Непрерывное профессиональное образование казачества: содержание, перспективы организации сборник научных и учебно-методических работ Новочеркасск юргту (нпи) 2012

Портрет выпускника начальной школы

• 
  любящий свой народ, свой край, свою родину;
  
• 
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  
• 
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  
• 
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  
• 
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  
• 
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  
• 
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 
  уважающий обычаи и традиции российского казачества;
  
• 
  готовый руководствоваться в регуляции своего поведения традиционными для казачества духовно-нравственными ценностями;
  
• 
  готовый к укреплению физического здоровья.
  

Результаты освоения регионального (казачьего) компонента начального общего образования

1. 
   Личностные результаты освоения регионального (казачьего) компонента начального общего образования должны отражать:
   

1. 
   осознание своей этнической принадлежности российскому казачеству как основы для формирования российской гражданской идентичности;
   
2. 
   развитие уважительного отношения к обычаям, традициям, духовно-нравственным ценностям российского казачества;
   
3. 
   овладение начальными навыками регуляции поведения на основе традиционных для казачества духовно-нравственных ценностей;
   
4. 
   формирование установок на целенаправленное укрепление своего здоровья и систематическое занятие физической культурой.
   

2. 
   Предметные результаты освоения регионального (казачьего) компонента начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
   
   1. 
      Филология.
      

• 
  сформированность первоначальных представлений о самобытности языкового и культурного пространства российского казачества, о диалектных особенностях казачьей речи как основе этнического самосознания.
  

• 
  умение осознанно воспринимать и оценивать этническую специфику текстов, относящихся к казачьему фольклору.
  

• 
  приобретение начальных навыков самопрезентации и презентации элементов казачьей культуры носителям иностранного языка.
  

1. 
   Обществознание и естествознание (Окружающий мир):
   

• 
  сформированность уважительного отношения к истории, культуре, традициям российского казачества, казачьей семьи.
  

1. 
   Основы духовно-нравственной культуры народов России:
   

• 
  сформированность первоначальных представлений о роли Православия как культурообразующей религии российского казачества;
  
• 
  понимание содержания духовно-нравственных ценностей российского казачества, готовность совершать поступки в соответствии с традиционными для казачества духовно-нравственными ценностями.
  

4. 
   Искусство
   

• 
  сформированность собственной художественной культуры на основе художественной культуры российского казачества;
  
• 
  овладение умениями и навыками использования элементов художественной культуры российского казачества в своей художественной деятельности.
  

• 
  сформированность собственной музыкальной культуры на основе музыкальной культуры российского казачества;
  
• 
  использование казачьего музыкального фольклора в собственной исполнительской деятельности.
  

• 
  освоение приемов выполнения типичных для казачества видов предметно-преобразующей деятельности.
  

• 
  формирование готовности к регулярным занятиям физической культурой и спортом.
  

Портрет выпускника основной школы

• 
  любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
  
• 
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
  
• 
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
  
• 
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
  
• 
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
  
• 
  уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
  
• 
  осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
  
• 
  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
  

• 
  любящий свой край и свое Отечество, знающий русский язык и особенности казачьего диалекта, уважающий российское казачество, его культуру и духовные традиции;
  
• 
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с традиционными для российского казачества духовно-нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, казачьим сообществом, обществом, Отечеством;
  
• 
  готовый к занятиям физической культурой, спортом, военно-прикладными видами деятельности.
  

Результаты освоения регионального (казачьего) компонента основного общего образования

1. 
   Личностные результаты освоения регионального (казачьего) компонента основного общего образования должны отражать:
   

1. 
   осознание своей этнической принадлежности российскому казачеству как основы для формирования российской гражданской идентичности, знание истории, особенностей диалекта, культуры российского казачества;
   
2. 
   освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в казачьем сообществе; участие в общественной жизни и самоуправлении детско-юношеского и молодежного казачьего сообщества в пределах возрастных компетенций;
   
3. 
   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, основанного на традиционных для казачества духовно-нравственных ценностях, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;
   
4. 
   знание особенностей построения и традиций казачьей семьи, осознание значения семьи в жизни человека, казачьего сообщества и общества в целом, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
   
5. 
   развитие эстетического сознания через освоение художественного и музыкального наследия российского и зарубежного казачества;
   
6. 
   развитие ценностного отношения к здоровью, формирование готовности к систематическим занятиям спортом и военно-прикладными видами деятельности.
   

2. 
   Предметные результаты освоения регионального (казачьего) компонента основного общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.
   
   1. 
      Филология.
      

• 
  освоение диалектных особенностей языка российского казачества;
  
• 
  овладение навыками речевого поведения в казачьем сообществе.
  

• 
  обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей казачьего диалекта на основе изучения произведений российского и зарубежного казачества;
  
• 
  развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие казачьи традиции.
  

• 
  формирование личностной позиции в развитии национального самосознания на основе самопрезентации и презентации элементов казачьей культуры носителям иностранного языка.
  

2. 
   Общественно-научные предметы.
   

• 
  овладение знаниями об истории российского казачества, о роли казачества в процессе историко-культурного развития России;
  
• 
  формирование культурно-исторических ориентиров для гражданской, культурной и этнической самоидентификации обучающихся на основе изучения исторического опыта российского казачества;
  
• 
  воспитание уважения к историческому наследию российского казачества.
  

• 
  освоение знаний о современном российском казачестве как социальной и этнической группе, о роли казачества в современном гражданском обществе, формирование гражданской идентификации и традиционных для казачества установок на верное служение Отечеству;
  
• 
  формирование представлений о социальных нормах, правилах поведения, ролях и формах социальной жизни в казачьем сообществе.
  

• 
  приобретение навыков нахождения, анализа, использования и презентации географической информации о родном крае и хозяйственной деятельности населения изучаемой территории.
  

1. 
   Основы духовно-нравственной культуры народов России:
   

• 
  знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в Православии как культурообразующей религии российского казачества, готовность на их основе к осознанной регуляции поведения;
  
• 
  формирование представлений о духовно-нравственных основах казачьей семьи.
  

4. 
   Искусство
   

• 
  воспитание уважения к истории культуры российского казачества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
  
• 
  приобретение опыта создания художественного образа в разных видах пространственно-визуальных искусств на основе использования элементов художественной культуры российского казачества.
  

• 
  развитие ценностного отношения к музыкальной культуре российского казачества, личностного отношения к сохранению казачьего музыкального фольклора как культурного наследия самобытной этнической группы;
  
• 
  формирование навыков организации содержательного культурного досуга на основе казачьих фольклорных традиций.
  

• 
  формирование представлений о социальных и этических проблемах современных технологий и различных типов профессий, связанных с изучаемыми технологиями, развитие ответственности за результаты применения технологий на основе традиционных для казачества духовно-нравственных ценностей.
  

6. 
   Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности
   

• 
  формирование готовности к регулярным занятиям спортом и традиционными для казаков военно-прикладными видами деятельности.
  

• 
  понимание роли казачьих обществ в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от терроризма и экстремизма;
  
• 
  понимание необходимости подготовки казаков к защите Отечества.
  

Портрет выпускника школы

• 
  любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
  
• 
  осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
  
• 
  креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
  
• 
  владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
  
• 
  мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
  
• 
  готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
  
• 
  осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, человечеством;
  
• 
  уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
  
• 
  осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
  
• 
  подготовленный к выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
  
• 
  мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
  

• 
  осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, казачьего сообщества, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающего свою сопричастность судьбе российского казачества и Отечества;
  
• 
  готовый участвовать в поддержании общественного порядка в рамках правовых норм Российской Федерации, служить Отечеству на основе традиций российского казачества.
  

Результаты освоения регионального (казачьего) компонента полного общего образования

1. 
   Личностные результаты освоения регионального (казачьего) компонента полного общего образования должны отражать:
   

1. 
   осознание своей этнической принадлежности российскому казачеству как основы для формирования российской гражданской идентичности, уважение к казачьему сообществу как субэтнической группе, чувство гордости за родной край, прошлое и настоящее российского казачества, уважение государственных символов российского казачества (флаг, герб, гимн);
   
2. 
   готовность служить Отечеству, защищать его на основе традиций российского казачества;
   
3. 
   сформированность основ самовоспитания и саморазвития в соответствии с традиционными для российского казачества ценностями;
   
4. 
   нравственное сознание и поведение на основе традиционных для казачества духовно-нравственных ценностей;
   
5. 
   готовность и способность к непрерывному образованию и самообразованию как условию успешной профессиональной деятельности, служения Отечеству, сохранения и развития казачьих традиций;
   
6. 
   ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценности семейной жизни, уважения к традициям построения семейных отношений, свойственным российскому казачеству;
   
7. 
   эстетическое отношение к миру, основанное на миропонимании и культурном наследии российского и зарубежного казачества;
   
8. 
   ценностное отношение к здоровью и безопасности, как собственным, так других людей, казачьего сообщества и общества в целом, умение оказывать первую медицинскую помощь и обеспечивать безопасность окружающих людей;
   
9. 
   реализация ценности здорового образа жизни, потребность в систематических занятиях спортом и военно-прикладными видами деятельности, неприятие вредных привычек (наркомании, алкоголизма и табакокурения), умение проводить профилактику злоупотребления психоактивными веществами в среде сверстников и обучающихся младшего возраста;
   
10. 
    отношение к профессиональной деятельности как возможности для реализации личностного потенциала, сохранения и развития казачьих традиций служения Отечеству, решения проблем государства и общества.
    

2. 
   Предметные результаты³ освоения регионального (казачьего) компонента полного общего образования должны обеспечить возможность дальнейшего успешного профессионального образования и профессиональной деятельности.
   
   1. 
      Филология и иностранные языки.
      

• 
  сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях казачьего диалекта;
  
• 
  знание содержания произведений авторской литературы российского и зарубежного казачества, их историко-культурного и нравственного влияния на формирование русской и мировой культуры.
  

• 
  сформированность иноязычной коммуникативной компетентности, необходимой для самореализации (в том числе казачьей этнической идентичности), как инструмента межкультурного диалога в современном поликультурном мире.
  

2. 
   Общественные науки.
   

• 
  владение комплексом знаний об истории российского казачества, представлением об общем и особенном в историческом процессе становления казачьего сообщества;
  
• 
  сформированность уважения к историческому наследию российского казачества.
  

• 
  сформированность представлений о социальных механизмах и социальных институтах, способствующих формированию и функционированию казачьего сообщества в современной России.
  

• 
  сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве Донского региона (проживания казачества).
  

• 
  понимание этических норм, традиционных для российского казачества в сфере экономической деятельности отдельных людей и общества;
  
• 
  понимание места и роли Донского региона в современной российской и мировой экономике.
  

• 
  сформированность представлений о правовых нормах, регулирующих деятельность казачьих сообществ.
  

• 
  сформированность представлений о роли казачества в становлении и функционировании Российского государства в разные исторические эпохи;
  
• 
  сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития казачьего сообщества в современной России и глобальном мире;
  
• 
  сформированность представлений о роли казачества в стабилизации межнациональных отношений в регионе.
  

3. 
   Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности
   

• 
  умение применять традиционные для казачества военно-прикладные виды деятельности в организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;
  
• 
  владение основными техническими приемами традиционных для казачества военно-прикладных видов деятельности, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности.
  

• 
  сформированность представлений об экологических императивах, традиционных для природопользования и ведения хозяйства в казачьем сообществе.
  

• 
  знание основных видов военной службы в казачьих воинских формированиях, а также порядок участия казачества в поддержании мобилизационной готовности Российской армии;
  
• 
  знание основных видов службы казаков в силовых структурах Российской Федерации.
  

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

• 
  создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающимся осваивать и на практике применять полученные знания;
  
• 
  формирование целостной образовательной среды, включающей аудиторную и внеаудиторную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и конфессиональную специфику;
  
• 
  формирование у обучающихся активной деятельностной позиции.
  

• 
  патриотическое;
  
• 
  профессиональное
  
• 
  социальное;
  
• 
  духовно-нравственное;
  
• 
  общеинтеллектуальное;
  
• 
  спортивно-оздоровительное;
  
• 
  экологическое;
  
• 
  эстетическое.
  

• 
  беседы;
  
• 
  дискуссии, диспуты, дебаты;
  
• 
  встречи с интересными людьми, внесшими вклад в развитие казачьего движения;
  
• 
  «круглые столы» и конференции по истории современным проблемам и перспективам развития казачьего движения;
  
• 
  викторины, олимпиады, предметные недели и интеллектуальные игры;
  
• 
  поисковые и научные исследования;
  
• 
  исторические реконструкции;
  
• 
  участие в работе спортивных секций, творческих объединений и кружков, сетевых интернет-объединений по казачьей тематике;
  
• 
  выставки и конкурсы молодежного творчества по казачьей тематике (генеалогических исследований, стенгазет, боевых листков, изделий художественного и прикладного творчества, литературного творчества, фото- и видеоработ и др.);
  
• 
  участие в работе казачьих дружин (охраны правопорядка и военно-прикладной подготовки);
  
• 
  казачьи соревнования и праздники (военно-спортивные, спортивные, по рыбной ловле и др.);
  
• 
  ярмарки профессий, профессиональные конкурсы;
  
• 
  этнографические фестивали и праздники (в том числе межэтнического характера);
  
• 
  мастер-классы по традиционным для казачества видам ремесел;
  
• 
  походы, экскурсии, паломнические поездки, а также видео- и интернет-экскурсии по родному краю и местам казачьей славы;
  
• 
  экспозиции (библиографические, фотографические, художественные, предметов казачьего быта, костюмов, изделий прикладного творчества, портретов казаков-героев и др.);
  
• 
  просмотр и последующее обсуждение фильмов по казачьей тематике или формирующих личностное отношение к духовно-нравственным проблемам современности;
  
• 
  благотворительные, социальные и экологические акции;
  
• 
  участие в благоустройстве образовательного учреждения, территории населенного пункта;
  
• 
  участие в работе казачьих молодежных организаций, клубов и социальных движений;
  
• 
  участие в проектной деятельности по реализации программ сохранения и развития казачьих образовательных, патриотических, культурных и духовно-нравственных традиций.