КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «ИСТОРИЯ» 5 КЛАСС
№
|
Тема урока
|
|
Тип
урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля, измерители
|
Домаш нее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Тема 1. Введение в историю (10 часов).
|
1
|
Что такое история?
|
1
|
Вводный урок. Лекция.
|
Мир истории. История – наука о прошлом. Понятия «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
|
Знать основные термины и понятия урока. Уметь анализировать текст учебника, воспроизводить информацию, содержащуюся в устном изложении учителя.
|
Конспект.
|
§ 1, вопросы
|
01.09
|
|
2
|
Исторические источники.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Источники знаний о прошлом. Вещественные и письменные исторические источники. Науки, помогающие в изучении истории.
|
Знать основные термины и понятия урока.
Уметь анализировать источники.
|
Составить таблицу.
|
§ 1 вопросы
|
06.09
|
|
3-4
|
Счет лет в истории.
|
2
|
Лекция (урок изучения нового материала).
Практикум.
|
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление. Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память.
|
Знать основные термины и понятия урока.
Уметь сравнивать и анализировать, высказывать свои суждения
|
Работа с текстом учебника. Составление схемы. Решение задач в тетради.
|
§ 2 вопросы
|
13.09
15.09
|
|
5-6
1
|
Историческая карта
|
2
|
Комбинированный урок.
Практикум.
|
Понятие « историческая карта». Виды исторических карт. Географические названия-свидетели прошлого.
|
Знать основные термины и понятия темы. Умение читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов. Уметь связывать природные факторы и названия объектов.
|
Решение познавательных задач.
|
§2 вопросы
|
20.09
22.09
|
|
7
|
Генеалогия.
|
1
|
Комбинированный урок. Практикум с использованием познавательных заданий.
|
Происхождение имен, фамилий. Генеалогическое древо.
|
Знать основные термины и понятия.
Уметь объяснять происхождение имен и фамилий, выстроить свое древо.
|
Составить генеалогическое древо семьи.
|
Конспект.
|
27.09
|
|
8
|
Геральдика
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Гербы, флаги, гимны государств.
|
Знать основные термины и понятия.
|
Решение познавательных задач.
|
Конспект.
|
29.09
|
|
9-10
1
|
История России – часть всеобщей истории.
|
2
|
Комбинированный урок.
Практикум.
|
Российская государственная символика.
Россия – многонациональное государство.
|
Знать основные термины и понятия.
|
Сообщения.
|
Конспект.
|
04.10 06.10
|
|
Тема 2. Первобытное общество (4 часа).
|
11
|
Древнейшие люди.
|
1
|
Комбинированный.
|
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
|
Знать основные термины и понятия.
Уметь определять роль родоплеменной организации в жизни первых людей, описывать условия жизни людей.
|
Решение познавательных задач.
|
§3-4 вопросы
|
11.10
|
|
12
|
Рождение религии и искусства.
|
1
|
Комбинированный.
|
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
|
Знать основные термины и понятия.
Уметь характеризовать верования первобытных людей
|
Сообщения по теме.
|
§5 вопросы
|
13.10
|
|
13
|
Первобытные земледельцы и скотоводы.
|
1
|
Комбинированный.
|
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Причины перехода.
|
Знать основные термины и понятия.
Сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени. Уметь выявлять причины перехода к производящему хозяйству.
|
Сообщения.
|
§6 вопросы
|
18.10
|
|
14
|
От неолита к медному веку.
|
1
|
Комбинированный.
|
Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
|
Знать основные термины и понятия.
Уметь определять границы перехода к цивилизации.
|
Задания на объяснение причин возникновения ремесла и обмена.
|
§7-8 вопросы, конт.карта
|
20.10
|
|
Тема 3. Древний Восток (16 часов).
|
15
|
Междуречье: рождение цивилизации.
|
1
|
Комбинированный.
|
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
|
Показывать на исторической карте месторасположение стран Двуречья. Сравнивать природные условия с Египтом. Высказывать суждения о причинах образования государства.
|
Работа с картой.
|
§9 вопросы конт.карта
|
25.10
|
|
16
|
Культура Шумера.
|
1
|
Комбинированный.
|
Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
|
Анализировать фрагмент исторического источника «Законы Хаммурапи». Высказывать суждения по вопросу о роли законов в жизни общества.
|
Анализ источников.
Работа с текстом.
|
§10-11 вопросы
|
27.10
|
|
17
|
Страна на берегах Нила и ее жители.
|
1
|
Комбинированный.
|
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте.
|
Объяснить смысл терминов. Показывать на карте положение Древнего Египта. Описать условия жизни и основные занятия древних египтян. Назвать характерные черты политического строя.
|
Задание на работу с картой. Составить рассказ –описание: «Жизнь фараона, землевладельца, раба, жреца». Составить схему управления Древнего Египта.
|
§12 вопросы конт.карта
|
08.11
|
|
18
|
Мир пирамид.
|
1
|
Комбинированный.
|
Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
|
Объяснить смысл исторических понятий и терминов урока. Извлекать необходимые сведения из исторического источника. Составлять описание памятников архитектуры, скульптуры, искусства. Характеризовать основные достижения египетской науки определять ее значение для мировой культуры. Определять значение появления письменности для возникновения научных знаний.
Объяснять назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.
|
Задания на работу с картой. Рассказ о мифах и религии египтян. Задание на изложение выводов и фактов. Работа с документами.
|
§13 вопросы конт.карта
|
10.11
|
|
19
|
Могущество Древнего Египта
|
1
|
Комбинированный.
|
Храмы. Фараон, жрецы, чиновники. Военные походы фараонов. Войско. Завоевания ТутмосаIII и Рамзеса II. Могущество Древнеегипетского государства. Рабская судьба пленных.
|
Уметь давать определение понятий. Знать исторические факты. Характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп. Анализировать фрагмент исторического документа и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников.
|
Раскрывать причины и последствия военных походов фараонов. Показывать на исторической карте пути и направления походов. Участвовать в дискуссии по вопросу о последствиях военных походов.
|
§14 вопросы конт.карта
|
15.11
|
|
20
|
Верования древних египтян.
|
1
|
Комбинированный.
|
Религия древних египтян. Мифы о богах.
|
Называть характерные признаки и особенности верований древних египтян. Умение излагать выводы и факты.
|
Задания на работу с картой. Рассказ о мифах и религии египтян. Работа с документами.
|
§15 вопросы
|
17.11
|
|
21
|
Финикия - страна мореплавателей.
|
1
|
Комбинированный.
|
Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
|
Показывать на исторической карте месторасположение Финикии. Сравнивать природные условия с Египтом. Высказывать суждения о причинах образования государства.
|
Работа с картой.
|
§16 вопросы конт.карта
|
22.11
|
|
22
|
Древняя Палестина.
|
1
|
Комбинированный.
|
Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля
|
Показывать на исторической карте месторасположение Палестины. Сравнивать природные условия с Египтом. Высказывать суждения о причинах образования государства.
|
Задания на работу с картой. Задание на изложение выводов и фактов. Работа с документами.
|
§17 вопросы конт.карта
|
24.11
|
| |
