
Униаты
Реестр
Гетман
Рада
Запорожская Сечь
|
Б.Хмельницкий
В.Голицын
Король Владислав
Е.Любомирский
|
Знать основные направления внешней политики, оценивать значения вхождения Украины в состав России. Характеризовать успехи и неудачи, объяснять их
|
§ 20
|
25-26
|
Культура России в XVI-XVII вв
|
Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в культуре. Расширение культурных связей с западной Европой. Распространение грамотности, развитие публицистики.
|
Домострой
Житие
Иконостас
Публицистика
Эпос
Обмирщение
Изразцы
|
Сильвестр
Барма и Постник
Иван Федоров
Ф.Ртищев
Симеон Полоцкий
Симон Ушаков
|
Знать основные факты истории культуры данного этапа. Определять общие черты и особенности.
|
§ 21
|
27-28-29
|
Начало правления ПетраI . реформы Петра I.
|
Петровские преобразования. Новая система гос-ой власти.Создание чиновничье-бюрократического аппарата.
|
Протекционизм
Меркантилизм
Коллегия
Сенат
Синод
Подать
Посессионные кр.
|
Н.Демидов
А.Макаров
П.Ягужинский
Ф.Прокопович
Софья
|
Уметь определять характерные черты развития страны, находить причинно следственные связи
|
§ 1-2
|
30-31
|
Внешняя политика ПетраI
|
Реформы армии и флота. Роль России в развитии системы м/н отношений в
XVIII в.и превращение России в мировую державу. Победа России в Северной войне. Провозглашение империи.
|
Рекруты
Редуты
Янычары
Фрегат
Эскадра
|
А.Меншиков
Б.Шереметев
Ф.Апраксин
Мазепа
Карл XII
|
Характеризовать м/н обстановку , в которой оказалась Россия к началу XVIII в.Понимать причины Северной войны.
|
§ 3
|
32-33
|
Россия после Петра .Эпоха дворцовых переворотов.
|
Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества.
|
Дворцовый переворот
Конституционная монархия
Бироновщина
Гвардия
Кондиции
|
А.Остерман
В.Татищев
П.,И.Шуваловы
Анна Иоанновна
Елизавета Петровна
Петр II ,III
|
Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра Великого. Знать особенности эпохи.
|
§ 5
|
34-35-36
|
Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Социальная политика Екатерины II. Крестьянская война.
|
Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя.
|
Миссионеры
Секуляризация
Просвещенный абсолютизм
Уложенная комиссия
|
Н.Панин
С.Десницкий
А.Вяземский
Г.Потемкин
|
Знать особенности внутренней политики Екатерины Объяснять смысл понятий: просвещенный абсолютизм, «золотой век»русского дворянства.
|
§ 6
|
37-38
|
Внешняя политика России в XVIII в.Царствование Павла I.
|
Основные направления внешней политики Екатерины. Борьба за выход к Черному морю.
|
Протекторат
|
П.Румянцев
А.Орлов
Г. Спиридов
|
Уметь самостоятельно формулировать свои выводы, проводить поиск дополнительной информации.
|
§ 8-9,
|
39
|
Обобщающий урок по курсу
|
Изменения внешней политики при Павле. Разделы Речи Посполитой
|
Конфедерация
Революция
нейтралитет
|
А.Суворов
Ф.Ушаков
Т.Костюшко
|
Уметь самостоятельно формулировать свои выводы, проводить поиск дополнительной информации.
|
заполнить таблицу «Внешняя политика в середине и конце XVIII в.»
|
40
|
Зачёт №2 Россия в середине и второй половине XVIII в.
|
|
|
|
Уметь самостоятельно формулировать свои выводы, проводить поиск дополнительной информации.
|
|
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Тип
форма
урока
|
Вид контроля
|
ЗУН
|
Домашнее задание
|
|
Меняющийся облик мира: опыт осмысления.
|
|
1
|
Пути и методы познания истории. Этапы развития исторического знания.
|
Закономерности и случайности в жизни народов. Проблемы периодизации всемирной истории.
|
Вводная лекция
|
Составление тезисов.
|
1.Знать факты, процессы, позволяющие понимать целостность исторического процесса.
2.Уметь производить поиск информации в тексте параграфа.
|
§ 1,2,3
|
|
Человечество на заре своей истории.
|
|
2
|
Первобытная эпоха. У истоков рода человеческого.
|
Неолитическая революция
|
занятие по учебнику.
|
Опорный конспект.
|
1.Знать факты, процессы, позволяющие понимать целостность исторического процесса.
2.Уметь производить поиск информации в тексте параграфа.
|
§ 4,5
|
|
3
|
Первые государства Древнего мира. Деспотии Востока.
|
Расширение ареала цивилизации.
|
занятие по учебнику
|
Опорный конспект
|
1.Знать факты, процессы, позволяющие понимать целостность исторического процесса.
2.Уметь производить поиск информации в тексте параграфа
|
§ 6,7-8
|
|
4
|
Античная эпоха в истории человечества. Города-государства Греции и Италии.
|
Борьба за господство над Средиземноморьем. Возвышение Рима.
|
Вводная лекция
с элементами семинара.
|
Участие в диалоге с элементами дискуссии.
|
1.Уметь представлять результаты изучения исторического материала в Фоме конспекта.
|
§ 9,10,11
|
|
5
|
Крушение империи Древнего мира. Изменение условий развития народов Евразии.
|
Закат Римской империи.
|
Вводная лекция
|
Составление таблицы.
|
1.Уметь анализировать ситуацию в развитии м/н отношений.
2.Работа с исторической картой.
|
§ 12,13
|
|
Европа и Азия в средние века.
|
|
6
|
Средневековые цивилизации 5-10 в. Мир эпохи средневековья.
|
Экспансия ислама.
|
Практическое занятие по вопросам и заданиям
|
Тесты
|
|
§ 14,15
|
|
7
|
Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе.
|
Византия и Восточная Европа в 5-10вв
|
Вводная лекция
занятие по учебнику и документам
|
Составление
Таблицы
|
1.Уметь работать с историческими документами
2.выявлять характерные черты стран данной эпохи.
|
§ 16-17,18
|
|
8-9-10
|
Эпоха классического Средневековья 11-15 вв. Западная Европа в 11-13вв. Инквизиция и крестовые походы.
|
Общественно-политическое развитие государств Европы.
|
Обзорная лекция.
Лабораторное занятие
|
Ответы на задания по карточкам.
|
1.Устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.
2.Уметь работать с таблицей
|
§ 19,20-21
|
|
11-12-13
|
Государства Азии в период европейского Средневековья. Возникновение державы Чингисхана. Китай под властью монголов.
|
Международные отношения и войны Средневековья.
|
Вводная лекция
|
Ответы по вопросам индивидуальных карточек.
|
1.Уметь составлять и сравнивать материал.
2. Уметь представлять изученный материал в виде тезисов и таблицы, схем
|
. § 22,23-24, 25
|
21, 22
|
14-15
|
Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье ). Новое время: эпоха перемен.
|
Великие географические открытия. Завоевание Америки.
|
Тематическая лекция.
|
Составление краткого конспекта.
|
1.Формировать умение работать с различными источниками исторической информации.
|
§ 26,27
|
|
16-17
|
Западная Европа. Эпоха реформации.
|
|
Лабораторная работа по учебнику.
|
Тест.
|
1.Уметь работать со справочной литературой, текстом учебника.
2.уметь анализировать, сравнивать.
|
§ 28-29
|
|
18-19
|
Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе.
|
|
Лабораторная работа по учебнику.
|
|
1.Уметь работать со справочной литературой, текстом учебника.
2.уметь анализировать, сравнивать.
|
§ 30-31
|
|
Новое время: эпоха европейского господства.
|
|
20-21
|
Время революционных потрясений и перемен. Первые буржуазные революции.
|
Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.
|
Семинар с элементами дискуссии.
|
Проверка умения работать с картой.
|
1.уметь работать с исторической картой и учебным материалом.
|
§ 32
|
|
22
|
Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.
|
|
|
Проверка умения работать с картой.
|
1.уметь работать с исторической картой и учебным материалом.
|
§ 33
|
|
23-24
|
Война за независимость в Северной Америке.
|
Великая французская революция и ее последствия.
|
|
|
1.Уметь работать с разными источниками исторической информации, извлекать нужные ответы из них.
|
§ 34
|
|
25-26
|
Великая французская революция и ее последствия.
|
|
|
|
1.Уметь работать с разными источниками исторической информации, извлекать нужные ответы из них.
|
§ 35-36
|
|
27
|
Обобщающий урок по курсу
|
|
Семинарское занятие с элементами обобщения.
|
Проблемное задание, составление сравнительной таблицы.
|
1.уметь работать с различными источникам исторической информации.
|
§ 36
|
|
28
|
Революционные потрясения и перемены. Зачёт №1
|
|
Семинарское занятие с элементами обобщения.
|
Проблемное задание, составление сравнительной таблицы.
|
1.уметь работать с различными источникам исторической информации.
|
|
| |
