Календарно- тематическое планирование по курсу истории России XX-XXI в.в. ( 9 класс )36 часов
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
образования
(основные вопросы)
|
Требования к уровню Подготовки обучающихся
|
Элементы
дополнительного
содержания
образования
|
Вид контроля. Измерители
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Глава 1. Россия в начале XX в. (6 часов)
|
|
1
|
Россия на рубеже Х1Х-ХХ вв.
|
2
|
Повторительно-
обобщающие
уроки
|
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Монополии. СЮ. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение
|
Называть особенности аграрного и промышленного развития России.
Характеризовать противоречия, существовавшие в мире в начале XX в.
Называть особенности российской экономики, характеризовать специфику российского монополистического капитализма, оценивать точки зрения на перспективы развития страны, существовавшие в то время. Уметь работать с документом.
Давать характеристику понятиям: модернизация, индустриализация, круговая порука, мир
|
Иностранный капитал. «Полицейский социализм»
|
Беседа.
Схема «Управление Российским государством на рубеже Х1Х-ХХ вв.» Составить план-перечисление «Особенности экономического развития России Х1Х-ХХ вв.». Работа с документом с. 18.
|
§1-2, ? с.15, 23, док. с. 24.
|
|
|
|
2
|
Политическое
развитие
России
в начале XX в.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса Усвоения материала. Комбинированный
|
Направления внешней политики России в начале века. Причины, ход, итоги русско-японской войны 1904-1905 гг.
|
Анализировать политическую и социальную обстановку в стране. Характеризовать направления внешней политики.
|
|
Монологические высказывания. Таблица «Политические партии в России». Работа с картой
|
§ 3.
Составить
таблицу
«Хроника
военных
действий»
|
;н< ■:
|
|
|
|
|
|
Ее последствия для внутреннего и внешнего развития Российского государства. Активизация легальной политической деятельности.
Революционные партии, их программы
|
Рассказывать о причинах, ходе,итогах войны.
Объяснять последствия войны для развития страны
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Первая русская революция 1905-1907 гг.
|
1
|
Урок сообщения нового материала
|
Причины, характер революции. Кровавое воскресенье. Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г.
|
Выделять причины, революции, рассказывать о событиях 9 января 1905 г. и о развитии революции в январе-августе 1905 г. Рассказывать о событиях осени, зимы 1905-1906 гг. Давать оценку событиям. Объяснять политические последствия издания Манифеста
|
Манифест 17 октября 1095 г. Новые политические партии и течения. Оформление либеральных партий. Черносотенное и монархическое движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы
|
Работа с документами. Составление схемы « Государственное устройство Российской империи после 17 октября 1905 г.». Тест
|
§ 4,.
Задания 1,2 с. 42
|
|
|
|
4
|
Столыпинские реформы
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса Усвоения материала. Комбинированный
|
Политическая программа Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика.
Промышленный подъем 1910 г.
|
Называть причины и анализировать последствия преобразований Столыпина. Давать толкование понятиям: думская монархия, третьиюнь-ская монархия, аграрная реформа, отруб, хутор, переселенче-
|
|
Работа над понятиями, ответы на вопросы
|
§ 5 Индивидуальные задания. Подготовить сообщение о П.А. Столыпине
|
|
|
|
'6
|
Культура вначале 20 века
|
|
|
верситетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Музеи, Научные открытия российских ученых.
«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм - ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже Х1Х-ХХ вв.
|
Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве, кино и театре
|
оиолиотечное
дело.
Д.И. Менделеев.
И,М. Сеченов.
И.И. Мечников.
И.П. Павлов.
СМ. Соловьев
|
Таблица «Развитие науки»
\
|
П. 8 ? с. 77-78
|
|
|
5
|
Последняя война Российской империи
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса усвоения материала. Комбинированный
|
Россия в системе военно-политических союзов. Международный кризис. 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание политических, социальных, экономических противоречий.
Последствия войны для внутреннего развития страны
|
Рассказывать о причинах, ходе военных действий.
Анализировать отношение к войне представителей российского общества. Оценивать влияние войны на внутреннюю социально-экономическую и политическую обстановку
|
Угроза национальной катастрофы
|
Работа с картой. Таблица «Военные действия 1914-1917 гг.» План по вопросу «Итоги войны»
|
§ 6-7. Задание 7 с. 81
|
-
|
|
Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (4 часа)
|
7
|
Февральская революция
|
1
|
Урок сообщения нового материала
|
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. Кризис власти. Разложение армии. Выступление Корнилова
|
Называть причины Февральской революции.
Высказывать свои суждения о возможных вариантах развития событий после Февраля 1917 г. Характеризовать кризисы власти весной-летом 1917 г. Анализировать изменения политических сил после подавления выступления Корнилова. Излагать взгляды большевиков по вопросу о власти
|
А.Ф. Керенский. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности
|
Ознакомительное чтение с целью рассмотрения хода событий в Петрограде в феврале 1917 г. Сформулировать разные точки зрения на политическую ситуацию, сложившуюся после февраля 1917 г. аргументировано доказывать одну из них. Таблица «Политика Временного правительства»
|
§9, ? док. с.83-84
|
|
|
8
|
Российская империя на закате своей истории
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
От февраля к октябрю
|
Называть основные события, анализировать происходящие в стране процессы. Давать оценочные суждения данного периода
|
|
Тест.
Работа с документами
|
П. 10 ? 1-4 с.91
|
|
|
9
|
Начало преобразований большевиков
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса усвоения материала. Комбинированный
|
Революция октября 1917 г. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Становление советской системы управления.
Брестский мир. Конституция 1918 г.
|
Называть причины революции, рассказывать о ходе революции. Характеризовать содержание первых декретов советской власти на основе нескольких исторических источников.
|
Учредительное собрание и его роспуск.
Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны.
|
Аналитическая беседа. Работа с документами. Самостоятельная работа с текстом. Ответы на вопросы
|
§11
Задание 1 с. 98
|
|
|
|
|
|
|
'
|
Дискуссии о путях построения социализма. Внешняя политика СССР, Конференция в Генуе.
Раппальский договор. Признание СССР. Коминтерн
|
Объяснять понятие -авторитаризм, выделять особенности советского варианта авторитаризма. Устанавливать связь между политической системой, сложившейся к 1924 г., и той борьбой за власть, которая развернулась после смерти Ленина
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Гражданская война 1918-1922г.
|
1
|
Урок комбинированный
|
Внутрипартийная борьба по экономическим и политическим вопросам данного периода
|
Называть основные события, выстраивать логические цепочки. Анализировать, оценивать процессы и явления
|
Интервенция, Махно,М. Фрунзе, С. Буденый. Итоги гражданской войны.
|
Работа с документами. Тест, ответы на вопросы
|
П. 12-13. ? с.104, 113.
|
|
|
|
Глава 3. СССР в 1920-1930-е гг. (5 часов)
|
|
11
12
13
|
СССР в 20- годы
Советская внешняя политика 1920-г.г.
Индустриализация и коллективизация
|
1
1
1
|
Урок сообщения нового материала
Комбинированный
Урок сообщения нового материала
|
Внутрипартийная борьба по эноном. и полит. вопросам
Коминтерн, идеи построения социализма в одной стране
Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала.
Формирование командной системы управления экономикой.
|
Анализировать и оценивать процессы и явления
Называть основные события, выстраивать логические цепочки
Владеть терминологией.
Излагать планы индустриализации. Рассказывать о первых пятилетках: планах и итогах.
|
НЭП,план «автономизации»Каменев, Троцкий, Зиновьев и др.
Сталинизм, пятилетки, «великий перелом»
Советская модель модернизации. Создание оборонной промышленности. Соцсоревнования
|
Работа с источниками
Анализ источников
Монологические высказывания. Анализ картосхемы (с. 168-169)
|
§ 14-15 Задание 2 с. 126,док. с. 128
П.16-17, ? с.133, 140.
П.18 ? с.147-149
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Политическое развитие в 30-е гг.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
Власть партийно-государственного аппарата.
Формирование культа личности Сталина. Репрессии. Итоги развития страны к концу 30-х гг.
Коренные изменения культурной жизни общества.
Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Методы соцреализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии
|
Анализировать причины утверждения в СССР жесткого политического режима. Рассказывать о государственной идеологии и системе массовых организаций. Характеризовать Конституцию 1936 г. Выражать суть понятия культурная революция.
Рассказывать о достижениях науки и культуры
|
Конституция 1936 г. Ликвидация неграмотности. Развитие системы образования
«Великий террор»
|
Работа с документом с. 196. Вопросы и задания к документу. «Таблица достижения и потери советской науки». Индивидуальные задания. Тест
|
§19 Задание 1 с.156
|
|
|
15
|
СССР накануне Второй мировой войны
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
СССР в системе международных отношений в 1930 гг. Вступление в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе Советско-германский пакт о ненападении 1939 г. Расширение территорий СССР. Внешняя политика 1939-1940 гг. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности
|
Характеризовать внешнеполитический курс СССР в 30-е гг. Анализировать попытки создания системы коллективной безопасности Анализировать и обобщать материал, формулировать выводы.
Рассказывать о расширение территорий СССР на Западе. Рассказывать о мероприятиях по укреплению обороноспособности страны
|
Мюнхенский договор и позиция СССР
|
Работа с документами с. 202-203,209-210. Характеристика «нового курса» советской дипломатии
тест
|
§ 20, ? с.163
|
|
|
Глава 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (5 часов)
|
16
|
Начало Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
|
1
|
Урок сообщения нового материала
|
Нападение Германии и ее союзников на СССР.
Оборонительные сражения.
Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение
|
Сопоставлять силы и планы сторон. Рассказывать о военных действиях с июня 1941 г. по январь1942 г. Анализировать причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны. Называть значение победы под Москвой
|
|
Работа с картой. Индивидуальные задания. Работа с дополнительными источниками информации с. 218-220
|
§22-23.
Задание 2 с. 177, 185
|
|
|
17
|
Советский тыл в годы войны
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса усвоения материала. Комбинированный
|
Тыл в годы войны. Создание промышленной базы на Востоке. Геноцид.
Партизанское движение. Подвиг народа в войне
|
Рассказывать о советском обществе в годы войны. Анализировать предпосылки коренного перелома.
Давать оценку партизанскому движению
|
Эвакуация промышленности. Политика оккупантов на захваченной территории.
Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны
|
Индивидуальные задания. Монологические высказывания. Ответы на вопросы
|
§24.
Задание 1, 3,4 с. 194
|
|
|
18
|
Коренной перелом в ходе войны
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны Тегеранская конференсия
|
Называть даты и основные события коренного перелома. Рассказывать об основных событиях второго периода войны, используя разные источники
|
|
Работа с картой. Определять значение Сталинградской битвы, битвы на Курской дуге. Анализировать
|
§25, с. 255. Задание 1-6 с. 203
|
|
| |
