«История России»
Скачать 2.57 Mb.
|
2. Цель изучения дисциплины Преподавание климатологии ставит своей целью раскрыть смысл основных законов физики атмосферы и физико-географического районирования, научить обучающихся видеть область применения этих законов, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач. Получение базовых знаний об основных циркуляционных системах, определяющих изменения погоды и климата в различных широтах, о климатической системе, процессах климатообразования, крупномасштабных изменениях климата и современном изменении климата. 3. Структура дисциплины Климат и климатообразующие процессы, классификация климатов, климаты Земли, элементы характеристики климатических поясов, крупномасштабные изменения климата. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекционно-зачетная система, технология модульного обучения, информационные технологии, технология проблемного обучения, технология проектной деятельности. Предусмотрены встречи с сотрудниками гидрометеоцентра Курской области, проведение ими мастер-классов по метеорологическому прогнозированию. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «климатология с основами метеорологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством правления информацией (ОК-13) - обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ экологии и природопользования; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки и современными методами количественной обработки информации (ПК -2); - знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5); - знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7); - владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать о воздушных массах, атмосферных фронтах и общей циркуляции атмосферы, циклонах и антициклонах; о типах погоды и типах климата; уметь давать характеристику типов климата; владеть знанием о научной картине мира, о фундаментальных концепциях и принципах, с помощью которых создается ее образ; знанием о взаимодействии природного и антропогенного, об эволюции воздушной среды под воздействием природных и антропогенных факторов; пониманием роли хозяйственного воздействия человека на изменение качества воздушной среды, а, следовательно, условий жизни человечества; пониманием многообразия путей познания процессов и явлений воздушной среды, многовариантности оценки значимости этих процессов; навыками получения метеорологической информации и прогнозирования. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет. 8. Составитель Лукашова Ольга Павловна, кандидат педагогических наук, доцент, физической географии и геоэкологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология почв» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биология почв» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Геоэкология», «Экологическая экология», «Экологическое почвоведение», «Биогеография», Экологическая геология». Дисциплина «Биология почв» является основой для изучения дисциплин «Основы природопользования», «Устойчивое развитие».
Преподавание «Биологии почв» ставит своей целью расширить представление студентов о возможности оценки экологического состояния почв биологическими методами. 3. Структура дисциплины Теоретические и методологические основы экологического менеджмента. Нормативно-правовая основа экологического менеджмента. Система международных стандартов серии ИСО 14000. Понятие об аудиторской деятельности в области экологии. Экологическое предпринимательство и экологический маркетинг. Экологический менеджмент и управление отходами. Государственное управление экологической безопасностью, охраной окружающей среды и природопользованием. Экономические рычаги (аспекты) экологического менеджмента. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические лабораторные и семинарские занятия, активные и интерактивные методы, реферативная работа, исследовательская работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Биология почв» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством правления информацией (ОК-13); – обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2). В результате изучения обучающийся должен: знать особенности взаимодействия организмов со средой обитания, роль почвенных организмов в биосфере планеты, современные проблемы почвенной зоологии; современные проблемы почвенной микробиологии; уметь обрабатывать, описывать, характеризовать, оформлять и представлять данные, полученные в результате исследований почвенной биоты; владеть современными методами исследований в области биологии почв, организации, проведения и анализа результатов лабораторных исследований почвенных микроорганизмов, водорослей, мезофауны, почвенных беспозвоночных и позвоночных животных. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет. 8. Составитель Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социально-экологическая характеристика профессиональной деятельности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Социально-экологическая характеристика профессиональной деятельности» включена в число дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социально-экологическая характеристика профессиональной деятельности» относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Экология человека». Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, используются при изучении дисциплины «Техногенные системы и экологический риск». 2. Цель изучения дисциплины Основной целью курса служат максимальное использование унаследованных механизмов и резервов жизнедеятельности человека и поддержание на высоком уровне адаптации организма к условиям внутренней и внешней среды; научиться комплексно применять полученные знания при решении профессиональных задач и способствовать их закреплению и преобразованию в личностно-деятельностные психологические структуры человека, освоение основ культуры и использование ее в своей жизни и трудовой деятельности. 3. Структура дисциплины Окружающая среда и ее влияние на организм человека. Питание как фактор сохранения и укрепления здоровья. Гигиенические и экологические проблемы современного города. Труд и его положительное и отрицательное влияние на здоровье. Чрезвычайные ситуации и катастрофы. Их возможное влияние на окружающую среду и здоровье населения. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция-презентация, контрольная работа, эксперимент, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Социально-экологическая характеристика профессиональной деятельности» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК – 3); - иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре (ОК – 11); - иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК – 4); - знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные понятия дисциплины и ее разделы; составляющие здорового образа жизни и основные механизмы влияния их на организм человека; факторы риска здоровья и жизни человека; профилактические мероприятия по сохранению здоровья человека; уметь выявлять факторы, неблагоприятно влияющие на здоровье человека; определять и оценивать некоторые морфо-функциональные показатели; организовать свою жизнь в соответствии с основными положениями о здоровом образе жизни; оценивать уровень функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной систем здорового человека; осуществлять пропаганду здорового образа жизни; ставить и решать творческие задачи при выполнении производственной, организационно - управленческой, общественно-политической, воспитательной работы; владеть системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека и общества; системой знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, системой знаний возрастных, индивидуально-типологических особенностях человека; знаниями о биологической природе и целостности организма человека; знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью. 7.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы (72 академических часа). 8. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 9. Составитель Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Геоморфологическая оценка ландшафтов» 1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Геоморфологическая оценка ландшафтов» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Для освоения дисциплины «Геоморфологическая оценка ландшафтов» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Геология», «Химия», «Физика» и «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Геоморфологическая оценка ландшафтов» является основой для изучения дисциплин: «Геоэкология», «Экологический потенциал ландшафтов». 2. Цель изучения дисциплины Дисциплина «Геолого-геоморфологическая оценка ландшафтов» ставит своей целью формирование систематизированных знаний в области геоморфологии и ландшафтоведения. 3. Структура дисциплины Общие сведения о рельефе земной поверхности. Представление о формах рельефа ландшафтов. Основные структурные элементы земной коры. Морфологическое проявление литодинамических процессов. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины применяются как традиционные, так и инновационные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, модульного обучения, проблемного обучения, технология проектной деятельности, технология критического мышления; активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-презентация, практическая работа, самостоятельная работа, дискуссия и диспут, реферативная работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций: - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения (ОК – 1); - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3); - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-13); - иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3); - знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК – 12). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать основные геоморфологические понятия и определения; закономерности связи рельефа поверхности земли с ее геологическим и тектоническим строением; факторы рельефообразования и их роль в формировании рельефа отдельных территорий; классификацию объектов и элементов земной поверхности по размерам, высоте, генезису и возрасту; геоморфологическое строение материков, России и своего региона; уметь применять методы изучения геоморфологических объектов; анализировать геоморфологические профили, геоморфологические карты; выбирать объекты для полевых геоморфологических исследований и организовывать работу на них; владеть научными терминами при описании геолого-геоморфологических явлений и процессов; навыками построения и анализа геоморфологических профилей, геоморфологических карт изучаемых территорий и других графических материалов; различными способами представления геоморфологической информации; навыками полевых и камеральных исследований. |
Похожие:
 | Загладин Н. В. История. История России и мира. 10-11 кл Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану мбоу всош №5, предназначено для... | | Доклад директора / публичный отчет России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Методика преподавания бурятского языка раздел 1 России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |  | Рабочая программа дисциплины историческая география россии направление... «Современная история России», «Этнология и социальная антропология», «Историческое краеведение», «Историческая демография», «Социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 03 История России... Дисциплина «История России (1945-2007 гг.)» рассчитана на студентов очной формы обучения по направлению 032600 История | | Рабочая программа по истории (учебный предмет) 7 (классы) (2012-2013 уч год) России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... |
| Паспорт проекта лингвистических классов гимназии №33 “Buryatia welcomes... России. На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 30 часов, история... | | Рабочая программа по курсу «История. История России и мира» 10 класс (базовый уровень) Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс. М.: Русское слово,2007 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. История России» 10 – 11 классы. Автор составитель: Алексашкина Л. Н. и авторской программы к учебникам «Дрофы»,... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории России предназначена... Хvi века. 6 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. На изучение курса истории в 8 классе отводится 68 часов, из них, согласно программе, новая история изучается 28 часов, история... | | Тематическое планирование курса «История России» по программе А.... Что изучает история Отечества. История России- часть всемирной истории. История региона- часть истории Родины. Исторические источники... |
| Рабочая программа Курса истории 7 класса к учебникам: Данилов А.... Данилов А. А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век Учебник. 7 класс: / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. –М.: Просвещение,... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века Количество часов в неделю 2; на год 70 часов: История средних веков 34 часа, история России 36 часов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладиной «История. История России и мира», 2010 г., в соответствии с учебником: «Всемирная... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. Учебник История России, XIX век Рабочая программа по истории для 8 класса состоит из двух больших модулей: Новая история ( 19 век) и история России (19 век); составлена... |
