Профиль «социальная психология» Б1 гуманитарный, социальный и экономический цикл история
Скачать 0.74 Mb.
|
Основные положения дисциплины «Риторика» будут использованы при решении коммуникативных задач в изучении всех учебных дисциплин, в повышении эффективности выполнения заданий на производственной практике.3. Краткое содержание. Тематический план изучения дисциплины: Риторика как наука. Из истории риторики. Классификация выступлений в зависимости от их цели. Развлекательное выступление, Информационное, Агитационное выступление. Выбор темы выступления. Слово и текст. Текст как развернутое суждение. Классификация стилей речи: научный, официально-деловой, разговорный, газетно-публицистический, художественный. Понятие о речевом воздействии. Речевое манипулирование. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Риторика» студент должен быть готов к: -восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); -выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14); -просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Профессиональная этика» является формирование у студентов целостного представления о профессиональной этике, ее функциях и видах; принципах и нормах в деловых и общественных отношениях; формирование у студентов современной культуры профессионального общения, основанной на этических принципах и нормах. - 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Профессиональная этика и этикет» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата. Освоение дисциплины «Профессиональная этика» опирается на знания, умения и виды деятельности, приобретенные студентами при изучении дисциплины: «Философия», «История», «Иностранный язык», «Культурология». Знания, полученные студентами в ходе изучения курса «Профессиональная этика», могут быть востребованы при изучении курсов: «Психодиагностика», «Психология труда, инженерная психология и эргономика», «Организационная психология», «Основы консультативной психологии», «Психотехнологии в бизнесе», «Тренинг личностного роста», «Тренинг сензитивности», «Основы психотерапии» и др. 3. Краткое содержание. Понятие этики как науки и как явление духовной культуры. Понятие профессиональной этики, ее место и роль в общей системе нравственных отношений современного общества. Этикет как социальное явление. Социальная сфера и регулирование поведения людей. Правовые нормы деятельности психолога. Психологическая этика. Этический кодекс психолога. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются только традиционные формы и методы обучения (лекции, семинары, лабораторные и практические занятия), но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и средства (медиасредства, ролевые игры, тренинги). 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины «Профессиональная этика» студент должен быть готов к: -пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); -восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); -нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8); -пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10); -использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14); -ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8); -самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПСИХОЛОГА 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Этический кодекс психолога» является формирование у студентов целостного представления об этике психолога, его функциях и видах; принципах и нормах в деловых и общественных отношениях; формирование у студентов понятия «этический кодекс психолога», основанный на этических принципах и нормах. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Этический кодекс психолога» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата. Освоение дисциплины «Профессиональная этика» опирается на знания, умения и виды деятельности, приобретенные студентами при изучении дисциплины: «Философия», «История», «Иностранный язык», «Культурология». Знания, полученные студентами в ходе изучения курса «Профессиональная этика», могут быть востребованы при изучении курсов: «Психодиагностика», «Психология труда, инженерная психология и эргономика», «Организационная психология», «Основы консультативной психологии», «Психотехнологии в бизнесе», «Тренинг личностного роста», «Тренинг сензитивности», «Основы психотерапии» и др. 3. Краткое содержание. Этический кодекс психолога Российского психологического общества. Профессиональная деятельность психолога. Ответственность психолога перед клиентами, обществом и психологической наукой. Принципы профессиональной деятельности и поведения психолога. Санкции при нарушении этических принципов профессиональной деятельности. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются только традиционные формы и методы обучения (лекции, семинары, лабораторные и практические занятия), но и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и средства (медиасредства, ролевые игры, тренинги). 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины «Этический кодекс психолога» студент должен быть готов к: -использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14); -ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8); -выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ПРАВОВЕДЕНИЕ 1. Цели освоения дисциплины. Цель курса «Правоведение» заключается в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, созданной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Для освоения дисциплины «Правоведение» необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Кроме того, студенты используют знания, умения, компетенции, сформированные в процессе изучения дисциплин «История», «Философия». Дисциплина тесно связана с дисциплиной «Введение в профессию», «Ювенальная психология», «Юридическая психология» «Профессиональная этика психолога». 3. Краткое содержание. Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки. Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.). Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура. Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права. Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания. Понятие и виды деформаций правосознания. Конституционное право как базовая отрасль права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права. Основы гражданского права. Понятие права собственности, сделки, наследование по закону и завещанию. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в брак и его расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника, возникновение и прекращение трудовых отношений. Основы уголовного права. Основы экологического права. 4. Основные образовательные технологии Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты, индивидуальные занятия, контрольные работы. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Правоведение» студент должен быть готов к: -пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1); -восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); -использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14); -самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19); -просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачетная единица (36 академических часов). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Образовательное право» являются усвоение правовых норм, регламентирующих образовательные правоотношения для обеспечения реализации конституционного права граждан на образование, а также осуществления защиты и гарантий их прав, интересов и свобод в области образования. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Образовательное право» тесно взаимосвязана с такими дисциплинами, «История», «Философия», «Социология», «Педагогика». Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения «Ювенальной психологии», «Юридической психологии». 3. Краткое содержание. Общая характеристика образовательного права. Право на образование и государственная образовательная политика. Образовательное право как отрасль российского права. Предмет правового регулирования образовательного права. Метод регулирования образовательного права. Образовательное право в системе российского права. Тенденции развития образовательного права. Образовательное право как учебная дисциплина. Принципы образовательного права. Источники избирательного права. Система образования. Понятие и виды источников образовательного права. Законодательство в области образования. Действие нормативно-правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц. Принцип федерализма в законодательстве об образовании. Международные нормы по вопросам обжалования. Кодекс об образовании. Структура системы образования. Общие требования по содержанию образования. Цели, уровни и ступени образования. Государственные образовательные стандарты. Образовательные программы. Формы получения образования. Виды образовательных программ и их реализация. Образовательные правоотношения. Управление системой образования. Понятие, виды и состав образовательных правоотношений. Объект образовательных правоотношений. Обучающиеся как субъекты образовательных отношений, их правовой статус. Образовательные учреждения и организации как субъекты образовательных правоотношений. Дополнительные субъекты образовательных правоотношений. Основания возникновения, изменения или прекращения образовательных правоотношений. Государство и органы управления образованием. Управление системой образования. Государственно-общественные органы и общественные объединения системы образования. Управление образования отдельными учреждениями (организациями). Международное сотрудничество в области образования. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Образовательное право» студент должен быть готов к: -нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8); -использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14); -ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8); -выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачетная единица (36 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. АНТРОПОЛОГИЯ 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Антропология» являются: изучение этапов антропогенеза, концепции формирования вида «человек разумный», онтогенеза человека, его особенности на современном этапе. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Антропология дает представление об эволюции, возрастных, конституциональных и расовых характеристиках человека, раскрывающих значимость биологических особенностей человека для становления его психики. Для изучения данного курса необходимы знания, полученные в ходе изучения «Истории», «Философии», «Концепции современного естествознания». Знания, которые получает студент в курсе «Антропология», должны стать опорными для изучения курсов «Психофизиология», «Основы психогенетики» и «Дифференциальная психология», «Психология развития и возрастная психология» и «Педагогическая психология». |
Похожие:
 | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... |  | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочая программа дисциплины (с дополнениями и изменениями) б в.... Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору | | Рабочая программа дисциплины история Отечества образовательная программа... Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №709от 8 декабря 2009 г. Зарегистрировано... |
| Рабочая программа «Психология делового общения» Дисциплина «Психология делового общения» относится к циклу ооп б гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Дисциплина «Философия» относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (б б3) бакалавриата... | | Программа «проведения аттестационных испытаний при поступлении на второй и последующие курсы» Ий при поступлении на второй и последующие курсы включает в себя 4 раздела: 1 раздел – гуманитарный, социальный и экономический цикл;... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) | | Рабочая программа дисциплины б в. Дв 2 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору |
| Тематический план Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... |
| 1. Теории происхождения человека Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Цель и задачи освоения дисциплины «Паллиативная медицинская помощь» Дисциплина «Паллиативная медицинская помощь» относится к вариативной части профессионального цикла «Гуманитарный, социальный и экономический... |
