Профиль «социальная психология» Б1 гуманитарный, социальный и экономический цикл история
Скачать 0.74 Mb.
|
| Раздел 1. Введение в основы медицинских знаний. Роль, место, задачи и объем доврачебной помощи при воздействии на организм различных повреждающих факторов. Понятие о неотложных состояниях и первой доврачебной помощи. Причины и факторы их вызывающие. Группы и признаки неотложных состояний, в зависимости от степени тяжести. Причины, затрудняющие процесс принятия решения об оказании первой помощи. Защита прав пациента (больного) человека. Раздел 2. Принципы оказания первой доврачебной помощи при неотложной ситуации. Действия человека в критической обстановке. Осмотр места происшествия. Определение характера экстренной ситуации, количества пострадавших. Первичный осмотр пострадавшего. Выявление основных признаков жизни: наличие сознания, дыхания и пульса. Правила вызова скорой медицинской помощи. Проведение вторичного осмотр пострадавшего. Характеристика признаков жизни и смерти. Раздел 3. Принципы и методы реанимации. Понятие о реанимации и реаниматологии. Терминальные состояния: предагониальное состояние, агония, клиническая смерть. Признаки клинической и биологической смерти. Реанимация при остановке дыхания. Причины и признаки остановки дыхания. Сердечно-легочная реанимация. Техника проведения непрямого массажа сердца. Особенности проведения реанимации взрослому, младенцу, детям от года до 8 лет. Ошибки в проведении реанимации. Оценка эффективности сердечно-легочной реанимации. Раздел 4. Неотложные состояния при различных заболеваниях и состояниях. Причины, вызывающие заболевания сердечно-сосудистой системы. Факторы риска заболеваний С-С.С. Первая помощь при сердечном приступе: стенокардия, инфаркт миокарда. Гипертоническая болезнь: причины, степени, признаки. Гипертонический криз и его последствия. Оказание первой доврачебной помощи. Подходы к профилактике заболеваний сердечно-сосудистой системы. Механизмы тренировки сердца. Дозирование нагрузки. Основы оздоровительного питания. Диабетические состояния: гипогликемия, гипергликемия. Причины, связанные с их развитием. Первая доврачебной помощь и профилактика таких состояний. Раздел 5. Раны и кровотечения. Оказание первой доврачебной помощи Классификация ран. Клиническая характеристика колотых, резаных, рубленых, рваных, рвано-размозженных, ушибленных, огнестрельных, укушенных ран. Объем неотложной первой медицинской и доврачебной помощи при ранениях. Общие понятия о раневом процессе. Техника туалета ран. Роль первичной хирургической обработки ран в течение раневого процесса. Виды заживления ран. Местные признаки ранних раневых осложнений, пути их профилактики и лечения. Классификация кровотечений. Признаки наружных артериальных, венозных, смешанных кровотечений. Общие признаки кровопотери. Достоверные и вероятные признаки внутриполостных кровотечений. Способы остановки наружных кровотечений. Объем первой доврачебной помощи при кровотечениях и кровопотере на догоспитальном этапе лечения. Способы возмещения кровопотери. Организация переливания кровезаменителей. Раздел 6. Десмургия. Правила наложения повязок. Классификация повязок. Виды мягких повязок, применяющихся в практике. Общие правила бинтования и наложения мягких повязок. Основные виды бинтовых повязок, техника их наложения на голову, туловище, конечности. Правила пользования индивидуальным перевязочным пакетом. Контурные повязки на грудную клетку. Косыночные повязки. Техника наложения косыночных повязок. Использование сетчатого эластичного бинта для фиксации асептических повязок на различные участки тела. Раздел 7. Детский травматизм. Первая помощь при травмах. Понятие «травма». Причины и виды травматических повреждений. Ситуации, связанные с возможностью получения травм у детей. Механические травмы: открытые (раны) и закрытые, (ушибы, вывихи, растяжения мышц, сухожилий, разрывы связок). Особенности оказания первой помощи (ПП) детям. Первая помощь при порезах и ссадинах, ушибах растяжениях, синдрома длительного сдавливания. Оказание первой доврачебной помощи. Способы профилактики детского травматизма. Раздел 8. Основы микробиологии, эпидемиологии и иммунологии. Понятие об инфекционных болезнях. Инфекционный и эпидемический процессы. Эпидемический очаг. Спорадическая заболеваемость, эпидемия, пандемия. Классификация инфекционных заболеваний. Детские инфекции. Основные направления борьбы с инфекционными болезнями. Дезинфекция, дезинсекция, дератизация. Профилактика инфекций. Понятие о карантине. Паразитарные болезни. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Защитные факторы и механизмы иммунитета. Понятие об иммунодефицитах. Профилактические прививки. Реакции на прививки и осложнения. Факторы, снижающие и стимулирующие иммунитет. Роль учителя в повышении иммунитета у школьников Раздел 9. Здоровый образ жизни и его формирование у детей и подростков. Понятие здорового образа жизни. Формирование здорового образа жизни как биологическая и социальная проблема. Основные компоненты здорового образа жизни. Формирование мотивации к здоровью и здоровому образу жизни у школьников. Вредные привычки и болезненные пристрастия. Алкоголизм, курение, наркомания и токсикомания как медико-социальная проблема. Влияние вредных привычек на здоровье и потомство. Профилактика вредных привычек у школьников. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Основы медицинских знаний» студент должен быть готов к: -пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); -овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ОСНОВЫ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ 1. Цели освоения дисциплины. Цель преподавания дисциплины – формирование представления о медицине, об основных повреждениях организма человека и методах первой медицинской помощи. Задача дисциплины – освоение методов первой помощи при отравлениях, асфиксиях, тепловых и холодовых поражениях, обучение принципам и методам реанимации; изучение травматизма и методов оказания помощи при ранениях и травмах; изучение первой медицинской помощи при острых заболеваниях человека. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Основы первой медицинской помощи» базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Анатомия ЦНС», «Валеология», «Физизиология ВНД и СС». Знания, которые получает студент в курсе «Основы первой медицинской помощи» должны стать опорными для изучения курсов «Безопасность жизнедеятельности», «Специальная психология» и др. 3. Краткое содержание. Медицина, общая характеристика. Понятие о реанимации, ее основные принципы. Раны и травматические наружные кровотечения. Травматические повреждения. Десмургия. Поражения электрическим током, холодом. Первая помощь при утоплении и повешении. Первая помощь при укусах животных. Искусственное дыхание и наружный массаж сердца. Роды вне стационара. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Основы первой медицинской помощи» студент должен быть готов к: -пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); -овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. |
Похожие:
 | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... |  | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочая программа дисциплины (с дополнениями и изменениями) б в.... Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору | | Рабочая программа дисциплины история Отечества образовательная программа... Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №709от 8 декабря 2009 г. Зарегистрировано... |
| Рабочая программа «Психология делового общения» Дисциплина «Психология делового общения» относится к циклу ооп б гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Дисциплина «Философия» относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (б б3) бакалавриата... | | Программа «проведения аттестационных испытаний при поступлении на второй и последующие курсы» Ий при поступлении на второй и последующие курсы включает в себя 4 раздела: 1 раздел – гуманитарный, социальный и экономический цикл;... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) | | Рабочая программа дисциплины б в. Дв 2 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору |
| Тематический план Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия... Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; Психиатрия,... |
| 1. Теории происхождения человека Блок дисциплин дв1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплины по выбору | | Цель и задачи освоения дисциплины «Паллиативная медицинская помощь» Дисциплина «Паллиативная медицинская помощь» относится к вариативной части профессионального цикла «Гуманитарный, социальный и экономический... |
