Раздел 5. Древний Рим
52
|
Древнейший Рим.
|
Урок сообщения нового исторического материала.
|
Местоположение и природные условия, население Древнего Египта. Возникновение государства в Древнем Египте.
|
Показывать на исторической карте территорию расселения египтян, границы, города Египта.
|
Заполнить таблицу «Благоприятные и неблагоприятные условия жизни людей в Древнем Египте».
|
§44. Вопросы с.208
|
4.04
|
|
53
|
Завоевание Римом Италии.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Римское войско. Установление господства Рима в Италии.
|
Сравнивать легион с македонской фалангой, умение работать с картой, сравнивать положение Рима в разные периоды его истории.
|
Вопрос 2 на с.211 учебника
|
§45, ответить на вопросы
|
5.04
|
|
54
|
Устройство Римской республики.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы, и трибуны. Римское войско.
|
Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.
|
Письменный ответ на вопрос «В чем преимущество построения легиона в бою сравнительно с македонской фалангой»
|
§46, вопросы с.216,
сообщение о Ганнибале.
|
11.04
|
|
55
|
Войны Рима с Карфагеном.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (практическое занятие).
|
Войны с Карфагеном (Пунические войны). Походы Ганнибала.
|
Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий, прослеживать ход событий по карте, давать характеристику исторической личности, устанавливать хронологию событий.
|
Составление хронологической таблицы «Войны Рима с Карфагеном», дать характеристики знаменитым полководцам Рима и Карфагена.
|
§47, зад.2 с.220, подготовить рассказ о битве при Каннах (по вариантам)
|
12.04
|
|
56
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Господство Рима в Средиземноморье.
|
Использовать карту как источник знаний, объяснять причины победы римлян.
|
Работа с картой, текстом параграфа, иллюстрациями.
|
§48, повторить §36 п.3
|
18.04
|
|
57
|
Рабство в Древнем Риме.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Рабы и свободные.
|
Раскрывать содержание иллюстрации.
|
Рассказ.
|
§49, зад.1,2 с.230, составить рассказ по рис. на с. 227 или 228
|
19.04
|
|
58
|
Земельный закон братьев Гракхов.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Разорение земледельцев. Тиберий и Гай Гракхи. Земельный закон.
|
Объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, оценивать деятельность исторических личностей.
|
Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
§50,зад. 3, составить характеристику Тиберия Гракха по памятке.
|
25.04
|
|
59
|
Восстание Спартака.
|
Урок выработки умений и навыков (практическое занятие).
|
Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака.
|
Объяснять свое отношение к наиболее значительным историческим событиям и личностям, определять причины восстания и его поражения.
|
Работа с картой, текстом параграфа; анализ восстания (причины, участники, цели, ход. Итог, причины поражения).
|
§51,зад.1,3 с.238
|
26.04
|
|
60
|
Единовластие Цезаря.
|
Урок сообщения нового исторического материала.
|
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти.
|
Объяснять свое отношение к наиболее значительным историческим событиям и личностям, давать характеристику исторической личности.
|
Ответы на вопросы 1,2 с.243 учебника.
|
§52,вопросы, составить характеристику Цезаря по памятке.
|
2.05
|
|
61
|
Установление империи.
|
Урок сообщения нового исторического материала.
|
Правление Августа
|
Умение сравнивать власть Октавиана Августа с диктатурой Цезаря, давать оценку историческим личностям и их деятельности.
|
Выступление с сообщениями, составление развернутого плана §53.
|
§53,
вопросы с. 247
|
3.05
|
|
62
|
Соседи Римской империи.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Установление мира с Парфией. Германцы. Предки славян.
|
Уметь читать историческую карту.
|
Работа с картой, текстом параграфа.
|
§ 54 вопросы с.250
|
10.05
|
|
63
|
В Риме при императоре Нероне.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом.
|
Правление Нерона
|
Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Задания с кратким ответом.
|
§55, зад.2 с.256, &57, п.2
|
16.05
|
|
64
|
Первые христиане и их учение.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан.
|
Понимать причины и историческое значение событий и явлений, сравнивать христианство с язычеством. Выделять особенности христианства.
|
Ответы на вопросы 2-3 на стр.261
|
§56, зад.1,4 с 261
|
17.05
|
|
65
|
Расцвет империи
во 2-м веке.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом.
|
Правление Траяна.
|
Умение сравнивать личности Нерона и Траяна.
|
Ответ на вопрос: «Что общего было между правлением Траяна и Октавиана Августа?
|
§57, вопрос
1-2 на стр.265
|
23.05
|
|
66
|
«Вечный город» и его жители.
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, золотой век поэзии.
|
Знать важнейшие достижения культуры Древнего Рима, сформировавшегося в ходе исторического развития.
|
Сообщения по теме.
|
§58, вопросы с.271
|
24.05
|
|
67
|
Римская империя при Константине.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом.
|
Признание христианства государственной религией Римской империи. Перенесение столицы.
|
Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, умение пользоваться картой, сравнивать и оценивать деятельность Октавиана Августа с властью Константина и Диоклетиана.
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
§ 59 вопросы с.274
|
30.05
|
|
68
|
Взятие Рима варварами.
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (практическая работа).
|
Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи.
|
Пользоваться картой и документом как источником знаний, давать оценку историческим событиям, выделять причины падения Западной Римской империи.
|
Работа с картой, анализ документов, задания на счет лет.
|
§ 60 повторить всю тему «Древний Рим» + вопросы к теме с.281
|
30.05
|
|
69
|
Обобщающий урок по теме «Древний Рим»
|
контрольный
|
Повторить и обобщить знания по теме: «Древний Рим».
|
|
Тест по теме: «Расцвет и могущество Римской империи».
|
Индивидуал. Задание.
|
31.05
|
|
Раздел 6. Итоговое повторение
|
70
|
Повторение по курсу «История Древнего Мира.
|
Итоговое повторение.
|
Древнейшие очаги цивилизации. Древний Восток. Античный мир.
|
|
Контрольное тестирование, выступления с сообщениями.
|
Не задано
|
31.05
|
|
