№ урока
|
Название урока
|
Основные понятия и термины
|
Материал учебника
|
1
|
XX - начало XXI в. в истории человечества
|
Объяснять значение понятия новейшая история.
Характеризовать противоречия новейшего времени в истории человечества.
|
Введение
|
Тема 1. Первая мировая война и ее последствия (3 ч)
|
2
|
Мир накануне Первой мировой войны
|
Выявлять характерные признаки индустриальной цивилизации в начале XX в.
Называть и раскрывать основные признаки империалистической стадии капитализма, сформировавшейся на рубеже XIX-XX вв.
Характеризовать развитие социал-демократического движения в европейских странах в конце XIX в.
Раскрывать основные причины Первой мировой войны.
Объяснять значение понятий и терминов индустриальная цивилизация, капитализм, империализм, монополизм, картель, синдикат, концерн, трест, колониализм, социал-демократия, анархо-синдикализм, национализм, шовинизм, пацифизм, Антанта, Тройственный союз.
|
§1
|
3
|
Первая мировая война
|
Называть участников, основные этапы Первой мировой войны.
Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях, используя карту учебника, привлекая материал из курса отечественной истории.
Систематизировать материал об основных событиях Первой мировой войны в форме таблицы.
Раскрывать положение людей на фронте и в тылу, привлекая наряду с информацией учебника материалы научно-популярных и справочных изданий.
Объяснять значение понятий и терминов мобилизация, План Шлиффена, позиционная война, Четверной союз.
|
§2
|
4
|
Революционная волна после Первой мировой войны
|
Показывать на карте изменения в Европе после окончания Первой мировой войны.
Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны.
Высказывать суждения о причинах, характере и последствиях революций 1918-1919 гг.
Объяснять значение понятий и терминов социально-политическая революция, мировая революция, оппортунизм, поссибилизм, этатизм.
|
§3
|
Тема 2. Мир после Первой мировой войны (4 ч)
|
5
|
Версальско-Вашингтонская система
|
Характеризовать итоги и значение Парижской мирной конференции.
Высказывать суждения о противоречиях Версальско-Вашингтонской системы, созданной после завершения Первой мировой войны.
Раскрывать значение понятий и терминов подмандатная территория, репарации, аннексия, Лига Наций, Версальско-Вашингтонская система, реванш.
|
§4
|
6
|
Страны Запада в 1920-х гг.
|
Раскрывать причины и последствия социально-экономической стабилизации стран Запада в рассматриваемый период.
Характеризовать основные признаки массового общества, которое стало складываться в странах запада после войны.
Представлять характеристику основных тенденций развития западноевропейской культуры в 1920-е гг.
Объяснять значение понятий и терминов стабилизация, кейнсианство, средние слои, фордизм, массовое общество, социальное партнерство, компромисс, авангардизм, абстракционизм, кубизм, сюрреализм.
|
§5
|
7
|
Авторитарные режимы в Европе. Итальянский фашизм
|
Раскрывать причины возникновения авторитарных режимов в Европе после Первой мировой войны.
Сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы, находить сходства и различия.
Объяснять причины возникновения и распространения фашистского движения в Италии.
Раскрывать значение понятий и терминов авторитарный режим, тоталитарный режим, фашизм.
|
§6
|
8
|
Национально-освободительное движение в странах Востока
|
Систематизировать материал о национально-освободительном движении в Китае после Синьхайской революции в форме таблицы.
Сравнивать формы и методы антиколониальной борьбы в Индии и Китае, находить сходства и различия.
|
§7
|
Тема 3. Великая депрессия и наступление тоталитаризма (3 ч)
|
9
|
Великая депрессия. Преобразования Ф. Рузвельта в США
|
Объяснять причины мирового экономического кризиса 1929-1933 гг., используя свидетельства исторических источников.
Характеризовать основные социально-политические последствия Великой депрессии.
Систематизировать исторический материал, сравнивать пути выхода из кризиса США и Франции.
Представлять характеристику политического лидера Франклина Рузвельта, высказывать суждение о его роли в истории США.
Раскрывать значение понятий и терминов депрессия, ценные бумаги, теневой бизнес, «Новый курс», Народный фронт.
|
§8
|
10
|
Нарастание агрессии и борьба за мир. Германский нацизм
|
Раскрывать основные события агрессии Японии и Италии в 1930-е гг., используя историческую карту.
Объяснять, почему и как нацисты пришли к власти в Германии, используя текст учебника.
Характеризовать черты фашистского режима в Германии, делать выводы о специфике тоталитарных режимов в Германии и Италии.
Раскрывать значение понятий и терминов «очаг войны», нацизм, тоталитаризм.
|
§9
|
11
|
Рост международной напряженности. Гражданская война в Испании
|
Рассказывать об основных событиях Гражданской войны в Испании, о силах, которые противостояли в этой войне.
Систематизировать материал о подготовке фашистской Германии к войне в форме таблицы, тезисов.
Объяснять значение понятий и терминов система коллективной безопасности, «Антикоминтерновский пакт», политика «умиротворения» агрессора.
|
§10
|
Тема 4. Вторая мировая война (3 ч)
|
12
|
Начало Второй мировой войны
|
Характеризовать причины, участников и первый этап Второй мировой войны, используя историческую карту.
Раскрывать причины обострения противоречий между Германией и СССР.
Рассказывать о событиях внешней политики СССР в 1939-1940 гг., привлекая материал из курса отечественной истории.
Объяснять значение понятий и терминов геноцид, «странная война», блицкриг, «Линия Мажино», «Линия Маннергейма», план «Барбаросса».
|
§11
|
13
|
Вторая мировая война: СССР и союзники
|
Систематизировать материал о важнейших событиях и их значении в форме таблицы, используя текст учебника и справочных изданий.
Рассказывать о крупнейших военных операций на советско-германском фронте и других фронтах войны, используя историческую карту и свидетельства исторических источников.
Раскрывать процесс образования Антигитлеровской коалиции.
Излагать факты о положении людей на фронте и в тылу, используя свидетельства исторических источников.
Объяснять значение понятий и терминов антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, коллаборационизм.
|
§12
|
14
|
Разгром Германии и Японии. Итоги и уроки Второй мировой войны
|
Систематизировать материал о важнейших событиях завершения Второй мировой войны в форме таблицы, используя текст учебника и справочных изданий.
Рассказывать о крупнейших военных операций на советско-германском фронте и других фронтах войны, используя историческую карту и свидетельства исторических источников.
Сопоставлять данные о масштабах военных операций, высказывать суждения о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.
Характеризовать итоги и уроки войны.
Объяснять значение понятий и терминов «Большая тройка», второй фронт, репатриации, Нюрнбергский процесс.
|
§13
|
Тема 5. «Холодная война» (3 ч)
|
15
|
Начало «холодной войны». Гонка вооружений. Берлинский и Карибский кризисы
|
Объяснять причины противоборства СССР и США после Второй мировой войны и начала «холодной войны».
Сравнивать положение в Европе после Первой и Второй мировых войн, находить сходства и различия.
Систематизировать важнейшие события международной жизни 1945-1963 гг. в форме таблицы.
Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира.
Раскрывать значение понятий и терминов «холодная война», биполярный мир, политика «сдерживания», «доктрина Трумэна», план Маршалла, космополит, гонка вооружений, сверхдержава, паритет.
|
§14, 15
|
16
|
Дальний Восток и Юго-Восточная Азия в 1940— 1970-х гг.: войны и революции
|
Систематизировать материал о войнах в Китае, Корее, Индокитае в форме сравнительной таблицы.
Рассказывать об участии СССР в региональных конфликтах, привлекая материал из курса отечественной истории.
|
§16
|
17
|
«Разрядка» международной напряженности
|
Характеризовать противоречия периода разрядки международной напряженности, привлекая материал из курса отечественной истории.
Раскрывать основные положения Заключительного акта Совещания по безопасность и сотрудничеству в Европе, используя свидетельства исторических источников.
Объяснять значение понятий и терминов «разрядка», ратификация, евроракетный кризис, конфронтация.
|
§17
|
Тема 6. Развитые индустриальные страны в середине XX — начале XXI в. (3 ч)
|
18
|
Возникновение «общества потребления»
|
Характеризовать основные черты «общества потребления», которое возникло в странах Запада после Второй мировой войны.
Рассказывать об интеграционных процессах стран Западной Европы в рассматриваемый период.
Объяснять предпосылки экономических успехов западноевропейских стран после войны.
Раскрывать значение понятий и терминов «общество потребления», социальное государство, интеграция.
|
§18
|
19
|
Массовые народные движения 1960-х гг.
|
Характеризовать основные положения Всеобщей декларации прав человека и объяснять, в чем заключается их значение для настоящего времени.
Систематизировать материал об общественных движениях в США, Франции и Италии в 1960-х гг.
Раскрывать значение понятий и терминов права человека, расовая дискриминации, сегрегация, массовая культура.
|
§19
|
20
|
Изменения в жизни стран Запада во второй половине XX — начале XXI в.
|
Характеризовать сущность и основные признаки информационного общества, используя текст учебника и материалы СМИ.
Объяснять, почему кризис социального государства вызвал приход к власти неоконсерваторов в странах Запада.
Составлять характеристики государственных лидеров современной Европы.
Раскрывать тенденции экономического и политического развития стран Запада на рубеже XX-XXI вв.
Рассказывать о достижениях и проблемах европейской интеграции.
Объяснять значение понятий и терминов научно-техническая революция, энергетический кризис, экологический кризис, импичмент, дефицит государственного бюджета, инфляция, неоконсервативная политика, неоглобализм.
|
§20
|
Тема 7. Страны социалистического блока в 1950-1980-х гг. Пути их развития на рубеже XX—XXI вв. (2 ч)
|
21
|
Достижения и кризисы коммунистических режимов стран Восточной Европы и Азии
|
Характеризовать основные этапы истории восточноевропейских стран в 1950-1980-х гг.
Составлять обзор развития стран Азии во второй половине XX - начале XXI в., используя информацию учебника, материалы периодической печати и телевидения, интернет-ресурсы.
Раскрывать значение понятий и терминов диссидент, «Доктрина Брежнева», политика «большого скачка».
|
§21, 22
|
22
|
Крушение социалистической системы и конфликты на Балканах
|
Раскрывать причины демократических перемен в Восточной Европе, привлекая материал по курсу отечественной истории.
Объяснять значение понятий и терминов хозрасчет, гласность, «бархатные революции», «вестернизация», «шоковая терапия».
Высказывать суждение о том, когда закончилась холодная война.
Составлять обзор развития стран Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в., используя информацию учебника, материалы периодической печати и телевидения, интернет-ресурсы.
|
§23
|
Тема 8. Латинская Америка, Азия и Африка в середине XX — начале XXI в. (4 ч)
|
23
|
Проблемы стран Латинской Америки. Революционное движение и реформы
|
Характеризовать положение стран Латинской Америки в середине XX в., используя текст учебника и историческую карту.
Объяснять, в чем заключались основные причины революций в Латинской Америке.
Сопоставлять реформистский и революционный пути решения социально-экономических проблем в странах Латинской Америки, высказывать суждения об их результативности.
|
§24
|
24
|
Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной зависимости и выбор пути развития
|
Характеризовать этапы освобождения стран Африки от колониальной зависимости, используя историческую карту.
Раскрывать проблемы, с которыми столкнулись африканские страны после освобождения от колониальной зависимости.
Объяснять значение понятия неоколониализм, опираясь на текст учебника.
Раскрывать значение понятий и терминов «третий мир», развивающиеся страны, трайбализм, сепаратизм, апартеид.
|
§25
|
25
|
Ближний и Средний Восток
|
Раскрывать проблемы, с которыми столкнулись страны Ближнего и Среднего Востока в процессе модернизации в 1950-1990-х гг.
Рассказывать об участии стран региона в военных конфликтах, используя текст и карту учебника.
|
§26
|
26
|
Страны Южной и Восточной Азии
|
Характеризовать процесс обретения независимости странами Южной Азии, используя текст и карту учебника.
Раскрывать основные тенденции экономического и политического развития стран Южной и Юго-Восточной Азии.
Объяснять причины японского экономического чуда.
Составлять обзор развития стран региона во второй половине XX - начале XXI в., используя информацию учебника, материалы периодической печати и телевидения, интернет-ресурсы.
|
§27
|
Тема 9. Человечество в начале XXI в. (2 ч)
|
27
|
Мир в условиях глобализации и перспективы XXI в.
|
Раскрывать влияние научно-технической революции на все сферы жизни современного общества, привлекая информацию СМИ.
Характеризовать глобальные проблемы человечества и пути их преодоления, привлекая информацию из курса обществознания.
Рассказывать об основных процессах и событиях современной эпохи.
Объяснять смысл понятия глобализация, приводить примеры ее проявления в современном мире.
|
§28
|
28
|
Итоговый урок систематизации и обобщения знаний по теме «Основные периоды и процессы новейшей эпохи».
|
Заключение
|
