Конкурс «знатоки истории». Условия: Предлагается найти ответ на 100 вопросов. Учащийся, ответивший правильно на большее количество вопросов, объявляется победителем и ему присваивается звание: «знаток истории»

Д4-П - Библия (священная книга христиан) – 10б.

Д5-Л - Любимый герой английских баллад. Мужественный и верный друг угнетённых, непримиримый враг богачей (Робин Гуд) – 15б.

Д6- - помощь друга.

Д7-Д - Распад империи Карла Великого (843г.) – 5б.

Д8-П - реконкиста (освобождение христианами захваченных мусульманами территорий Пиренейского полуострова) – 15б.

Д9-Л - Английский король. Пошёл на уступки восставших против него различных слоев населения и подписал их требования. Так появилась Великая хартия вольностей. (Иоанн Безземельный) – 25б.

Д10-Д- 1204 г. (Захват крестоносцами Константинополя) – 15б.

Е1-А - Бермудский треугольник - все очки сгорают.

Е2-Л - Предводитель крестьян, поднявших крупнейшее восстание в Англии XIV века. Умный и мужественный человек, участник Столетней войны. Был предательски убит придворными короля Ричарда П. (Уот Тайлер) – 25б.

ЕЗ-П - рыцари (тяжеловооружённые конные воины в средневековой Западной Европе) - 56.

Е4-Л - Крестьянская девушка, обладавшая быстрым, находчивым умом и превосходной памятью. С детских лет видела вокруг себя страдания и бедствия народа. Не достигнув 18 лет, покинула родные места, чтобы спасти родину от врагов - англичан. Стала народной героиней Франции. (Жанна д 'Арк) – 25б.

Е5-Д - возникновение государства у франков (около 500 г.) – 5б.

Е6-П - феодал (земельный собственник, владелец феода) – 5б.

Е7-К - Самое знаменитое произведение французского эпоса, созданное в начале XII века, повествующее о героической гибели благородного рыцаря. («Песнь о Роланде») – 25б.

Е8-Л - Храбрый сербский воин, идя на верную смерть, пробрался в турецкий лагерь, выдавая себя за перебежчика. Когда его привели в лагерь султана, он поразил его спрятанным в одежде кинжалом. Однако битву на Косовом поле сербы проиграли. (Милош Обилич) – 30б.

Е9-Д - Завоевание крестоносцами Иерусалима (1099г.) – 15б.

Е10-КВ - «Если гора не идёт к Магомету, то Магомет идёт к горе». Необходимость подчинения тому, кого сам хотел заставить повиноваться себе. (Основатель ислама Магомет считался «пророком Аллаха на земле». По легенде, он, желая доказать, что имеет необыкновенное могущество, приказал горе приблизиться. Но гора не сдвинулась с места. Тогда он сам подошёл к ней) – 30б.

Ж1-П - ростовщичество (предоставление денег взаймы с условием вернуть намного больше, чем было взято) – 15б.

Ж2- - помощь друга.

Ж3-Л - Родился и вырос в крестьянской семье. Перенёс много трудностей и лишений, чтобы окончить университет. Вскоре стал профессором, а затем возглавил Пражский университет. Выступил против порядков католической церкви. Был объявлен еретиком и сожжён на костре. (Ян Гус) – 30б.

Ж4-Д - 1337-1453гг. (Столетняя война) – 25б.

Ж5-П - язычество (вера людей во множество богов и духов, поклонение силам природы) – 10б.

Ж6-Л - Главный организатор и руководитель гуситских войск.
Ослеплённый полководец, С ним один дружинник слева

На возу бесстрашно стоя, И один дружинник справа,

Голосом, подобным грому, Вместо глаз они герою

Направляет ярость боя. Служат верно, не лукаво.

(Ян Жижка) – 25б.

Ж7-П - хан (родоплеменной вождь у кочевых народов Центральной Азии) – 10б.

Ж8-П - фреска (изображение, полученное путём росписи водяными красками по сырой штукатурке) – 5б.

Ж9-Д - Грюнвальская битва (1410 г.) – 10б.

Ж10-Д - Образование Священной Римской империи (962г.) – 15б.

31-Л - Герцог Нормандии, захватив Лондон, стал английским королём. (Вильгельм Завоеватель) – 25б.

32-Л - Великий учёный Средней Азии. Был очень разносторонним мыслителем - философ, астроном, географ, медик, поэт. Особенно прославился как врач. В своём знаменитом труде по медицине он описал признаки многих болезней, которые до него не умели различать. (Ибн Сита или Авиценна) – 30б.

33-Л - Под властью этой супружеской пары произошло объединение двух государств в единое Испанское королевство. Они называли себя «католическими королями», так как пожелали сделать Испанию чисто христианской страной. (Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский) – 30б.

34-П - феодальная раздробленность (период в истории средневековой Европы, для которого характерно дробление государств на крупные и мелкие феодальные владения).5б.

. 35-Д - Сожжение Яна Гуса (1415 г.).10б.

3641 - Идеи и взгляды, выдвигающие на первый план личность человека, требующие уважения его достоинства, любви к нему, провозглашающие жизнь человека величайшей ценностью (гуманизм) – 15б.

37-Д- 1429г. (освобождение Жанной д'Арк Орлеана) – 15б.

38-П - гуситы (последователи чешского проповедника Яна Гуса) – 10б.

39-П - ересь (религиозное учение, расходящееся с господствующим церковным вероучением) – 15б.

310-П - витраж (изображение, составленное из кусков цветного прозрачного стекла, соединённых свинцовыми полосками) – 10б.

И1-КВ - «Что с возу упало, то пропало». Потеря всего, что имелось. (Эта поговорка возникла в средние века, когда земля и всё, что на ней находилось, принадлежало феодалу. Если товар, который везли кут(ы, падал с воза, он безвозвратно переходил в собственность владельца земли) – 30б.

И2-Д - 1453 г. (захват турками Константинополя) – 15б.

ИЗ-К - Архитектурный стиль, получивший развитие в Х1-ХП веках. Храмы, выполненные в этом стиле-, представляли собой массивные здания с почти гладкими стенами и высокими башнями. Всюду повторялись очертания полукруглой арки. Свой суровостью и мощью они напоминали крепости. (Романский стиль) – 15б.

И4-Л - Герой средневековых сказаний о храбром и могучем короле и его сподвижниках - рыцарях Круглого стола. По мнению историков, они вымысел: он действительно существовал, но был не королём, а знатным вождём бриттов. (Король Артур) – 30б.

И5-К - Вместе с товарами купцы стран арабского» халифата привозили из других стран чудесные сказки. Из этих сказок позднее был составлен известный всему миру сборник. Как он назывался? («Тысяча и одна ночь») – 25б.

И6-Л - Его считают последним, самым великим поэтом средневековья. Автор «Божественной комедии» (Данте Алигьери) – 30б.

И7-П - Возрождение (период в культурном развитии стран Западной Европы, эпоха перехода от культуры Средних веков к культуре Нового времени. Отличительными чертами культуры Возрождения являются светский характер, гуманизм) – 30б.

И8-КВ - «От доски до доски». Целиком, от начала до конца, ничего не пропуская (прочитать, выучить). (Рукописные книги до появления печатных станков были большой редкостью и ценились на вес золота. Для них делали переплёты из деревянных дощечек, обтянутых дорогой материей или кожей. Первоначально это выражение буквально означало «прочитать книгу от первой до последней страницы) – 30б.

И9-Л - Основатель гуманистической культуры в Европе. Поэт и учёный. Более тридцати лет воспевал в стихах Лауру - молодую женщину, в которую был влюблён. (Франческо Петрарка) – 30б.

И10-ЗР - Все очки удваиваются.

К1-Д — 1492 г. (Захват испанскими христианами Гранады) – 15б.

К2-П - бедуины (кочевники - скотоводы Аравии) – 5б.

КЗ-Л - Жестокий, коварный и властный правитель монголов - хан. Его огромное войско, не зная пощады,-обрушивалось и захватывало государства Средней Азии, Закавказья, Восточной Азии. (Чингисхан) -30б.

К4-Д - Вторжение арабов в Испанию (711 г.) – 10б.

К5-П - варвары (название народов Европы, не имевших городов и письменности и говоривших на непонятных для греков и римлян языках) – 15б.

К6-П - замок (укреплённое жилище феодалов) – 10б.

К7-П - феодальное поместье (принадлежавшее феодалу крупное земельное хозяйство, основные доходы в котором приносит земля, а главными тружениками являются зависимые от землевладельца крестьяне) – 20б.

К8-Д - Возникновение в Японии первого сёгуната (1192г.) – 15б.

К9-Д - Создание Кириллом и Мефодием славянской письменности (863 г.)-15б.

К10-П - династия (ряд последовательно правящих монархов из одного рода, сменяющих друг друга по праву родства и законам престолонаследия

ПЯТНИЦА

ИТОГОВОЕ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ»

Цель: Способствовать развитию интереса учащихся к истории; повторить и обобщить знания учащихся, полученные на уроке.

Командное первенство желательно проводить разновозрастными группами учащихся. Игра сопровождается демонстрацией видео- и фотоматериала. Жюри, состоящее из учителей, учащихся и родителей, оценивает результаты деятельности команд. За каждое задание команда получает баллы. Если ответ неверный, другая команда получает право дополнительного ответа и, соответственной дополнительные баллы. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, становится победителем.

Игра начинается с обращения ведущего (ведущими могут быть 2-3 подготовленных ученика) к капитанам команд. Им дается задание: в 2-3 предложениях указать на значимость истории и в подтверждение привести цитату известного деятеля. Это 1-й этап игры.

«История — наставница жизни». (Цицерон)

«История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение». (В. О. Ключевский)

«В истории черпаем мы мудрость...» (Ф. Бэкон)
2-й этап: Крылатые выражения

На этом этапе игры каждой команде предлагается объяснить происхождение и дать современное толкование указанным в карточках выражениям. Выполнение задания оценивается 30 баллами (каждый мерный ответ — 5 баллов). В случае затруднения или неверного ответа команда уступает возможность другой команде дать ответ на вопрос и получить дополнительные баллы).

3-й этап: Исторический зоосад

На этом этапе участникам игры предстоит вспомнить и назвать, какие сюжеты и события связаны с указанными животными, птицами и существами.


Карточка 2

• 
  Минотавр
  
• 
  Сцилла и Харибда
  
• 
  Белка и Стрелка
  
• 
  Птица Феникс
  
• 
  Единорог
  
• 
  Лернейская гидра
  

Карточка 1

• 
  Троянский конь
  
• 
  Капитолийская волчица
  
• 
  Три кита
  
• 
  Кентавр
  
• 
  Гуси Рим спасли
  
• 
  Авгиевы конюшни
  

4-й этап: Изобретения и открытия

Командам предстоит назвать страны, где впервые появились перечисленные достижения. Выполнение задания оценивается 30 баллами (каждый правильный отпет — 6 баллов).


Карточка 1

Книгопечатание

Колесо

Пирамиды

Алфавит

Кинематограф

Театр

Искусственный спутник Земли

Карточка 2

Компас

Паровая машина Конвейер

Паровоз

Радио

Бумага

Шелковые ткани


5-й этап: Личность в истории

На этом этапе игры командам предстоит узнать исторических деятелей по их характеристикам.

• Карточка 1

1. 
   «... И легко ходил в походах, и много воевал. В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса. Не имел он и шатра, но спал, подостлав потник, с седлом в головах... И посылал в иные земли со словами: "Иду на вы" ».
   
2. 
   Русский государственный и военный деятель, князь Новгородский, великий князь Владимирский. Был канонизирован Русской православной церковью как воин-избавитель, По приказу Петра I его останки были перевезены в Петербург. В дореволюционной России и в советский период его именем были названы ордена, которыми награждались лица за выдающиеся заслуги перед Отечеством.
   

3. 
   «Приятной наружности, добродушный, новый царь был благочестив. Любил охоту, лето почти постоянно проводил в селе Коломенском, где без конца строил и перестраивал свой деревянный дворец».
   
4. 
   Курляндский дворянин, отличавшийся высокомерностью, грубостью и жестокостью, игравший при дворе императрицы Анны Иоанновны главную роль. Его имя стало нарицательным, им иногда называют весь период 1730-1740-х годов.
   
5. 
   «Он создал первый университет. Он, можно сказать, сам был первым нашим университетом». (А. Пушкин)
   
6. 
   Был поэтом и гусаром, служил в одном из первых летучих кавалерийских отрядов, о его подвигах под Москвой слагали легенды. Он писал о себе: «Я был рожден для рокового 1812 года».
   
7. 
   Революционер, писатель, философ, он после поражения европейской революции 1848-1849 гг. разочаровался в революционных возможностях Запада и разработал теорию «русского социализма», стал одним из основоположников народничества. Его Вольная русская типография и газета «Колокол» обличали самодержавие, выступали против крепостничества.
   

8. 
   Этот государственный деятель трижды спасал Российскую монархию: заключив мирный договор с Японией, подготовив Манифест 17 октября, укрепив монархию перед своей отставкой миллиардным займом у Франции.
   
9. 
   « Это он провел железную дорогу на север, в Архангельск и, в Мурманск, для выхода к океану, а на юг — к Донецким угольным копям. И это он же, меценатствуя в области < оперы, выдвинул Шаляпина, сделал популярным Мусоргского; быть может, без него и великий Врубель не смог бы пробиться вверх — к славе». (К. С. Станиславский)
   
10. 
    «Между всеми посланниками, которых советское правительство послало по всему свету, она, без сомнения, самая интересная, не только по своей красоте... или своим знаниям языков. Но что дает ей особое положение, так это то, что после революции она была назначена первым в истории женщиной-министром, а затем первым послом». Так писала одна из датских газет о женщине, которая в первом советском правительстве была наркомом государственного призрения, а в начале 1920-х гг. занималась дипломатической работой в Норвегии, Мексике, Швеции, являлась первой в мире женщиной послом.
    

ОТВЕТЫ: 1. Святослав; 2. Александр Невский; 3. Алексей Михайлович; 4. Э.Бирон; 5. М.В. Ломоносов; 6. Д.Давыдов; 7. А.Герцен; 8. С.Ю.Витте; 9 С.И. Мамонтов; 10. А.М. Коллонтай

• Карточка 2

1. 
   Этот князь основал свою столицу во Владимире, построил там великолепную церковь Успения Богородицы и поставил в ней икону, которая с тех пор начала носить имя Владимирской; при устье реки Нерли построил церковь Покрова..- По словам историка В. О. Ключевского, он «правил в своей земле самовластно, забывши, что он был избран народом...»
   
2. 
   Этот русский царь стал также называться «царем Казанским и Астраханским».
   
3. 
   Регентство этой умной, образованной и властной женщины осуществлялось на стыке двух эпох — завершавшейся эпохи Смуты и новой эпохи преобразований.
   
4. 
   Эта императрица, по мнению историка Н. М. Карамзина, «была истинною преемницею величия Петрова и второю образовательницею новой России. Главное дело сей незабвенной монархини состоит в том, что ею смягчилось самодержавие, не утратив силы своей...»
   
5. 
   Этот деятель сыграл большую роль в организации Академии художеств и Московского университета, был покровителем М. В. Ломоносова, а день именин его матери Татьяны стал праздником российских студентов.
   
6. 
   Участница войны с Наполеоном, «кавалерист-девица» великолепно владела конем и оружием, переодевшись в мундир, служила в качестве офицера.
   
7. 
   Об этом царе можно сказать, что он был сыном царя и воспитанником поэта, а современники называли его царем-освободителем .
   
8. 
   Говоря в Думе о требованиях левых партий, произнес ставшие известными слова: «Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия».
   

9. Выходец из торгово-промышленных кругов Москвы, актер и режиссер, он вместе с труппой Художественного театра в начале XX века создал свою театральную систему. Когда
его спрашивали, что же значит эта система, он отвечал: «Сама жизнь».

10. Советский разведчик, работавший в Японии (кличка — «Рамзай»), еще в 1940 году сообщил о возможном нападении Германии на СССР. Был арестован и в 1944 году казнен в Токио.

ОТВЕТЫ: 1. А. Боголюбский; 2. Иван Грозный; 3. Царевна Софья Алексеевна; 4. Екатерина Великая; 5. И.И. Шувалов; 6. Н.А. Дурова; 7. Александр II; 8. П.А. Столыпин; 9. К.С. Станиславский; 10. Р. Зорге

Игра со зрителями: Приглашение к столу

Участникам игры предстоит «накрыть стол» в доме горожанина ХVI-ХVII веков.

Сначала ребятами предстоит вычеркнуть из перечня продуктов те, которые не были в употреблении в России в ХVI-ХVII вв.

• 
  Горох, репа, свекла, помидоры, картофель, морковь, огурцы, капуста;
  
• 
  морс, чай, кофе, пиво, коктейль, молоко, простокваша, квас;
  
• 
  сыр, сливочное масло, соусы, майонез, сметана;
  
• 
  пироги, пирожные, шоколад, финики, патока, пряники.
  

(Ответ: вычеркнутыми из списка будут помидоры, картофель, чай (в современном понимании), кофе, коктейли, сыр, сливочное масло, соусы, майонез, пирожные, шоколад)

6 этап: Конкурс капитанов (блиц)

За три минуты необходимо дать ответы на как можно большее число вопросов.

(вопросы можно брать из конкурса «Знатоки истории»).

7 этап: Домашнее задание («Дефиле» - необходимо разработать одну модель одежды любой исторической эпохи
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И АКТИВНЫХ УЧАСТНИКОВ НЕДЕЛИ ИСТОРИИ