№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Цель урока
|
Вид контроля,
измерители
|
Примечания
|
планируемые предметные результаты
|
планируемая деятельность
учащихся
(УУД)
|
1.
|
Откуда мы
знаем, как жили
наши предки.
|
1
|
научиться определять понятия: история, источники, археология, век;
-виды исторических источников: вещественные, письменные
|
Определять проблему и цели урока
Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник;
Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю
Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории
|
входной
тест
|
|
2.
|
Счет лет в истории.
Историческая карта
|
1
|
научится определять
понятия: хронология, лента времени, наша эра, первобытность,названия частей света
|
Объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени
Показывать и различать на исторической карте части света
|
текущий
хронологические
задачи
|
|
3.
|
Древнейшие люди
|
1
|
научится характеризовать:
-основные теории происхождения человека;
-время и место появления древнейшего человека;
-отличие человека от обезьяны;
-первые орудия труда древнейшего человека;
-первые занятия древнейшего человека;
|
Определять тему и цель урока
Показывать на карте места расселения древнейших людей
Участвовать в обсуждении теорий происхождения человека
|
|
|
4.
|
Родовые общины охотников
и собирателей
|
1
|
научится характеризовать:
-условия жизни первобытных людей;
- признаки родовой общины
|
Определять тему и цель урока
Рассказывать об условиях жизни первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы
Участвовать в работе группы
|
текущий
тест
|
|
5.
|
Возникновение искусства и
религиозных верований
|
1
|
научится:
- определять понятия-
-религия, искусство;
характеризовать:
-особенности пещерной живописи;
-особенности религиозных верований древнейших людей
|
Определять тему и цель урока
Составлять план своей работы
Рассказывать о верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы
Характеризовать процесс зарождения искусства
|
|
|
6.
|
Возникновение земледелия
и скотоводства
|
1
|
научится характеризовать:
-причины и обстоятельства возникновения земледелия и скотоводства;
-особенности трудовой деятельности людей;
-появление ремесла: глиняная посуда и одежда из ткани
|
Определять тему и цель урока
Составлять план своей работы
Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда т. д.) для развития человеческого общества
Участвовать в работе группы
|
текущий
тест
|
|
7.
|
Появление неравенства и
знати
|
1
|
научится характеризовать:
-причины появления неравенства и знати;
-причины и предпосылки развития ремесла;
-особенности перехода от родовой общины к соседской
|
Определять тему и цель урока
Составлять план своей работы
Планировать свою деятельность
Участвовать в работе группы
Определять причины и следствия появления неравенства.
|
схема «Появление неравенства и знати»
текущий
|
|
8.
|
Возникновение древнейших
цивилизаций
|
1
|
научится характеризовать
-понятия и признаки цивилизации;
-время появления первых цивилизаций
|
Объяснять причины перехода от каменного века к бронзовому.
Анализировать исторические явления и процессы, выделять их главные признаки, формулировать определения понятий «первобытность» и «цивилизация».
Оценивать вклад первобытного человека в историю и культуру человечества
|
текущий
тест
|
|
9.
|
Государство на берегах Нила
|
1
|
научится характеризовать:
-географическое расположение Египта, его климатические и природные условия;
-обстоятельства создания единого государства в Египте
|
Показать на карте долины рек Древнего Востока и территории первых цивилизаций, долину Нила, дельту.
Описывать природные условия Египта. Устанавливать хронологическую последовательность событий истории Древнего Египта. Определять характерные признаки цивилизации Древнего Египта как речной цивилизации.
|
|
|
10.
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Древнем Египте
|
1
|
научится характеризовать:
-особенности социального развития Древнего Египта;
-условия жизни земледельцев и ремесленников;
-особенности трудовой деятельности земледельцев, ремесленников, писцов
|
Описывать и сравнивать условия жизни различных социальных групп древнеегипетского общества на основе различных источников.
Определять свое место и роль работы в группе
|
текущий
сравнительная таблица
|
|
11.
|
В гостях у египетского вельможи
|
1
|
научится характеризовать
понятия: фараон, вельможи;
-особенности политического устройства Древнего Египта;
-условия жизни и службы вельмож
|
Раскрывать значение понятий и терминов фараон, жрец, раб, пирамида, папирус
Характеризовать: 1)основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положение;
2)особенности власти фараонов и порядок управления страной
|
|
|
12.
|
Военные походы фараонов
|
1
|
научится характеризовать:
-особенности устройства древнеегипетского войска;
-основные направления завоевательных походов фараонов;
-основные завоевания Тутмоса III;
-условия службы рядовых воинов
|
Показывать на карте направления походов Тутмоса III, места сражений, границы Древнего Египта в период наивысшего могущества.
Раскрывать существенные черты религиозных преобразований Эхнатона и объяснить причины их неудач.
Характеризовать источники, раскрывающие ход исторических событий
|
текущий
словарный диктант
|
|
13.
|
Религия древних египтян
|
1
|
научится характеризовать:
-понятия-жрецы, храмы, мумия, саркофаг;
-особенности религиозных верований древних египтян;
-образы главных богов: Амон-ра, Апоп, Геб,Нут, Бастет, Апис, Осирис и Исида, Сет, Тот, Гор, Анубис, Маат;
-условия жизни жрецов;
-содержание мифов об Осирисе и Сете, о Гебе и Нуте
|
Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе
Высказывать и обосновывать свои суждения
об особенностях религиозных верованиях древних египтян
Описывать образы богов и раскрывать их символическое значение
|
текущий
таблица
|
|
14.
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
научится характеризовать:
-первое из чудес света –египетские пирамиды;
-цели и обстоятельства сооружения пирамид;
-история гробницы Тутанхамона;
-правила, которые должны были соблюдать египетские скульпторы
|
Формулировать определение понятия «культура».
Выделять существенные признаки, отличающие живопись и скульптуру Древнего Египта.
Описывать памятники культуры Древнего Египта. Высказывать суждения об уровне развития науки.
|
|
|
15.
|
Письменность и знания древних египтян
|
1
|
научится характеризовать:
-особенности письменности древних египтян (иероглифы);
-чему и как учили в школах Египта
|
Высказывать суждения об уровне развития науки. Готовить тематические сообщения по дополнительным источникам
Работать в группе, учитывая мнения одноклассников
|
|
|
16.
|
Контрольная работа по теме: «Древний Египет»
|
1
|
научится характеризовать:
-географическое расположение Древнего Египта;
-климатические и природные особенности Древнего Египта;
-условия жизни и занятия жителей Египта;
-особенности политического и экономического развития Древнего Египта;
-особенности религиозных верований древних египтян;
-особенности организации древнеегипетского войска;
-основные положения реформ Эхнатона;
-условия жизни рабов;
-особенности культурного развития Древнего Египта;
-вклад древних египтян в мировую культуру;
-научные познания древних египтян
|
Раскрывать значение понятий и терминов по теме
Выстраивать причинно-следственные связи
|
текущий
тестовые уровневые задания
|
|
17.
|
Древнее Двуречье
|
1
|
научится характеризовать:
-географическое расположение Древнего Двуречья;
-климатические и природные условия Двуречья;
-условия жизни и занятия населения;
-особенности письменности Двуречья (клинопись)
|
Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии
Сравнивать природные условия Древнего Египта и Междуречья, занятия людей, выделять сходство и различия.
Определять характерные признаки цивилизации Междуречья
Анализировать миф о потопе
Высказывать суждения о ценности мифов для изучения Междуречья
|
текущий
задания в контурных картах
|
|
18.
|
Законы Хаммурапи
|
1
|
научится характеризовать:
-основные положения законов Хаммурапи;
-особенности правления Хаммурапи;
-роль законов Хаммурапи для жителей Двуречья
|
Описывать образ царя Хаммурапи и характеризовать его правление.
Анализировать приведенные в тексте фрагменты законов Хаммурапи и обобщать результаты исследовательской работы в комплексной характеристике Вавилона
Высказывать аргументированное суждение о значении его законов.
|
текущий
тест
|
|
19.
|
Финикийские мореплаватели
|
1
|
научится характеризовать:
-географическое расположение Древней Финикии;
-природные условия, занятия финикийцев;
-уровень развития ремесла и торговли в Финикии;
-вклад финикийцев в мировую культуру
|
Сопоставлять признаки железного века с предыдущими периодами, определять последствия освоения человечеством обработки железа. Показывать на исторической карте территорию Финикии, города, торговые пути, колонии.
Описывать занятия жителей Финикии в контексте природно-географических условий страны. Высказывать суждения о вкладе финикийцев в мировую культуру.
Работать в группе, учитывая интересы одноклассников
|
|
|
