Рабочая программа по всеобщей истории История древнего мира 5 а класс
Скачать 339.59 Kb.
|
| 17 | Законы Вавилонского царства | Урок открытия нового знания | колонии | | Уметь: анализировать фрагмент исторического источника; высказывать свое суждение по вопросу о роли законов в жизни вавилонян | Работа в парах | 28.10-02.11 | | |||||
| 18 | "Железное" царство Ассирии | Урок открытия нового знания | металлообработка железа | | Уметь: характеризовать причины возникновения и гибели Ассирии; высказывать оценочные суждения о достижениях древних цивилизаций, их значении в развитии исторического региона | Фронтальная работа | 28.10-02.11 | | |||||
| 19 | Библия древних евреев | Урок открытия нового знания | иудаизм | Презентация «Религия древних евреев» | Уметь: характеризовать географическое положение, природные условия, деятельность населения и верования жителей Финикии и Палестины; определять общие нравственные ценности у различных древних цивилизаций | Индивидуальная работа | 11-16.11 | | |||||
| 20 | Мировая держава Персов | Урок открытия нового знания | сатрап и сатрапия, «шах-ин-шах», маги | | Уметь: показывать на карте расположение Персидской державы; раскрывать особенности государственно-административного устройства; сравнивать политический строй древних государств | Работа с картой | 11-16.11 | | |||||
| 21 | "Просветление" Древней Индии | Урок открытия нового знания | земледелие в джунглях, раджа, варны | | Уметь: характеризовать природные условия, занятия населения, религиозные верования и деление на касты; анализировать фрагмент исторического документа | Фронтальная работа | 18-23.11 | | |||||
| 22 | Мудрость Древнего Китая | Урок открытия нового знания | шелководство, чай, бумага | Презентация «Древний Китай» | Уметь: определять особенности географических и природных условий Китая, особенности занятий населения; называть предпосылки образования империи Цинь; сравнивать учения Будды и Конфуция; высказывать свое суждение о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая; работать с контурной картой | Фронтальная работа | 18-23.11 | | |||||
| 23 | Повторительно-обобщающий урок по главе: «Древние цивилизации Азии» | Урок развивающего контроля | | | Уметь: определять значение культурного наследия народов Древнего Востока; описывать исторические объекты и культурные памятники | Исторический диктант | 25-30.11 | | |||||
| 24 | Проверочная работа по главам 1-3 | Урок построения системы знаний | | | Уметь: определять общие черты и особенности; работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения | Тестирование | 25-30.11 | | |||||
| 4. Зарождение цивилизации Древней Греции. (10 часов) | |||||||||||||
| 25 | Истоки греческой культуры | Урок открытия нового знания | | Презентация «Зарождение греческой цивилизации» | Уметь: характеризовать природные условия и за- нятия населения Древней Греции; определять признаки цивилизации, находить подтверждение их наличия. Критически анализировать информацию исторического источника | Познавательные УУД: — сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определённым крите риям; - устанавливать причинно-следственные связи — на простом и сложном уровне; Коммуникативные УУД: — создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения — с помощью и самостоятельно Регулятивные УУД: — определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практиче ской (в т.ч. в своих проектах); — выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивиду ально; | Личностные УУД: — извлекая из истории уроки прошлого, осознавать и проявлять себя граждани ном России в добрых словах и делах - объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны; добровольно ограничивать себя ради пользы других', | Работа с картой | 02-07.12 | | |||
| 26 | Поэмы о людях и богах. | Урок открытия нового знания | | | Уметь: выделять этапы исторического развития, указывать их границы, давать названия. Определять мотивы поступков героев и богов, высказывать своё отношение к ним | Работа в группах | 02-07.12 | | |||||
| 27 | Новые города Эллады | Урок открытия нового знания | полис, граждане, права и обязанности, должностные лица, аристократы | | Уметь: аргументированно доказывать своё мнение. Определять нравственные ценности изучаемой эпохи и сравнивать их с совре- менными | Фронтальная работа | 09-14.12 | | |||||
| 28 | Космос Олимпийских Богов | Урок открытия нового знания | сатиры, нимфы | Презентация «Боги древней Греции» | Уметь: выделять важные характеристики исторических событий, природных явлений и определять их отражение в мифологии | Проектная деятельность | 09-14.12 | | |||||
| 29 | Афины – полис земледельцев, ремесленников и морских торговцев | Урок открытия нового знания | архонт, ареопаг, аристократия (как форма правления) | | Уметь: Рассказывать о жизни и занятиях населения греческих полисов | Фронтальная работа | 16-21.12. | | |||||
| 30 | Афинский полис Зарождение демократии | Урок отработки умений и рефлексии | реформа, демократия, гражданское равноправие, гоплит | | Знать: Значение слов демократия, полис, архонт | Индивидуальная работа | 16-21.12 | | |||||
| 31 | Спарта – полис воинов | Урок открытия нового знания | Эфоры, геронты, илоты, лаконичность, фаланга | Презентация «Спарта» | Уметь: Находить сходства и различая в устройствах полисов | Фронтальная работа | 23-28.12 | | |||||
| 32 | Воспитание граждан Эллады | Урок открытия нового знания | педагог, стило, палестры, гимнасии, атлет, ипподром, стадион | | Уметь: раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока | Работа с историческими источниками | 23-28.12 | | |||||
| 33 | Великая греческая колонизация | Урок открытия нового знания | варвары | | Уметь: работать с картой, указывая направления греческой колонизации и расположения первых колоний; раскрывать основные причины основания коло- ний древними греками; извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической лите- ратуры | Фронтальная работа | | | |||||
| 34 | Повторительно-обобщающий урок по главе: «Зарождение цивилизации Древней Греции» | Урок развивающего контроля | | | Уметь: сравнивать исторические явления; самостоятельно определять признаки для сравнения; нравственный компонент исторических явлений | Исторический диктант | | | |||||
| 5. Расцвет древнегреческой цивилизации. V – IV вв. до н.э. (5 часов) | |||||||||||||
| 35 | Эллины против "царя царей" | Урок открытия нового знания | триера | Презентация «Греко-персидские войны» | Уметь: раскрывать при- чины победы греков в Марафонской битве, послед ствия побед Афин над персами; рассказывать о наиболее крупных сражениях; показывать на исторической карте места основных сражений | Познавательные УУД: — анализировать (в т.ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, до казывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения — на простом и сложном уровне, Коммуникативные УУД: — понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕ явном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста). Регулятивные УУД: — работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т. ч. са мостоятельно, используя ИКТ — оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситу ациях, самостоятельно исправлять ошибки. | Личностные УУД: осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции; | Работа в группах | | | |||
| 36 | Свобода рабовладельцев Самостоятельная работа «Греко-персидские войны» | Урок открытия нового знания | оратор | | Уметь: называть харак- терные черты полити- ческого устройства Афин; анализировать исторический документ; составлять личностную характеристику Перикла | Самостоятельная работа | | | |||||
| 37 | Столица искусств Эллады | Урок открытия нового знания | фронтон, фриз, дорические и ионические колонны | Презентация «Афины-столица искусств Эллады» | Уметь: раскрывать значение культурных достижений Греции, определять их место в мировой куль- туре; излагать свои суждения о вкладе древнегреческих ученых в мировую культуру | Работа по группам | | | |||||
| 38 | Мудрецы Древней Греции | Урок открытия нового знания | философия | | |||||||||
Похожие:
 | Программа предполагает использование следующих учебников по Всеобщей... Рабочая программа предназначена для изучения курса Всеобщей истории (являющегося составной частью предмета история) в основной школе... | | Рабочая программа по всеобщей истории 5 класс Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования... |
| Рабочая программа по Всеобщей истории История Древнего мира 5 класс Пояснительная записка «Новоубеевская основная общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан |  | Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |
| Рабочая программа по предмету «Всеобщая история. История Древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера «Всеобщая история История древнего мира 5 класс» ( 2011 г), опирается на Стандарт основного общего образования... | | Рабочая программа по всеобщей истории История древнего мира. 5 класс Моу белышевская сош. Она составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в школе и... |
| Рабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История» ... | | Тематическое планирование По Истории Древнего мира 5 класс Учебник: Ф. А. Михайловский Всеобщая история. История древнего мира. М.: «Русское слово», 2010 |
| Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной... История Древнего мира. 5 класс: программа для общеобразовательных учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая– М. Просвещение,... | | Рабочая программа по истории (история Древнего мира) для 5 класса... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... |
| Рабочая учебная программа по истории древнего мира (наименование... Сборник нормативных документов. История /Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. В основу планирования курса взята... | | Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории для... Рабочая программа по истории для 5-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования составители:... |
| Рабочая программа по всеобщей истории, истории Древнего мира для... Федерального государственного стандарта основного общего образования и Рабочей программы по всеобщей истории для основной школы:... | | Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира... Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ... |
| Рабочая программа по истории древнего мира предполагает, что в 5... Свенцицкой «История Древнего мира» М, «Просвещение», 2008., программы курса «История. Введение в историю» А. Н. Майкова М., «Вента-Граф»... | | Рабочая программа по всеобщей истории конкретизирует содержание предметных... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта и авторской программы «Всеобщая история» (Москва, издательство... |
