Календарно-тематическое планирование по истории 6 классы учителя мкоу «Большеуковская сош»
Скачать 0.55 Mb.
|
| Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия | Овладение навыком комментирования событий; выявления последствий. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. | Рассказывать об одном из эпизодов нашествия на Русь, о подвигах защитников Русской земли; подготовить сообщение. | Тест | | | | ||||||||||||||||||||||||
| 46. | Борьба Руси с нашествием крестоносцев | Комбинированный урок | Показывать на карте основные географические объекты по теме; выявлять сходства и различия русских воинов и рыцарей с Запада | Формулировать основные положения и возможные последствия цивилизационной альтернативы | Овладение навыком выявления причинно-следственных связей; выдвижения гипотез. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Воспитание патриотизма, гордости за свое Отечество и его славное прошлое. | Давать характеристику деятельности Александра Невского, рассказывать о Невской битве, Ледовом побоище. | Устный опрос | | | | ||||||||||||||||||||
| 47. | Русь и Золотая Орда | Урок изучения нового материала | Показывать на карте территорию Золотой Орды; формулировать и объяснять признаки зависимости Руси от завоевателей. | Выделять последствия ордынского владычества. | Умение грамотно формулировать свои мысли в устной речи; давать характеристики. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Понимание культурного многообразия мира. | Давать характеристику отношений русских земель и Золотой Орды; рассказывать о борьбе русского народа против установления ордынского владычества. | Устный опрос | | | | ||||||||||||||||||||
| 48. | Русь и Литва | Урок изучения нового материала | Знать об основных событиях русско-литовских отношений; значимости их для обеих стран. | Описывать характер взаимоотношений русских и литовских князей. | Овладение навыком монологической речи. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Понимание культурного многообразия мира. | Составлять сравнительную хронологическую таблицу : «Основные события в России и в мире в XI-XIII веках»; | Устный опрос | | | | ||||||||||||||||||||
| 49. | Культура Русских земель в XII-XIII вв. | Комбинированный урок. Урок-презентация | Знать об основных культурных достижениях Руси периода раздробленности , уметь их описывать и оценивать. | Сравнивать архитектурные особенности Новгородской земли и Владимиро-Суздальского княжества. | Овладение навыками поиска нужной информации и подготовки сообщения, его устного изложения. | Понимание культурного многообразия мира. Осознание своей национальной идентичности. | Работать с историческими источниками; давать общую характеристику русской культуры XII-XIII вв. | Подготовка сообщений | | | | ||||||||||||||||||||
| 50 | Политическая раздробленность на Руси | Урок –закрепления изученного материла | Выполнять тематические задания. | Работать с презентациями, проектами, тестовыми и творческими заданиями. | Умение применять полученные знания и умения. | Уважительное отношение к одноклассникам , их мнению и труду. | Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов | Выполнение заданий в группах | | | | ||||||||||||||||||||
| 51. | Возвышение Москвы | Урок изучения нового материала | Формулировать причины возвышения Москвы; знать основные события московско-тверского соперничества; анализировать правление Ивана Калиты. | Выявление значимости этого периода для русской истории. | Овладение навыком выявления причинно-следственных связей, анализа событий и явлений, оценивания событий и явлений. | Осознание своей идентичности как члена локальной региональной общности. | Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты, составлять схему политической системы Руси этого периода. | Тест | | | | ||||||||||||||||||||
| IV четверть | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 52. | Москва-центр борьбы с ордынским владычеством | Комбинированный урок | Формулировать причины начала борьбы русских земель за независимость; рассказывать о Куликовской битве по карте; формулировать ее значение; давать оценку князю Дмитрию как политику. | Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия | Умение выявлять причинно-следственные связи, овладение навыком устного описания события, оценивания личности. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Воспитание патриотизма, гордости за свое Отечество и его славное прошлое. | Составлять схему Куликовской битвы; выделять ее основные этапы; давать характеристику Дмитрию Донскому. | Устный опрос | | | | ||||||||||||||||||||
| 53. | Московское княжество в к. XIV — с. XV вв. | Урок изучения нового материала | Знать об основных политических событиях указанного периода; умение давать им характеристику и определять их значимость для русской истории; умение рассуждать о роли церкви в истории России. | Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия | Овладение навыком выявления характерных черт, оценки, устного рассуждения. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Уважение к культуре своего народа. | Готовить сообщение по теме: «Тевтонский орден и Русь»; давать характеристику правления ВасилияI; описывать события того времени. | Устный опрос | | | | ||||||||||||||||||||
| 54. | Создание единого Русского государства | Комбинированный урок | Знать об основных событиях правления Ивана III, умение описывать их, давать им оценку и формулировать последствия; давать оценку Ивану III как политику. | Аргументировать собственную точку зрения | Умение описывать события и явления, оценивать их, выявлять причинно-следственные связи, оценки личности в истории. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Воспитания чувства гордости за славные дела наших соотечественников. | Рассказывать о свержении ордынского ига; работать с картой; выяснять происхождение Угры. | письменная работа | | | | ||||||||||||||||||||
| 55. | Русское государство в к. XV – н. XVI вв. | Комбинированный урок | Знать и уметь описывать события указанного периода; выявлять причинно-следственные связи; значение указанных событий. | Давать характеристику общественного строя в данный период времени. | Овладение навыком устного рассуждения, описания событий, выявление причинно-следственных связей. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. | Составлять сравнительную таблицу изменений, происшедших в системе управления; составлять схему : «Налоговая система при Иване III» | таблица | | | | ||||||||||||||||||||
| 56. | Церковь и государство | Урок изучения нового материала | Рассуждать о роли церкви в истории России вообще и в указанный период в частности. | Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия | Умение устанавливать и описывать роль событий или явлений. | Уважение к культурному наследию своего народа, его духовным традициям. | Работать с историческим источником; сравнивать идеи нестяжателей и иосифлян. | Письменная работа | | | | ||||||||||||||||||||
| 57. | Реформы Избранной Рады | Комбинированный урок | Знать об основных событиях указанного периода, умение описывать, давать оценку действиям главных действующих лиц, выявлять причины их действий и их последствия для России. | Давать характеристику общественного строя в данный период времени. | Овладение навыками монологической речи, описания событий, оценивания, выявление причинно-следственных связей. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. | давать характеристику деятельности Избранной рады; сравнивать Земский и Стоглавый собор; рассказывать о изменениях в системе местного управления. | Устный опрос | | | | ||||||||||||||||||||
| 58. | Внешняя политика Ивана IV | Урок изучения нового материала | показывать по карте направления внешнеполитической деятельности Ивана IV; формулировать причины, описывать ход и выявлять последствия событий. | Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия | Овладение навыками монологической речи, описания событий, оценивания, выявление причинно-следственных связей. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений. Воспитание патриотизма, гордости за свое Отечество. | Давать характеристику основных направлений внешней политики Ивана Грозного; составлять таблицу. | Устный опрос +работа с картой | | | | ||||||||||||||||||||
| 59. | Опричнина | Комбинированный урок | объяснять термин «опричнина», умение его объяснить; выявить причины введения опричнины. | Уметь давать характеристику указанному периоду и формулировать последствия. | Овладение навыками монологической речи, описания событий, оценивания, выявление причинно-следственных связей; характеристики события или явления. | Осмысление социально-нравственного опыта прошлых поколений; освоение гуманистических традиций, уважение прав и свобод человека. | Работать с таблицей: « Итоги правления Ивана Грозного»; с историческим источником; составлять презентацию. | Устный опрос, письменная работа | | | | ||||||||||||||||||||
| 60. | Просвещение, устное народное творчество, литература в XIY-XYI веках. | Урок изучения нового материала | Знать об основных культурных достижениях Руси указанного периода, умение их описывать и оценивать. | Сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия | Овладение навыком устного описания объектов и явлений; оценивания, выявления значимости. | | |||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |  | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос через проектную и исследовательскую деятельность. В методическом объединении приняли участие учителя мкоу хмр сош с. Нялинское,... | | Тематическое планирование учебного материала по истории 11 класс Календарно-тематическое планирование предназначено для социално экономического 11 класса и составлено на основе требований к обязательному... |
| Тематическое планирование по биологии в 6 классе Календарно тематическое планирование составлено на основании сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Тематическое планирование учебного материала по истории 7 класс Календарно-тематическое планирование предназначено для 7 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания... | | Календарно тематическое планирование Физкультура. 5-11 классы: календарно-... Физкультура. 5-11 классы: календарно- тематическое планирование по трехчасовой программе/авт сост. В. И. Виненко. Волгоград: Учитель,... |
| Календарно-тематическое планирование уроков истории в 8 классе на 2009/2010 учебный год Программа общеобразовательных учреждений История Обществознание 5-11 классы М., «Просвещение», 2002 | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку Классы 5-е... Планирование составлено на основе Программно-методических материалов. Русский язык. 5-9 классы., М., Дрофа, 2001г. Программы «Учебный... |
| Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И | | Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» | | Рабочая программа по истории Вологодского края 6 9 классы Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы: история Вологодского края. 6-9 классы. Автор: Безнин М. А. Ид... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений, русский язык, 5 – 9 классы, М, «Просвещение», 2008 г | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя... Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны |
