«История России»
Скачать 2.57 Mb.
|
6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы (108 академических часов). 7. Форма промежуточной аттестации Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Кумани Михаил Владимирович, доктор с.х. наук, профессор кафедры физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы экологического менеджмента и аудита» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Основы экологического менеджмента и аудита» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Геоэкология», «Охрана окружающей среды», «Экономика природопользования», «Основы природопользования», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды». Дисциплина «Основы экологического менеджмента и аудита» является основой для изучения дисциплин: «Техногенные системы и экологический риск».
Преподавание основ экологического менеджмента и аудита ставит своей целью раскрыть смысл основных видов деятельности в области управления экологической ситуацией и процессами охраны окружающей среды, развить первоначальные практические навыки экологического консалтинга, эффективной деловой активности на рынке экологических услуг. 3. Структура дисциплины Теоретические и методологические основы экологического менеджмента и аудита. Нормативно-правовая основа экологического менеджмента. Система международных стандартов серии ИСО 14000. Понятие об аудиторской деятельности в области экологии. Экологическое предпринимательство и экологический маркетинг. Экологический менеджмент и управление отходами. Государственное управление экологической безопасностью, охраной окружающей среды и природопользованием. Экономические рычаги (аспекты) экологического менеджмента. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и семинарские занятия, активные и интерактивные методы, а именно, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Основы экологического менеджмента и аудита» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); – понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии (ПК – 6); - владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11); - знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК-12). В результате изучения обучающийся должен: знать основные понятия и категории экологического менеджмента и экологического маркетинга; организационные и правовые нормы в области менеджмента и маркетинга в экологии и природопользовании; основные подходы и методы анализа эколого-экономических ситуаций; уметь формулировать и решать аналитические и практические задачи по применению экологического менеджмента в управлении сложными эколого-экономическими системами; проводить экологический аудит расчетов платежей за природопользование и оценивать экономический ущерб, причиняемый народному хозяйству загрязнением окружающей среды; владеть современными компьютерными программами и информационными технологиями при использовании конкретных методов управления экологическими процессами, методами статистической обработки получаемых результатов. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация - экзамен. 8. Составитель Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологическое картографирование» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экологическое картографирование» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Почвоведение», «Геология», «Учение о сферах Земли». Знания, умения и навыки полученные при изучении дисциплины используется при изучении следующих курсов: «Геофизика ландшафтов», «Геоэкологическая оценка территорий». 2. Цель изучения дисциплины Состоит в обучении студентов анализировать экологическую обстановку и её динамику, т. е. в выявлении пространственной и временной изменчивости факторов природной среды, воздействующих на здоровье человека и состояние экосистем. 3. Структура дисциплины Введение. Предмет и задачи экологического картографирования. Классификация экологических карт. Многообразие экологической информации. Принципы эколого – географического картографирования. Основы топографии и картографии. Система топографических карт России. Масштабный ряд топографических карт. Рамки листа топографической карты. Географическое содержание топографических карт. Современные методы создания карт. Съёмки местности. Географические информационные системы в экологии. Системы глобального спутникового позиционирования (GPS). Математическая основа мелкомасштабных карт. Главный и частный масштаб карты. Краткие сведения о картографических проекциях. Построение картографических сеток в цилиндрических и конической проекциях. Экологическая информативность топографических и тематических карт. Способы отображения явлений в экологическом картографировании. Анализ по картам взаимосвязей и динамики явлений. Оценка территории по степени ее антропогенной преобразованности (метод эколого – хозяйственного баланса территории. Составление экологических карт. Картографирование атмосферных проблем. Показатели загрязнения воздушного бассейна и способы их отображения. Картографирование загрязнения вод суши. Методы картографирования загрязнения поверхностных вод. Картографирование физического загрязнения. Картографирование загрязнения почв. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, лабораторная работа, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, экскурсии на картографическое производство, исследовательская работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС- технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК- 6); - обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1); - владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-9); - знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10); - владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11); - владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-14). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать свойства и законы построения карт, их языковое устройство и психологические особенности восприятия картографических изображений, а также овные метосноды создания карт, включая современные компьютерные технологии; классификацию экологических карт; способы картографирования, применяемые для отображения явлений на картах природоохранной тематики; принципы составления легенд; информационные свойства карт; систему приёмов использования карт; уметь «извлекать» количественную и качественную экологическую информацию с карт различной тематики, выполненных в разных масштабах и в разных проекциях; решать прикладные задачи природоохранной тематики, пользуясь цифровыми характеристиками, снятыми с топографической карты; определять географические и прямоугольные координаты объектов, номенклатуру топографических карт; правильно выбирать картографические способы изображения явлений в зависимости от характера их пространственного распространения; сопоставлять разнообразные показатели для последующего анализа пространственно временной динамики экологических ситуаций; проводить анализ и оценку карт и атласов разной тематики и на их основе составлять комплексную характеристику отдельных территорий; определять по карте пространственные взаимосвязи между явлениями и объектами картографирования; владеть приемами создания экологических карт. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц (108 академических часа). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Горин Владимир Борисович, кандидат технических наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геохимия окружающей среды» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Геохимия окружающей среды» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, получаемых при изучении дисциплины «Химия». Дисциплина «Геохимия окружающей среды» является основой для изучения вещественного состава земной коры, геохимии элементов, для понимания механизмов минерало- и породообразования, закономерностей формирования месторождений полезных ископаемых. Курс геохимии способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики. 2.Цель изучения дисциплины Преподавание геохимии ставит своей целью раскрыть смысл основных процессов формирования оболочек Земли, научить обучающегося видеть области применения их при решении природоохранных задач. 3.Структура дисциплины Характеристика оболочек Земли. Миграция химических элементов. Гипергенез. Геохимия отдельных элементов. Вопросы практической геохимии, полезные ископаемые, охрана окружающей среды. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, информационно-проектное обучение, личностно-ориентированное, в сотрудничестве, портфолио, лекции, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций. 5.Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Геохимия окружающей среды» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: -уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); -понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); -владеть основными методами способами и средствами получения хранения переработки информации иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13); -обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб (ПК-2); -знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать распространенность и распределение элементов в природе, законы миграции химических элементов в различных системах Земли, взаимосвязь между поведением химических элементов и строением их атомов, знать важнейшие методы геохимии, проблемы поиска полезных ископаемых; уметь объяснять геохимическое поведение элементов исходя из их свойств, адаптировать знания и умения, полученные в курсе геохимии к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью; владеть базовыми знаниями и практическими навыками в области геохимии, системой знаний о взаимосвязи химической, физической и биологической форм движения материи, методами обработки получаемых результатов. 6.Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7.Формы контроля Промежуточная аттестация - экзамен. 8.Составитель Дубовик Дмитрий Вячеславович, доктор сельскохозяйственных наук, доцент кафедры химии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геофизика ландшафта»
Дисциплина «Геофизика ландшафта» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физика», «Химия», «Математика», «Ландшафтоведение», «Учение об атмосфере», «Учение о гидросфере». Дисциплина необходима для развития естественнонаучного мышления, успешного усвоения последующих общегеографических и специальных курсов, для применения специалистами-геоэкологами полученных знаний в практической деятельности. Дисциплина необходима для развития естественнонаучного мышления, успешного усвоения последующих общегеографических и специальных курсов, для применения специалистами-геоэкологами полученных знаний в практической деятельности. Знания, полученные в курсе «Геофизика ландшафта» являются основой для изучения дисциплин «Основы экологического проектирования», «Ландшафтно-экологическое планирование». |
Похожие:
 | Загладин Н. В. История. История России и мира. 10-11 кл Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану мбоу всош №5, предназначено для... | | Доклад директора / публичный отчет России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Методика преподавания бурятского языка раздел 1 России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |  | Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 03 История России... Дисциплина «История России (1945-2007 гг.)» рассчитана на студентов очной формы обучения по направлению 032600 История | | Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Паспорт проекта лингвистических классов гимназии №33 “Buryatia welcomes... России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... | | Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс. М.: Русское слово,2007 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. История России» 10 – 11 классы. Автор составитель: Алексашкина Л. Н. и авторской программы к учебникам «Дрофы»,... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории России предназначена... Хvi века. 6 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история... | | Тематическое планирование курса «История России» по программе А.... Что изучает история Отечества. История России- часть всемирной истории. История региона- часть истории Родины. Исторические источники... |
| Рабочая программа Курса истории 7 класса к учебникам: Данилов А.... Данилов А. А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век Учебник. 7 класс: / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. –М.: Просвещение,... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века Количество часов в неделю 2; на год 70 часов: История средних веков 34 часа, история России 36 часов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладиной «История. История России и мира», 2010 г., в соответствии с учебником: «Всемирная... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. Учебник История России, XIX век Рабочая программа по истории для 8 класса состоит из двух больших модулей: Новая история ( 19 век) и история России (19 век); составлена... |
