Тема 6. «Энтогинез и этнография народов Симбирского Поволжья» - 9 ч.
27.
|
02.04..
|
1
|
Многонациональное население нашего края. Мордва – автохтонское население нашего края. Мордва-эрзя.
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Подготовить этнографический альбом «Из истории народов Поволжья…»
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: историю того или иного народа, населяющего Поволжье.
Уметь:составлять хронологию освоения нашего края тем или иным народом.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
28.
|
09.04.
|
1
|
Чуваши. Тюрко-язычные предки чувашей. Культура чувашей Симбирского Поволжья. Тайны истории чувашского народа.
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Подготовить этнографический альбом «Из истории народов Поволжья…»
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: историю того или иного народа, населяющего Поволжье.
Уметь:составлять хронологию освоения нашего края тем или иным народом.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
29.
|
16.04.
|
1
|
Татары Симбирского Поволжья. Основные этапы формирования татарского народа. Быт, культура (Мои этнические корни).
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Подготовить этнографический альбом «Из истории народов Поволжья…»
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: историю того или иного народа, населяющего Поволжье.
Уметь:составлять хронологию освоения нашего края тем или иным народом.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
30.
|
23.04.
|
1
|
Русские – самое многочисленное население края. Расселение, хозяйство, культура, быт. Своеобразие этнического состава русского населения нашего края).
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Подготовить этнографический альбом «Из истории народов Поволжья…»
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: историю того или иного народа, населяющего Поволжье.
Уметь:составлять хронологию освоения нашего края тем или иным народом.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
31.
|
30.04.
|
1
|
Народные промыслы в Симбирской губернии.
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Подготовить фоторепортаж «Народные промыслы Симбирского края».
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: народные промыслы в Симбирской губернии.
Уметь:составлять хронологию освоения нашего края тем или иным народом.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
32.
|
07.05.
|
1
|
История моей семьи (исследовательская работа, сбор, оформление материала).
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера, исследовательских работ по истории своей семьи.
|
Родословное древо. Предки. Реликвии. Традиции.
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Составить исследовательский проект «История моей семьи в истории края».
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: историю своей семьи.
Уметь:составить родословное древо своей семьи.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
33.
|
14.05.
|
1
|
История моей семьи (исследовательская работа, сбор, оформление материала).
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера, исследовательских работ по истории своей семьи.
|
Родословное древо. Предки. Реликвии. Традиции.
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Составить исследовательский проект «История моей семьи в истории края».
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
Предметные:
Знать: историю своей семьи.
Уметь:составить родословное древо своей семьи.
Метапредметные:
Алгоритмизированное планирование процесса познавательной деятельности обучающихся.
Личностные:
Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации.
|
|
34.
|
21.05.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок методом экскурсии в краеведческий музей.
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
|
35.
|
28.05.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок методом экскурсии в краеведческий музей.
|
Формировать познавательные качества в сфере краеведения.
Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.
|
По источнику знаний:
Наглядный, словесный, практический.
По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся:
Объяснительно – иллюстративный частично-поисковый.
По сочетанию методов преподавания:
Объяснительно – побуждающий.
|
Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.
|
Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.
|
|
