Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600. 62 История, изучающих дисциплину «История искусства и литературы»

Скачать 340.55 Kb.

Название	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600. 62 История, изучающих дисциплину «История искусства и литературы»
страница	2/2
Дата публикации	15.11.2014
Размер	340.55 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2

Тематика заданий текущего контроля

Примерные вопросы для домашнего задания:

Важнейшие особенности музыкальной культуры Древней Греции и Древнего Рима. Наиболее значительные явления различных периодов музыкальной культуры античности.
Музыкальная культуры средневековья, ее отличие от античной. Влияние христианства. Духовная и светская музыка средних веков.
Гуманизм Ренессанса, его проявление в высказываниях и литературных источниках.
Музыкальная культура Ренессанса. Светская и духовная музыка. Музыкальные жанры. Особенности трактовки духовного начала.
Зарождение оперы в Италии, ее развитие. К. Монтеверди.
Инструментальная музыка XVII – XVIII веков (Италия, Англия, Франция, Германия), ее основные представители. Музыкальные жанры и исполнительские составы.
Французский клавесинизм. Особенности инструмента. Программность. Творчество Ф. Куперена.
Немецкая культура протестантизма, ее отличия от католической. Протестантский хорал, его художественный строй.
Историческое значение творчества И.С. Баха.
Инструментальное творчество И.С. Баха.
Кантатно-ораториальное творчество И.С. Баха.
Историческое значение творчества Г.Ф. Генделя.
Кантатно-ораториальное творчество Г.Ф. Генделя.
Опера XVIII века в Европе. Опера буффа. Творчество Дж. Б. Перголези.
Оперное творчество Кр.В. Глюка. Опера «Орфей».
Эстетические принципы Просвещения и классицизма в европейской культуре.
Эстетические принципы венской классической школы.
Й. Гайдн как представитель венской классической школы. Композиторская индивидуальность Гайдна.
В.А. Моцарт как представитель венской классической школы. Композиторская индивидуальность Моцарта.
Л. ван Бетховен как представитель венской классической школы. Композиторская индивидуальность Бетховена.

Тематика рефератов:

Логика древнегреческого мифа.
Общий характер и главные образы «Илиады».
Общий характер и главные образы «Одиссеи».
Дидактический эпос Гесиода.
Мифологический эпос Гесиода
Жанровая система греческой лирики.
Герой в трагедиях Эсхила «Персы» и «Просительницы».
Герой в трагедии Эсхила «Семеро против Фив».
Проблематика трагедий Софокла.
Эволюция жанра трагедии у Еврипида.
Аристофан и его время.
Платон как стилист.
Особенности новоаттической комедии на примере творчества Менандра.
Цицерон как создатель классической латинской прозы.
«Энеида» Вергилия как политическое произведение.
Жанры оды и сатиры в творчестве Горация.
Творческий путь Овидия.
Поэтика произведений К.Тертуллиана.
Христианская антропология у Амвросия Медиоланского.
Биографический жанр у Иеронима Стридонского.
Жанр исповеди у Августина.
Драконций как поэт переходной эпохи.

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Музыкальная культура Древнего мира и античности.

Античная эстетика и ее роль в истории музыкальной эстетики (пифагорейская школа, Платон, Аристотель, Аристоксен). Учение о музыкальном этосе. «Гармония сфер».

Церковное профессиональное искусство средневековья: григорианский хорал, неканонические виды церковного пения. Секвенция “Dies irae”.

Зарождение и развитие жанра мессы. Особенности мессы средневековья.

Светская музыка средневековья. Народная песенная и танцевальная музыка. Музыкально-поэтическое искусство рыцарства.

Светское музыкальное искусство Возрождения. Профессиональные и народные вокально-хоровые жанры.

Музыкальная культура Возрождения. Полифония классиков строгого стиля. О. Лассо и Дж. Палестрина.

Мадригал в итальянской музыке XVI века. Особенности жанра и его представители.

Итальянские оперные школы XVII века и их представители.

Рождение оперы в Италии. Деятельность флорентийской "Камераты".

Отличительные особенности "драмы на музыке" (на примерах "Эвридики" Дж.Каччини и "Дафны" М.Гальяно).

Опера Г.Перселла "Дидона и Эней".

Опера во Франции XVII века. Ж.Б. Люлли как основоположник оперного жанра. Французская увертюра.

Инструментальная музыка XVII века. Крупнейшие национальные композиторские школы и основные жанры.

Опера в творчестве К.Монтеверди.

Жанр concerto grosso в творчестве А.Корелли.

Инструментальный концерт в творчестве А.Вивальди. "Времена года".

Творчество английских верджиналистов.

Школа французских клавесинистов. Характерные жанры и формы клавесинной музыки.

Клавесинное творчество Ф.Куперена.

Немецкая органная школа в XVII веке. Творчество Д.Букстехуде. Пассакалия ре минор.

Историческое значение наследия И.С.Баха. Общая характеристика.

Кантатно-ораториальное творчество И.С.Баха. Месса си минор, «Страсти по Матфею».

Клавирное творчество И.С.Баха. Малый полифонический цикл в ХТК.

Органное творчество И.С.Баха. (на примере Токкаты и фуги ре минор, Фантазии и фуги соль минор).

Органные хоральные прелюдии И.С.Баха (на примере прелюдий фа минор и Ми-бемоль мажор).

Характеристика стиля Г. Ф. Генделя. Ораториальное творчество Г. Генделя (на примере оратории «Мессия»).

Развитие оперы в XVIII веке. Комическая опера в Италии и Франции.

Эстетические принципы венского классицизма. Центральные жанры и формы.

Общая характеристика творчества Й. Гайдна. Его историческое значение. Основные жанры творчества.

Й. Гайдн — основоположник классической симфонии. Черты симфонического цикла на примере Симфонии № 103 «С тремоло литавр».

Историческое значение творчества В. А. Моцарта. Общая характеристика творчества. Обзор основных жанров.

Лирико-драматическая симфония на примере Симфонии № 40.

Оперное творчество В. Моцарта. Разнообразие жанровой трактовки в зрелых и поздних сочинениях («Свадьба Фигаро», «Дон-Жуан», «Волшебная флейта»).

Историческое значение творчества Л. ван Бетховена. Общая характеристика творческого метода Бетховена. Обзор наследия.

Фортепианная соната в творчестве Л. ван Бетховена.

Большая мажорная соната Бетховена на примере сонаты № 21 «Аврора».

Драматическая минорная соната Бетховена на примере сонаты № 23 «Аппассионата».

Симфонический метод Л. Бетховена. Трактовка жанра симфонии. Разновидности симфоний Бетховена.

Героический симфонизм Бетховена на примере симфоний № 3, 5, 9.

Логика древнегреческого мифа.

Общий характер и главные образы «Илиады».

Общий характер и главные образы «Одиссеи».

Дидактический эпос Гесиода.

Мифологический эпос Гесиода

Жанровая система греческой лирики.

Герой в трагедиях Эсхила «Персы» и «Просительницы».

Герой в трагедии Эсхила «Семеро против Фив».

Проблематика трагедий Софокла.

Эволюция жанра трагедии у Еврипида.

Аристофан и его время.

Платон как стилист.

Особенности новоаттической комедии на примере творчества Менандра.

Цицерон как создатель классической латинской прозы.

«Энеида» Вергилия как политическое произведение.

Жанры оды и сатиры в творчестве Горация.

Творческий путь Овидия.

Поэтика произведений К.Тертуллиана.

Христианская антропология у Амвросия Медиоланского.

Биографический жанр у Иеронима Стридонского.

Жанр исповеди у Августина.

Драконций как поэт переходной эпохи.

10.Порядок формирования оценок по дисциплине:

В НИУ ВШЭ – Пермь принята следующая система весов:

20% результирующей оценки – оценка за работу на семинарских занятиях;

40% результирующей оценки – взвешенная сумма оценок за контрольные мероприятия;

40% результирующей оценки – оценка за итоговый (или промежуточный контроль).

Таким образом, 60% результирующей оценки – это накопительная оценка, и 40% – это оценка за итоговый (или промежуточный контроль).

Результирующая оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы накопительной оценки и оценки за экзамен (или зачет).

Накопительная оценка рассчитывается с помощью взвешенной суммы оценок за отдельные формы текущего контроля. К формам текущего контроля относятся контрольные мероприятия (контрольные работы, эссе, коллоквиумы и пр.), которые определены учебным планом.

Формулы расчета оценок:

О _{текущая} = n₁∙О₁ + n₂∙О₂ + n₃∙О₃ + ∙∙∙

где О_i – оценки за контрольные мероприятия (эссе, контрольная работа, реферат и пр.)

n_i – вес контрольных мероприятий (определяются преподавателем и ∑n_i=1 или 100%), при этом

n₁ = 50% - реферат,

n₂ = 50% - коллоквиум.

О _{накопительная} = k₁∙О_{текущая} + k₂∙О_{аудиторная}

где k_i – вес текущей и аудиторной оценки, при этом k₁=2/3, k₂=1/3

О _{результирующая} = q₁∙О_{накопительная} + q₂∙О_{итог.контроль}

где q_i – вес накопительной оценки и оценки за итоговый контроль, при этом q₁=0,6, q₂=0,4

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовый учебник

Музыкальная литература зарубежных стран, вып. 1 – 3. М., Музыка, 2007.

Луков В. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней. М.: Академия, 2003 (Или любое другое издание).

11.2 Основная литература

Электронный ресурс по истории музыки: http://istoriyamuziki.narod.ru/index.html

Гивенталь И., Щукина Л. Музыкальная литература. Вып.1, 2. – М., 1986 (или др. изд-е).

Ливанова Т. История западноевропейской музыки до 1789 года. Вып.1,2. – М., 1980 (или др. изд-е).

История зарубежной музыки, тт. 1 – 3 (авторы: К. Розеншильд, Б. Левик, В. Конен). М., любое изд-е.

Лосев А. Античная музыкальная эстетика.– М., 1960.

Сапонов М. Менестрели. М., 2004.

Лебедев С., Поспелова Р. Musica Latina. Латинские тексты в музыке и музыкальной науке. Электронный ресурс http://myidentity.narod.ru/ps/ps2/MUSICA_LATINA.htm

Друскин М. И.С.Бах. М.: Музыка, 1982.

Швейцер А. И.С.Бах. М., 2002.

Милка А., Шабалина Т. Занимательная бахиана. В двух томах. – М., 2001.

Сапонов М. Шедевры Баха по-русски. М., 2005.

Сайт по вокально-инструментальному творчеству И.С. Баха:

http://bach-cantatas.com./IndexTexts.htm (переводы текстов, обширн. информация о творчестве композитора).

Кремлев Ю. Й. Гайдн. – М., 1972.

Аберт Г. В.А.Моцарт. Часть I. Кн.1. М., 1978; Часть I. Кн.2. М., 1980; Часть II. Кн.1. М., 1983; Часть II. Кн.2. М., 1985.

Берлянд Е. Оперы Моцарта. М., 1960.

Чичерин Г. В.А. Моцарт. М., 1970 (или другое изд-е).

Чигарёва Е. Оперы Моцарта в контексте культуры его времени. – М., 2000.

Альшванг А. Людвиг ван Бетховен. Изд. 2. – М., 1963.

Роллан Р. Начало классического стиля в музыке XVIII века. // Р. Роллан. Музыкально-историческое наследие. Вып. III. – М., 1988.

Августин: pro et contra. СПб., 2002.

Аристофан. М.: Изд-во МГУ, 1956. – 197 с.

Боннар А. Греческая цивилизация: В 2 т. М.: Искусство, 1995.

Вулих Н.В. Овидий. М.: Молодая гвардия: ЖЗЛ: Соратник, 1996. – 281 с.

Гораций: межвуз.сб. / С.-Петербург.ун-т; отв.ред. Ю.В. Откупщиков. – СПб.: Изд-во СПб.ун-та, 1992. – 226 с.

Утченко С.Л. Цицерон и его время. М.: Мысль, 1986. – 349 [3] с

Дополнительная литература

Грубер И. Всеобщая история музыки. – М.: Музгиз, 1965.

Документы жизни и деятельности И.С. Баха. Электронный ресурс: http://lib.rus.ec/b/159581

Еремеев А. Происхождение искусства. М., 1970.

Герцман Е. Музыка Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 1998.

Ранние формы искусства. Сборник статей. М., 1972.

Обри Ж. Творчество трубадуров и труверов. М., 1980.

Гуревич А. Культура средневекового города. Л., 1984.

Сапонов М. Артистические профессии средневековья. – М., 1998.

Коннов В. Нидерландские композиторы XV – XVI веков. Л., 1984.

Симакова Н. Вокальные жанры эпохи Возрождения. М., 1986.

Конен В. К. Монтеверди. М., 1971.

Хохловкина А. Западноевропейская опера. – М., 1962.

Брянцева В. Французский клавесинизм. М.,2000.

Бочаров Ю. Французская увертюра в музыке эпохи барокко. М., 1998.

Рыцарев С. К. В. Глюк. – М., 1980.

Музыкальная эстетика Западной Европы XVII-XVIII вв. (под ред. В.Шестакова). – М., 1971.

Кириллина Л. Классический стиль в музыке XVIII – начала XIХ веков. Самосознание эпохи и музыкальная практика. – М., 1996.

Келлер К. «…прожить тысячу жизней!» По страницам разговорных тетрадей Бетховена. М., 1983.

Герье Н. Блаженный Августин. М., 2003.

Карташев А.В. Вселенские Соборы. М., 1994.

Некоторые проблемы истории античной науки. Л., 1989.

Рассел Б. История западной философии. Новосибирск, 1999.

Цицерон М.Т. Письма. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1949.

Справочники, словари, энциклопедии

Музыкальный энциклопедический словарь. М., 1990 (есть также в электронном виде).

Музыкальная энциклопедия: В 6 т. М., 1973–1982 (есть также в электронном виде).

Музыкальный словарь Гроува. – М., 2001.

Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.

Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. М., 1977–1978.

Программные средства

Для успешного освоения дисциплины студент использует следующие программные средства:

Microsoft Office, Adobe Acrobat для работы с текстовой информацией;
Windows Media, Media Сlassic Player, WinAmp или любое другое приложение, используемое для прослушивания музыкальных произведений.

Дистанционная поддержка дисциплины

Используется система LMS.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Использование проектора на занятиях а также технические средства для воспроизведения музыки.

1 2

	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 46....
	Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...
	Программа дисциплины для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,...
	Программа дисциплины «Описание и анализ памятников искусства и культуры»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,...
	Программа дисциплины «История и теория литературы» (4 курс) для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «Журналистика»...		Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,...
	Программа Программа подготовки магистра по направлению 030600. 68... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....		Программа дисциплины «Философия» для направления 030600. 62 «История» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...
	Программа дисциплины «Социология, модуль I. Общая социология» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030600. 62 «История»...		Программа дисциплины История и теория искусств для направления 030100. 62 «Философия» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100....
	Программа дисциплины «История правовых и политических учений (часть... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....		Программа дисциплины История и социология гуманитарного знания для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Тематика заданий текущего контроля

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

10.Порядок формирования оценок по дисциплине:

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовый учебник

11.2 Основная литература

Дополнительная литература

Справочники, словари, энциклопедии

Программные средства

Дистанционная поддержка дисциплины

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Похожие: