Тема 3. Россия при Петре 1
|
16
|
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.
|
1
|
Усиление западного влияния на Россию.
Симеон Полоцкий. Реформы Ордина Нащокина. В. В. Голицын
|
|
Регентство, гвардия, медаль, волонтер, верфь
|
Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника
|
Обобщающая беседа в конце урока
|
§12; вопросы; задания; даты
|
|
17
|
Начало царствования Петра I.
|
1
|
Стрелецкие восстания.
Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Внешняя политика. Азовские походы. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство.
|
Прутский поход
|
Рекрутская система, конфузия, регулярная армия генеральное сражение, редут
|
Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий. Объяснять причины войны и ее необходимость. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота.
|
Опрос по домашнему заданию, взаимопроверка хронологических таблиц
|
§13, вопросы; даты; таблица
|
|
18
|
Северная война
|
1
|
Северная война. Основание Петербурга.
Полтавская битва. Реформы армии
|
|
|
Использовать литературные произведения для рассказа об исторических событиях
|
|
§14 краткий план
|
|
19
|
Реформы Петра I
|
|
Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству.
Табель о рангах. Подушная подать. Указ о престолонаследии
|
|
Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм
|
Характеризовать экономическое состояние России при Петре I. Давать объяснение перестройке экономической структуре страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением
|
Проверка домашнего задания по вопросам учебника, диктант дат, тест на узнавание по теме урока
|
§15, (с. 122-128); вопросы; задания; даты
|
|
20
|
Экономика России в первой четверти 18 века.
Наш край в ходе реформ Петра Первого
|
1
|
Строительство мануфактур, освоение Урала. Деятельность Берг коллегии.
|
|
|
Характеризовать экономическое состояние России при Петре I. Давать объяснение перестройке экономической структуре страны.
Развитие Сибири в ходе реформ.
|
|
§16
|
|
21
|
Народные движения первой четверти XVIII в.
|
1
|
Последствия социальной политики. К. Булавин
|
|
Работные люди, отходники, посессионные крестьяне ревизия, челобитная
|
Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения
|
Промежуточное тестирование. Обобщение в форме взаимопроверки таблиц
|
§17
|
|
22,23
|
Русская культура эпохи Петра I
|
2
|
Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Роль петровских преобразований в истории страны
|
В.Растрелли. Европеизация быта и нравов
|
Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма
|
Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории
|
Проверка сочинений.
Обсуждение вопроса о пользе и вреде изменений в культуре при Петре I
|
§18,19; вопросы; задания
|
|
24
|
Эпоха Петра Первого
|
1
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
|
Излагать свою точку зрения в письменной речи, приводить аргументацию и доказательства
|
Написание сочинения-эссе «Петр -великий тиран или реформатор»
|
|
|
Тема4. Россия в 1725-1762 гг.
|
25,
26
|
Дворцовые перевороты
|
2
|
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи
эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни
|
Фаворитизм. Бироновщина
|
Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет,
Конституционная монархия, кондиций
|
Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц. Учиться обобщать знания, делать выводы. Доказывать свои суждения.
Работать с дополнительной литературой
|
Анализ пробелов знаний по эпохе Петра.
Решение проблемы: «Почему в XVIII в. наступает эпоха дворцовых переворотов, что изменилось?»
|
§20-21; вопросы; зада-ния, докумен-
ты; таблица
|
|
|
27
|
Внутренняя политика в 1725-1762гг.
|
1
|
Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества
|
|
Манифест о вольности дворянской, отмена внутренних таможен усиление крепостничества
|
Особенности внутренней политики российских императоров после Петра развивают умение работать с текстом учебника.
|
Тесты для повторения, тесты для закрепления.
|
§22; вопросы;
задания;
документы
|
|
28
|
Внешняя политика России в середине XVIII в.
|
1
|
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель
|
|
Восточный барьер, гаубица, Семилетняя война - кузница русского военного мастерства
|
Главные направления внешней политики, особенности внешней политики.
Развивать умение работать с картой. Составлять хронологические таблицы
|
Фронтальный опрос, тесты для закрепления
|
§23; вопросы; задания; §20-22
|
|
29
|
Наш край в первой половине XVIII в.
|
1
|
Степан Разин и наш край
|
|
|
Знать историю родного края, особенности и место Поволжья в истории России.
Уметь делать записи по лекции учителя
|
Тест для закрепления
|
Записи в тетради
|
|
30
|
Эпоха Дворцовых переворотов.
|
1
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
|
|
Письменная проверочная работа
|
|
|
Тема 5. Россия е 1762-1801 гг.
|
31
|
Внутренняя политика Екатерины II
|
1
|
Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты дворянству и городам. Уложенная комиссия.
Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию
|
|
Просвещенный абсолютизм, «Золотой век» русского дворянства, либерализм
|
Анализ политики Екатерины (выделение целей, подведение итогов).
Работа с документами, развитие умений работать с текстом
|
Задание в конце параграфа, тесты для закрепления
|
§24
(пп. 1,2,4)
|
|
32
|
Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева
|
1
|
Социальные движения второй половины XVIII в. Восстание под предводительством Е. Пугачева
|
|
Крестьянская война, уложенная комиссия
|
Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Давать собственные аргументированные суждения.
Уметь показывать на карте район восстания
|
Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обобщающая беседа
|
§24, 25 (пп. 3, 5)
|
|
33
|
Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.
|
1
|
Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.
Развитие промышленности. Предпринимательство. Начало разложения крепостнической системы.
Сельское хозяйство.
|
|
Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники, банк
|
Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка сравнительной таблицы
|
§26; вопросы; задания; документы
|
|
34
|
Внешняя политика Екатерины II
|
1
|
Русско-турецкие войны конца XVIII искусство. А. В. Суворов, Т. Т. Ушаков. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины.
|
Россия и Великая французская революция
|
Протекторат, повод и причина войны
|
Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка таблицы
|
§27 (с. 192-198); §28 (с. 199-203); вопросы; задания; документы; таблица
|
|
|
35
|
Россия при Павле 1
|
1
|
Павел I. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине
|
|
Эскадра
|
Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое отношение, работать с текстом учебника и картой
|
Диктант дат, сообщения о Суворове и Ушакове, тест для закрепления
|
§29; вопросы; задания; документы
|
|
36
|
Наука и образование
|
1
|
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. Основание Московского университета.
|
|
Воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт благородных девиц, университет, агрономия, паровая машина
|
Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на заданную тему
|
Фронтальный опрос, обобщающая беседа, обсуждение докладов
|
§30; вопросы; задания
|
|
37
|
Художественная Культура.
|
1
|
Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве
|
1
|
Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура
|
Определять особенности развития культуры, прослеживать её связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры
|
Викторина
|
§31-32; вопросы; задания; §24-30
|
|
38
|
Наш край во второй половине XVIII в.
|
1
|
Родной край во второй половине XVIII в.
|
1
|
|
Определять общие и особенные черты истории края. Развивать умение слушать и делать записи в ходе лекции
|
Взаимопроверка конспектов
|
|
|
39
|
Повторительно-обобщающий урок по теме Россия во второй половине 18 века.
|
1
|
|
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
|
|
40
|
Россия во второй половине 18 века.
|
1
|
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
|
ТЕСТ
|
|
| |
