Формирование кадрового потенциала из числа казачьей молодежи для региональной экономики (на примере Ростовской области)
Щербакова Л.И.,
доктор социологических наук, профессор,
проректор по образовательной деятельности ЮРГТУ(НПИ)
Обоснование актуальности формирования нового образовательного комплекса на базе ЮРГТУ(НПИ) связано с реализацией объективной потребности в подготовке конкурентоспособных специалистов из числа представителей казачества. Это обусловлено тем, что последовательно акцентируется внимание на необходимости перспективного регулирования воспроизводства и закрепления молодежи в Донском крае. Усложнение видов экономической деятельности в сфере реальной экономики и сферы услуг предполагает подготовку специалистов разного уровня квалификации: от рабочего до инженера, способных на базе наукоемких технологий производить конкурентоспособный продукт.
Концепция нового образовательного комплекса для казачества разработана в целях совершенствования нормативно-правового регулирования сетевого взаимодействия Всевеликого Войска Донского и образовательных учреждений различных уровней: дошкольного, общего, среднего профессионального, высшего профессионального; обобщения и дальнейшего развития сложившихся позитивных социальных, образовательных, социокультурных практик между внутриструктурными подразделениями этих важнейших социальных институтов.
Предполагается, что реализуемый образовательный проект может стать центром ускорения регионального развития, чтобы на основе использования интеллектуального, профессионального, культурного ресурсов Донского казачества решались проблемы социально-экономического развития, связанные с формированием локального рынка труда, повышением инвестиционной привлекательности и преумножением человеческого капитала. В связи с этим образовательный комплекс для казачества вписывается в общие тенденции регионального развития и определяет благотворное влияние на все стороны региональной жизни.
Главное преимущество и достоинство Донского образовательного комплекса для казачества – сохранение всех базовых принципов и норм функционирования образовательных учреждений на базе федеральных государственных образовательных стандартов, гармонизация интересов и гарантия равных прав всех обучающихся, в их числе детей, школьников, студенческой молодежи из числа казачества относительно доступности к качественному профессиональному образованию и культурным ценностям Донского края.
Представляется, что в условиях дефицита сырьевых ресурсов, но сохранения разнообразного культурного потенциала, высшее профессиональное образование, включая казачий компонент, становится лидером регионального развития. Это, на наш взгляд, обусловлено тем что, во-первых, возникают возможности для расширения рынка образовательных услуг, поскольку в образовательный процесс вовлекаются новые слои населения независимо от возрастных и территориальных различий, складывается система непрерывного образования. Во–вторых, вузовский потенциал прямо связывается с решением локальных и региональных проблем через совместную работу с казачьими структурами. В – третьих, недостатки «провинциальной жизни» компенсируются повышением активности, связанной с самообразованием.
Стратегическая миссия образовательного комплекса для казачества – через сотрудничество и кооперацию, используя организационный потенциал ВКО ВВД, а также интеллектуальные, образовательные, инновационные, научные ресурсы образовательных учреждений и ЮРГТУ(НПИ), объединить ресурсы для реализации образовательных, информационно-аналитических, культурно-просветительских программ, согласованно проводить различные социально значимые акции и тематические мероприятия с целью распространения современных знаний, укрепления исторических и казачьих традиций среди молодежи и жителей Ростовской области, Южного федерального округа, других регионов России.
Новый образовательный комплекс для казачества – инструмент модернизации и развития непрерывного профессионального образования на основе актуализации социокультурной казачьей составляющей. Его роль значима в формировании регионального уклада экономики, в интеграции усилий и потенциала образовательных учреждений всех уровней – дошкольного, школьного, начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования – в формировании качественно иной социокультурной среды, где, наряду с общечеловеческими ценностями, превалируют свойственные казачеству чувство ответственности за освоение профессии, трудолюбие, уважение к старшим, в том числе к преподавателям и т.д.
Как показывает опыт развития российских регионов, для того, чтобы не выпасть из общей динамики, не находиться в состоянии перманентной зависимости от финансовых ресурсов Центра, не находиться под влиянием синдрома запаздывания, высшее профессиональное образование, в нашем случае представленное образовательными программами ЮРГТУ (НПИ), должно укрепить интеллектуальный потенциал региона. В этих целях развитие системы образования опирается на обновление и омоложение профессорско – преподавательских кадров, повышение престижа вузовской науки, минимизацию последствий демографической «ямы» в виде концентрации усилий при комплектования студенческого состава на прорывных и перспективных для регионального развития направлениях подготовки специалистов. Учитывая, что в вузе накоплен позитивный задел выпуска специалистов по приоритетным для российской экономики направлениям, образовательные установки казачества могут получить дополнительный импульс через осуществление подготовки специалистов, как по целевому набору (образовательный заказ государственных и местных муниципальных органов власти по предложению казачьих структур), так и, что не менее важно, через вовлечение казачьего актива в систему переподготовки и повышения квалификации. Особое внимание должно быть уделено переподготовке воспитателей кадетских корпусов и классных руководителей кадетских классов.
Судя по результатам социологических исследований, у казачества, во-первых, проявляются достаточно сильные устремления к занятию мелким и средним бизнесом, что вызывает потребность в подготовке специалистов экономического и инженерного профилей. Во-вторых, перспективы развития казачьего движения на Дону определяются повышением социального престижа, социальной привлекательности казачьего движения, что влечет необходимость повышения уровня компетентности казачьего актива по экономике, праву, истории, психологии через участие в специальных курсах и специальных семинарах. В–третьих, привлекательность казачества для молодежи повышается в связи с возможностью через казачьи структуры сформироваться востребованными специалистами.
Развитие проектируемого образовательного комплекса нацелено на формирование системы взаимодействия между ЮРГТУ(НПИ) и казачьими структурами для решения двоякой задачи качественной подготовки инженерных кадров, обладающих высокими гражданскими и патриотическими качествами, традиционными для казаков.
Отличительная черта функционирования нового комплекса - актуализация «нового измерения» (кроме профессиональной подготовки кадров и научно-инновационной деятельности) – социокультурного.
Иначе говоря, кроме готовности к профессиональной деятельности специалисты из числа казачества должны быть готовыми «служить» профессии, Родному краю, Отечеству.
Главное, что следует подчеркнуть, наиболее эффективным является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям развития региональной экономики, современным потребностям казачества, как сегмента регионального сообщества, и каждого гражданина.
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: обеспечение инновационного влияния вуза на динамику региональной жизни через укрепление системы непрерывного профессионального образования казачества, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, на основе интеграции в образовательный процесс казачьего актива. Формирование механизмов качества и востребованности образовательных услуг через осуществление пилотных проектов по подготовке специалистов по новым специальностям, связанным с развитием экономического, экологического, социального сегментов казачьей жизни, повышение информирования населения региона об образовательных услугах, обеспечивающих возможности занятости, самореализации и самообразования.
Целесообразно выделить следующие принципы деятельности проектируемого образовательного комплекса:
формирование и обновление образовательных программ, направленных на решение проблем регионального развития путем актуализации казачьего компонента;
реализация совместных проектов с целью обеспечения экономической самостоятельности и социальной активности казачьих структур в рамках повышения региональной безопасности и устойчивого регионального развития;
выработка в образовательном процессе устойчивых региональных идентичностей, направленных на консолидацию населения региона путем позиционирования образовательного и интеллектуального потенциала;
достижение баланса федеральных государственных образовательных стандартов и регионального (казачьего) компонента как инструмента повышения качественности и востребованности образования, отвечающего запросам и регионального сообщества, и групп вне региона, заинтересованных в использовании ресурса культурной традиции;
разноуровневость образовательных программ, определяемых различиями форм подготовки и переподготовки, но объединенных на основе развития интеллектуального потенциала казачества;
использование интерактивных образовательных ресурсов, позволяющих включать в образовательный процесс население отдаленных казачьих районов;
решение экономических, социальных, управленческих проблем региона на основе соотнесения с проблемами развития казачьего сообщества, как динамичной этносоциальной группы.
Формы взаимодействия в организации образовательного процесса внутри комплекса могут быть самыми многообразными. При этом развитие образовательного комплекса предполагает повышение роли вуза как центра координации взаимодействия с казачьими структурами. Для реализации этой цели необходимо: во-первых, заключение договоров на оказание услуг и профессиональную ориентацию с казачьими кадетскими классами, кадетскими корпусами, лицеями, как структурами базового образования. Это может осуществляться в виде внедрения практик учащихся и выпускников в вузовских олимпиадах, конкурсах, смотрах технического творчества. Во-вторых, через чтения общих и факультативных курсов преподавателями ЮРГТУ(НПИ), особенно по базовым вузовским дисциплинам. В – третьих, на основе участия выпускников казачьих образовательных заведений в молодежных инициативах ЮРГТУ(НПИ).
В контексте непрерывного профессионального образования казачества качество субъекта приобретают казачьи сообщества, осуществляющие профессиональную переподготовку в различных сферах экономической жизни через образовательную систему вуза на основе заключения среднесрочных и долгосрочных договоров о сотрудничестве в подготовке профессиональных кадров. Наконец, представляется важным, чтобы были мобилизованы ресурсы казачьих обществ, способствующие совершенствованию казачьего компонента в образовании, чтобы в полной мере учитывались их запросы и предложения. Отсюда можно считать целесообразным заключение рамочного договора между Войском Донским и ЮРГТУ(НПИ) в сфере образования и профессиональной подготовки.
Основными субъектами данного образовательного комплекса могут быть: дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, включающие кадетские классы, кадетские корпуса, лицеи, вузы. Непрерывная образовательная цепочка от дошкольного учреждения до вуза базируется на компетентностной основе, предполагающей последовательное формирование у обучающихся, кроме профессиональной и интеллектуальной, ярко выраженной личностной, социальной компетентности на основе патриотических и социокультурных традиций казачества: честь и доброе имя, достоинство, единство прав и ответственности, служение народу, уважение к старшим, готовность к взаимовыручке и т.д.
Учебная деятельность будет нацелена на повышение эффективности образовательного процесса и улучшение качества подготовки специалистов на основе реализации практико-ориентированных программ и проектов, направленных на формирование профессиональных и социальных компетенций; внедрение в учебный процесс образовательных технологий, нацеленных на повышение привлекательности кадетских учебных заведений и технических направлений подготовки и специальностей университета, на формирование у студентов ЮРГТУ(НПИ) устойчивой региональной идентичности, любви к родному краю, знание истории и традиций, сочетаемой с развитием качеств профессионализма и деловитости, готовности к самостоятельной трудовой деятельности в сфере среднего и малого бизнеса.
Образовательный комплекс будет способствовать эффективной адаптации молодых специалистов к условиям самостоятельной трудовой деятельности, содействовать формированию деловой репутации университета и выпускающих кафедр на региональном рынке труда.
Реализация образовательных программ, образовательных технологий и методов обучения предполагает включение казачьего компонента в федеральные дисциплины: историю, философию, культурологию, а также в учебные курсы по техническим дисциплинам в качестве ознакомления с деятельностью представителей казачьего сообщества, внесших вклад в развитие инженерной мысли и практики.
Образовательные технологии, предусматривающие изучение быта казачества, будут осуществляться в контексте казачьей культуры и истории, организации казачьего «туризма» для студенческой молодежи вуза. К примеру, роль казачества в Отечественной войне 1812 года и в Великой Отечественной войне, может быть раскрыта на материалах музея истории Донского казачества, других музеев города Новочеркасска и Ростовской области, что может рассматриваться как примеры инновационной деятельности комплекса.
С другой стороны представители казачьего сообщества включенные в вузовский образовательный процесс сосредоточат внимание на освоение новых технологических и общественно-организационных форм, необходимых для развития казачества. Речь идет об ознакомлении с технологическими (информационными) технологиями, обогащением знаниями в сфере управления и менеджмента, финансов, социальной психологии.
Комплекс включает структурные подразделения дополнительного образования, предусматривающего подготовку и переподготовку педагогических кадров кадетских корпусов, классных руководителей кадетских классов общеобразовательных школ по истории казачества, психологическим, правовым, педагогическим аспектам, необходимым для обеспечения продуктивного взаимодействия в молодежной казачьей среде.
Кроме этого, будет расширен перечень программ подготовки квалифицированных рабочих различной направленности, что позволит казачьим станицам формулировать заказ на подготовку рабочих кадров для местных работодателей.
Внеучебная и воспитательная работа предполагает:
выработку совместных приоритетных направлений сотрудничества в области современных подходов к воспитанию молодежи различных возрастов с учетом национальных, региональных, казачьих, образовательных традиций;
координацию деятельности с ориентацией на гражданские и патриотические ценности и высокие гуманистические идеалы российской культуры;
совместное участие в организации культурно-досуговых, воспитательных и образовательно-информационных акций (форумов, презентаций, праздников);
проведение регулярных встреч с целью обмена опытом управления коллективом и повышение готовности студенчества к конструктивным коллективным практикам, на основе опыта казачьего самоуправления;
налаживание системы информации с целью повышения привлекательности комплекса как для казачьей молодежи, так и для слоев, нацеленных на непрерывное профессиональное образование;
обмен опытом в привитии навыков управления коллективом с использованием различных форм казачьего самоуправления;
издание рекламной продукции в целях формирования положительного имиджа образовательного комплекса для казачества, повышение его значимости в воспитательных целях;
усиление казачьего компонента в высшем профессиональном образовании на основе формирования профессиональной этики и этики общения;
проведение конкурсов на знание казачьей истории и современности среди студенческой молодежи;
участие молодежи в социальных и социально-экологических акциях казачества, в программах по реконструкции памятников казачьей истории и культуры.
Управление образовательным комплексом для казачества будет осуществляться Советом, который будет формироваться на равноправном представительстве всех участников.
Важным инструментом участия казачьих станиц в оценке качества профессионального образования казачьей молодежи станет регулярное рассмотрение итогов успеваемости и посещаемости обучающихся.
Ожидаемые результаты от создания образовательного комплекса для казачества: доступность качественного профессионального образования для детей и подростков из всех казачьих станиц, кадровое обеспечение развития территории Ростовской области, создание дополнительных курсов для переподготовки кадров в системе дополнительного профессионального образования, повышение уровня деловой репутации вуза на основе «казачьей этики».
|
