«История России»
Скачать 2.57 Mb.
|
6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель Озерова Наталья Викторовна, ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Региональная экология»
Дисциплина включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Для освоения дисциплины «Региональная экология» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Химия», «Биология» на предыдущем уровне образования. Знания, полученные в курсе «Региональная экология» являются основой для изучения дисциплин «Экология агроландшафтов», «Рекреационная география», «Геоэкологическая оценка территории».
Сформировать знания о геоэкологическом состоянии различных сред в пределах России и Курской области.
Характеристика геоэкологического положения Курской области, геологическое строение и рельеф Курской области. Экологические проблемы использования полезных ископаемых. Климат и оценка антропогенного преобразования атмосферы. Внутренние воды и оценка их состояния. Почвенный покров области, эрозия почв. Биологические ресурсы Курской области и проблема их деградации.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные формы, активные и интерактивные методы. Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы: диспуты, разбор конкретных ситуаций, реферативная работа, исследовательская работа.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы интернета, владеть ГИС-технологиями, уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13); - иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3); - иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4); -знать основы учения об атмосфере, гидросфере и биосфере и ландшафтоведении (ПК-5); - знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6); - знать теоретические основы экологического мониторинга. нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать особенности природно-ресурсного потенциала Курской области, геоэкологическое состояние различных компонентов экосистем Курской области; уметь анализировать статистические материалы для оценки состояния окружающей среды, оценивать состояние конкретных природных условий и ресурсов, прогнозировать геоэкологическое состояние территории и среды; владеть научными терминами при оценке экологической ситуации территории, основами геоэкологической оценки состояния окружающей среды. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Батраченко Екатерина Александровна, кандидат с.-х. наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биогеография» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биогеография» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Биология», «География», «Климаты Земли», «Мировой океан», «Почвоведение». Дисциплина «Биогеография» является основой для изучения многообразия живых организмов, понимания механизмов, обусловливающих распространение их в основных средах обитания, для обоснования значения биологического разнообразия в поддержании функционирования биосферы, стабильности окружающей среды, способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики. Знания, умения, навыки, полученные при изучении курса, используются при изучении дисциплин «Экологическое почвоведение», «Геоботаника», «Фитоценология». 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний об основных закономерностях распространения на Земле живых организмов и образуемых ими сообществ, обусловленных естественноисторическими, географическими, экологическими и антропогенным факторами, использование полученных знаний в дальнейшей профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины Предмет, задачи и методы Биогеографии. Эволюционный подход к объяснению разнообразия жизни на Земле. Географические факторы, определяющие закономерности распространения живых организмов на Земле. Понятие о биосфере. Учение об ареале. Биогеографическое районирование суши. Биогеографического районирования Мирового океана. Биомы холодных поясов. Биомы умеренных поясов. Биомы жарких поясов. Высотная поясность. Островная биогеография. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа, консультации, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (OK - 1); - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3); - обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2); - общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4); - знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные понятия и термины биогеографии, принципы районирования Земли по биогеографическим царствам, основных представителей флоры и фауны, биогеографические особенности своего региона и типичных представителей животного и растительного мира, морфологические, физиологические, экологические и поведенческие адаптации живых организмов к среде обитания; уметь разбираться в принципах биогеографического районирования, работать с дополнительной литературой, использовать биогеографический материал для иллюстрации общебиологических законов и понятий, объяснять особенности морфологии растений и животных в связи со средой обитания и образом жизни; владеть навыками работы с картографическими материалами, схемами и таблицами, наглядными пособиями, работы с научными текстами. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Дьяченко Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологическая геология» 1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экологическая геология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Дисциплина «Экологическая геология» опирается на дисциплины «География», «Геология», «Методы географических исследований». Курс способствует расширению знаний обучающихся об экологической геологии. Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, применяются при изучении дисциплин «Геоэкология», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Основы природопользования». 2. Цель изучения дисциплины Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с теоретическими основами экологической геологии. 3. Структура дисциплины Теоретические основы экологической геологии. Экологические функции и свойства литосферы. Геологические процессы и их влияние на природные и техногенные комплексы. Миграция загрязняющих веществ в геологической среде и подземных водах. Оценка экологического риска и аварийных ситуаций. Оценка величины и значимости техногенного воздействия. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т. объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения; т. репродуктивно-воспроизводящего об.; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация; практическое занятие; презентация; кейс-метод. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций: - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических, биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2); - иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать методологические основы экологической геологии; основные этапы становление геологической экологии как науки; иметь представление о геологических, геохимических, геофизических, гидрогеологических, инженерно-геологических и геокриологических аспектах экологической экологии, изменения экологических функций литосферы на современном этапе под влиянием нефтедобывающих предприятий; уметь пользоваться методами анализа геоэкологических проблем и геоэкологического мониторинга; объяснять причины геоэкологических проблем и предлагать рекомендации по их устранению; прогнозировать и моделировать последствия антропогенных воздействий; владеть научными терминами при оценке экологической ситуации территории; основами геоэкологической оценки состояния геологической среды; навыками обоснования управления экологическими обстановками. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологическое почвоведение» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экологическое почвоведение» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Биология», «Геоэкология», «Охрана окружающей среды», «Основы природопользования», «Почвоведение». Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Экологическое почвоведение» используются при изучении различных дисциплин направления.
Преподавание экологического почвоведения ставит своей целью дать знания об экологических взаимоотношениях между почвой и населяющей ее биотой, ролью почвы как экологического фактора в жизни населяющих ее организмов, о цикличности свойств почвы и ее режимов. 3. Структура дисциплины Почва как экологический фактор в жизни растений. Свойства почв и их влияние на растительность. Свойства почв и их роль в жизни почвообитающих животных. Свойства почв и микроорганизмы, их распространение и жизнедеятельность. Неоднородность почвенного покрова и распространение живых организмов. Эдификаторы парцелл. Роль биотических факторов в создании и поддержании неоднородности почв и почвенного покрова. Цикличность в жизни почвенной биоты. Экологические функции почв. Биохимическое преобразование верхних слоев литосферы. Санитарная функция почв. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение. |
Похожие:
 | Загладин Н. В. История. История России и мира. 10-11 кл Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану мбоу всош №5, предназначено для... | | Доклад директора / публичный отчет России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Методика преподавания бурятского языка раздел 1 России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |  | Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 03 История России... Дисциплина «История России (1945-2007 гг.)» рассчитана на студентов очной формы обучения по направлению 032600 История | | Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Паспорт проекта лингвистических классов гимназии №33 “Buryatia welcomes... России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... | | Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс. М.: Русское слово,2007 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. История России» 10 – 11 классы. Автор составитель: Алексашкина Л. Н. и авторской программы к учебникам «Дрофы»,... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории России предназначена... Хvi века. 6 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история... | | Тематическое планирование курса «История России» по программе А.... Что изучает история Отечества. История России- часть всемирной истории. История региона- часть истории Родины. Исторические источники... |
| Рабочая программа Курса истории 7 класса к учебникам: Данилов А.... Данилов А. А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век Учебник. 7 класс: / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. –М.: Просвещение,... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века Количество часов в неделю 2; на год 70 часов: История средних веков 34 часа, история России 36 часов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладиной «История. История России и мира», 2010 г., в соответствии с учебником: «Всемирная... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. Учебник История России, XIX век Рабочая программа по истории для 8 класса состоит из двух больших модулей: Новая история ( 19 век) и история России (19 век); составлена... |
