§ 49-50
57-58
|
Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации
|
2
|
|
|
Выбор ориентации и модели развития. Восточная, Юго-Восточная и Южная Азия: достижения и проблемы
модернизации. Африканский эксперимент. Страны арабского мира. Ближневосточный конфликт. Страны тропической и Южной Африки.
Основные понятия: капиталистическая ориентация, социалистическая ориентация, эволюция, модернизация, сепаратизм, демократия, движение неприсоединения, «страны третьего мира», «японская модель» развития.
|
Знать: пути развития стран Азии и Африки.
Уметь: давать оценку событий, реформ, деятельности политических лидеров;
высказывать свое мнений; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, таблицы; делать сравнительный анализ.
|
Карты: «Государства Восточной Азии в 1945-2000 годах»,
«Образование независимых государств в Африке (1945-2000)»;
Учебник Россия и мир
|
1.Урок изучения новых знаний. Урок-
исследов-е
2.Урок практич. применения знаний и умений. круглый стол.
|
Работа с тестом учебника, картой; таблица, тезисный план; проблемные
вопросы, беседа, понятийный аппарат
|
§ 51-52
|
59-60
|
Страны Латинской Америки: реформы и революции
|
2
|
|
|
Проблемы модернизации: общее и особенное. Революция 1944-1945 годов в Гватемале. Национал-реформизм. Кубинская революция. Чили в 70-90-е гг. Страны Латинской Америки в конце ХХ – начале ХХI в. Итоги социально-экономического и политического развития латино-американских стран в конце ХХ века.
Основные понятия: модернизация, национал- реформизм, «контрас», концепция «справедливого общества», общедемократические и радикальные преобразования.
|
Знать: основные события в странах Латинской Америки (революции, реформы).
Уметь: характеризовать основные группы противоречий в социально-экономическом развитии латиноамериканских стран; устанавливать взаимосвязь между уровнем экономического развития страны и политической стабильностью; находить черты сходства и отличия в политике лидеров стран; устанавливать причинно-следственные связи;
извлекать необходимую информацию в тексте; структурировать учебный материал; работать с картой.
|
Карта «Страны Латинской Америки в конце ХХ – начале ХХI в.»;
Учебник Россия и мир
|
1.Урок изучения новых знаний. Урок-исследов-е.
2.Урок практич. применения знаний и умений. круглый стол.
|
Работа с тестом учебника, картой; таблица, тезисный план; проблемные вопросы, беседа, понятийный аппарат
|
§ 53-54
|
61
|
Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХI в.
|
1
|
|
|
«Холодная война». Военно-стратегический паритет Запада и Востока. Разрядка международной напряженности. Перемены 80-90-х гг.
Основные понятия: «холодная война», разрядка международной напряженности, НАТО, ОВД, движение неприсоединения.
|
Знать: основные периоды в развитии международных отношений 2-й половины ХХ в. и их характеристики; события и явления, послужившие основанием для периодизации; причины и суть разрядки напряженности; наиболее значительные события в международных отношениях 80-90-х гг.
Уметь: работать с картой; характеризовать силы, выступавшие за мир и безопасность; оценивать значение создания и деятельности движения неприсоединения; определять роль политических лидеров в современных международных отношениях; работать с картой.
|
Учебник Россия и мир
|
Урок изучения новых знаний, проблемная лекция
|
Групповой опрос, проблемные вопросы; эссе; работа с дополнительной литературой, понятийный аппарат
|
§ 55
|
62
|
Эволюция советской внешней политики в 1953-1991 гг.
|
1
|
|
|
Концепция мирного сосуществования. Военно-стратегический паритет и начало разрядки. Кризис и окончание разрядки. Новый виток конфронтации. «Новое политическое мышление»: замыслы и результаты.
Основные понятия: конфронтация, «новое политическое мышление», военно-стратегический паритет.
|
Знать: причины перехода в середине 50-х гг. советского руководства от прямой военно-политической конфронтации с Западом к политике мирного сосуществования; влияние военно-стратегического паритета между Востоком и Западом на изменение характера международных отношений; цели СССР и США в начале 80-х гг. на международной арене.
Уметь: высказывать свое мнение по вопросу, были ли неизбежны кризис и окончание процесса разрядки; анализировать события; делать выводы; работать с текстом учебника, картой; структурировать учебный материал в виде таблицы.
|
Карта «Внешняя политика СССР в 1953-1991 гг.»;
Учебник Россия и мир
|
Комбинирован-ный урок
|
Работа с картой, беседа, проблемные вопросы; работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами, понятийный аппарат, тезисный план
|
§ 56
|
63
|
Политические реформы 90-х гг. ХХ в. в России
|
1
|
|
|
Становление российской государственности. Поиск системы национально-государственных интересов. Президентская власть. От Советов к парламентаризму. Правительство. Судебная власть. Центр и регионы. Местное самоуправление.
Основные понятия: парламентаризм, федерация, местное самоуправление, президентская республика
|
Знать: чем власть Президента РФ в 1991-1993 гг. отличалась от тех полномочий, которые он получил по Конституции 1993 г.; проблемы в отношениях Центра и регионов; причины слабости местного самоуправления.
Уметь: сравнивать парламентаризм 2-й половины 90-х гг., российский парламентаризм начала ХХ в. и периода 1990-1993 гг.; давать оценку места и роли Правительства в системе власти советского периода и по Конституции 1993 г.; находить отличие системы местной власти в современной России от дореволюционной и советской системы.
|
Учебник Россия и мир;
Отечественная история в схемах и таблицах.
|
Урок изучения новых знаний.
|
Опрос; работа с тестом учебника, тезисный план, схема «Государственная власть в России по Конституции 1993 г.», понятийный аппарат
|
§ 57
|
64
|
Экономика и население России в 90-е гг. Х в.
|
1
|
|
|
Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 годов. Приватизация. Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Дефолт 1998 г. Промышленность и сельское хозяйство. Социальная сфера. Социальная поляризация общества, причины и проявления. Характерные черты различных социальных групп. Демография. Повседневный быт.
Основные понятия: приватизация, демография, рыночная экономика, либерализация цен, постиндустриальное общество.
|
Знать: основные итоги экономического развития страны в 90-е гг.; проблемы на пути развития российской экономики; причины неблагополучного положения в социальной сфере в 90-е гг.; изменения в повседневном быте населения.
Уметь: сравнивать данные среднего возраста в России, США, Японии и Китае, делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи, анализировать; извлекать необходимую информацию из таблицы, схемы.
|
Учебник Россия и мир
|
Комбинирован-ный урок
|
Групповой опрос, проблемные вопросы; работать с тестом учебника, тезисный план, понятийный аппарат
|
§ 58
|
65
|
Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса
|
1
|
|
|
Новые веяния в культурной жизни после событий Второй мировой войны. Сложность и противоречивость культурной жизни. Массовая культура. Искусство мыслей и чувств. Диалог культур.
Основные понятия: экзистенциализм, постмодернизм, массовая культура, артефакт, «диалог культур».
|
Знать: отражение событий II мировой войны на культуре 2-й половины ХХ в.
Уметь: сопоставлять идей; высказывать свое отношение к массовой культуре; характеризовать основные жанры современного кино; определять, как и в какой степени современное телевидение влияет на взгляды, образ мысли зрителей; составлять характеристику группы или течения современной поп-музыки.
|
Учебник Россия и мир
|
Комбинирован-ный урок
|
Беседа по вопросам учебника; работа с текстом учебника, понятийный аппарат, характеристика
|
§ 59
|
66
|
Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг. ХХ в.
|
1
|
|
|
Исторические условия развития культуры в период распада СССР и становления нового общества. В поисках новых духовных и нравственных идеалов. Влияние религии и церкви на общественное сознание. Литература и искусство. Роль массовой информации в жизни общества. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.
Основные понятия: идейный плюрализм, либерализм.
|
Знать: традиции населения страны в 90-е гг.; причины роста популярности либеральных взглядов в начале 90-х гг. и падение этой популярности к концу 90-х гг.
Уметь: на конкретных примерах показывать изменение отношения населения к религии и церкви в 90-е гг.; определять, какие проблемы сохраняются на этом направлении сегодня; высказывать и аргументировать свое мнение; работать с дополнительной литературой, интернет-ресурсами
|
Доп. лит-ра
|
Урок практич. применения знаний и умений. семинар.
|
Рефераты, эссе; беседа, проблемные вопросы, понятийный аппарат; работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами
|
§ 60
|
67
|
Россия в начале ХХI в.
|
1
|
|
|
Основные направления внешней и внутренней политики Российской Федерации в начале ХХI в. власть и гражданское общество. Экономика и социальная сфера. Динамика культурной жизни. Россия в меняющемся мире.
Основные понятия: гражданское общество, правовое государство, меценатство, информационное общество, международный терроризм.
|
Знать: изменения, происходившие в политической сфере в России; основные направления внешней политики России.
Уметь: определять, какие экономические достижения позволили усилить социальную направленность внутренней политики; раскрывать особенности культурной жизни России начала ХХI в. работать с картой; извлекать необходимую информацию из схемы; высказывать свое мнение, аргументировать его.
|
Карта «Российская Федерация»;
Отечественная история в схемах и таблицах.
|
Урок изучения новых знаний. Лекция.
|
Беседа; работать с картой; схема «Основные направления политики президента РФ В.В. Путина в 2000-2008 гг.»
|
§ 61
|
68
|
Россия и глобальные проблемы современного мира
|
1
|
|
|
Кризис мировой цивилизации. Международный терроризм. Военная угроза. Демографические и этнонациональные проблемы. Экологические проблемы. Становление ноосферы.
Основные понятия: мировая цивилизация, международный терроризм, демографические, этнонациональные, экологические проблемы, ноосфера, этика, идеологические концепции.
|
Знать: кризис мировой цивилизации, его отличие от кризиса советской системы; особенности демографической ситуации в России.
Уметь: высказывать свое мнение, можно ли говорить о современном кризисе мировой цивилизации; выдвигать предположения для ослабления угрозы мирового терроризма; высказывать мнение, чем можно объяснить резкое ускорение темпов загрязнения окружающей среды, какие меры необходимо предпринять для исправления ситуации
|
|
Комбинирован-ный урок
|
Эссе; групповой опрос, проблемные вопросы.
|
Повторить основные вопросы, понятия, темы, подготовиться к зачету
|
69-70
|
Итоговая контрольная работа
|
2
|
|
|
|
Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
|
КИМ (9)
|
Урок контроля знаний, умений,
навыков
|
тестирование
|
|
