№
|
Тема урока
|
К-во ч.
|
Примечание
|
Содержание
|
Формы контроля
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Февраль – крах монархии.
|
1
|
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
|
|
|
2
|
Казанский октябрь.
|
1
|
|
|
Индивидуальные и групповые формы работы
|
|
|
3
|
Гражданская война и новый путь.
|
1
|
|
|
Групповые формы работы
|
|
|
4
|
Корректировка “вех” по-светски.Край перед Великой Отечественной войной.
|
1
|
|
|
Групповые формы работы
|
|
|
5
|
Проблемы национально-государственного строительства.
|
1
|
|
|
Групповые формы работы
|
|
|
6
|
Восстановление народного хозяйства.
|
1
|
|
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
7
|
Культура и образование в начале ХХ в.
|
1
|
|
|
Групповые формы работы
|
|
|
8
|
Канун “большого скачка” и “великого перелома”.
|
1
|
|
|
Работа с фрагментами исторического документа
|
|
|
9
|
По плану первой пятилетки.
|
1
|
|
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
10
|
Предвоенные годы: общество страха и восторга.
|
1
|
|
|
Коллективные формы работы
|
|
|
11
|
Завершение социальной реконструкции.
|
1
|
|
|
Работа с фрагментами исторического документа
Групповые формы работы
|
|
|
12
|
“Большой террор” в Татарии.
|
1
|
|
|
Коллективные формы работы
Анализ документов
|
|
|
13
|
Перед новым испытанием.
|
1
|
|
|
Индивидуальныеформы работы
|
|
|
14
|
Перестройка жизни республики на военный лад.
|
1
|
|
|
Групповые формы работы
|
|
|
15
|
В боях за Родину.
|
1
|
|
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
16
|
Повторительно-обобщающий урок-зачет.
|
1
|
|
|
|
|
|
17
|
Экономика республики фронту и войне.
|
1
|
|
Репродуктивный: называть основные направления военной перестройки экономики, описать трудовой героизм советского народа.
Продуктивный: охарактеризовать сложные условия сельского хозяйства, раскрывать особенности форм соревнования (двухсотники, трехсотники)
|
Групповые формы работы
|
|
|
18
|
Всенародная помощь фронту.
|
1
|
|
Репродуктивный: называть формы помощи, описать работу различных фондов военного времени.
Продуктивный: характеризовать деятельность госпиталей в данный период.
|
Индивидуальные
формы работы
|
|
|
19
|
Наука и культура в годы войны.
|
1
|
|
Репродуктивный: называть факты, позволяющие говорить о художественной культуре как о “сражающейся культуре”, сгруппировать факты по определенным критериям.
Продуктивный: характеризовать творчество литераторов, художников республики.
Творческий уровень: подготовить сообщение на тему “Школа военной поры”
|
Работа с фрагментами исторического документа
Групповые формы работы
|
|
|
20
|
Послевоенные годы: перевод экономики на мирные рельсы и ее развитие.
|
1
|
|
Репродуктивный: описать индустриальный облик республики послевоенных лет.
Продуктивный: характеризовать состояние экономики после войны, находить изменения, произошедшие в послевоенные годы в промышленности и сельском хозяйстве.
|
Групповые формы работы
|
|
|
21
|
Социальные проблемы города и деревни.
|
1
|
|
Продуктивный: характеризовать повседневную жизнь городского и сельского населения.
Творческий уровень: на основе дополнительного материала подготовить сообщение о том, каким был облик поселка в послевоенный период.
|
Индивидуальные
формы работы
|
|
|
22
|
Общественно-политическая и культурная жизнь республики.
|
1
|
|
Репродуктивный: определить роль постановления ЦК ВКП(б) в общественно-политической, культурной жизни республики.
Продуктивный: раскрывать причины политических репрессий в послевоенный период, характеризовать развитие науки и образования.
|
Групповые формы работы
|
|
|
23
|
Республика в период “оттепели”. Социально-экономическое развитие Татарстана в 50-е – начале 60-х годов.
|
1
|
|
Репродуктивный: описать индустриальный облик республики во второй половине 1950-х – начале 1960-х гг.
Продуктивный: характеризовать политику мирного сосуществования, описать условия жизни населения.
|
Индивидуальные
формы работы
|
|
|
24
|
Общественно - политическая и духовная жизнь.
|
1
|
|
Репродуктивный: определять проблемы государственного, национально-культурного развития.
Продуктивный: характеризовать основные направления развития языковой политики, процесс реабилитации репрессированных в республике, дать оценку этому процессу.
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
25
|
Обобщающий урок. Тест.
|
1
|
|
|
Тесты
|
|
|
26
|
Татарстан в середине 60-х – начале 80-х годов. Развитие экономики.
|
1
|
|
Репродуктивный: определить особенности развития промышленности и сельского хозяйства.
Продуктивный: характеризовать особенности экономического развития Татарстана в данный период.
|
Групповые формы работы
|
|
|
27
|
Общественно-политическая и культурная жизнь республики в середине 60-х – начале 80-х годов.
|
1
|
|
Репродуктивный: определить особенности общественно-политического развития республики в данный период.
Продуктивный: раскрыть противоречия и главные тенденции в развитии науки, художественной культуры республики.
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
28
|
Экономика Татарстана на этапе ускорения и перестройки.
|
1
|
|
Репродуктивный: называть причины кризиса в экономике республики.
Продуктивный: характеризовать кризисные явления в экономике республики, ситуацию в социальной сфере.
|
Групповые формы работы
|
|
|
29
|
Вторая половина 80-х – начало 90-х годов: общественно-политические процессы.
|
1
|
|
Репродуктивный: называть причины роста общественно-политической активности.
Продуктивный: характеризовать политические движения Татарстана, определить значение принятия Декларации о государственном суверенитете Татарстана.
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
30
|
«Мягкое» вхождение в рынок.
|
1
|
|
Продуктивный: раскрывать особенности “мягкого вхождения в рынок», определить плюсы и минусы рыночных преобразований в республике 1990-х годов.
|
Групповые формы работы
|
|
|
31
|
Общественно-политическая жизнь в 1992-1994 годах.
|
1
|
|
Репродуктивный: называть основные этапы становления государственности Татарстана.
Продуктивный: раскрыть политический смысл референдума 21 марта 1992 г.
|
Индивидуальные формы работы
|
|
|
32
|
Выход Татарстана на международную арену.
|
1
|
|
Продуктивный: характеризовать особенности экономического, политического, социального развития современного Татарстана.
|
Индивидуальные
формы работы
|
|
|
33
|
Культурная жизнь современного Татарстана.
|
1
|
|
Продуктивный: определить особенности развития культурной жизни современногоТатарстана.
Творческий уровень: презентовать проекты «Современный Татарстан»
|
Групповые формы работы
|
|
|
34
|
Повторительно-обобщающий урок-зачет.
|
1
|
|
|
Зачет
|
|
|
