Учебно-методический комплекс по дисциплине История





НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине История
страница9/12
Дата публикации18.03.2015
Размер1.26 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Доклад состоит из следующих частей: введения, основной части и заключения.


В свою очередь, введение состоит из 4 элементов.

Постановка вопроса. Здесь нужно определить значение темы, место рассматриваемой проблемы в истории того периода, к которому эта проблема относится.

Историографический обзор (разбор использованной литературы). Определив теоретическую основу доклада, следует дать оценку изученной при его подготовке литературы с точки зрения того, насколько полно, правильно освещены в этих работах отдельные вопросы и тема в целом, чем каждая из работ важна для избранной темы. В конце раздела следует подвести итоги, сформулировать свою общую оценку состояния разработанности темы в разобранной литературе.

Анализ (характеристика) источников. Нужно показать, что представляют собой использованные при написании доклада исторические источники, насколько подробно, полно отражены в них разбираемая тема, отдельные ее вопросы. Нужно выделить место, время, историческую обстановку, условия, причины и цели появления каждого источника, вскрыть его сословно-классовую направленность. Раздел завершается общей оценкой того, по каким вопросам темы и какой материал имеется в используемых источниках.

Сведения о видах источников по истории России можно получить из книги М. Н. Тихомирова «Источниковедение истории СССР» Вып.1.М.,1962. Необходимо использовать справочные материалы, словари, энциклопедии, публикации источников.
4.Цель и задачи доклада. Следует одним предложением четко определить цель работы. Исходя из цели, надо сформулировать конкретные задачи доклада, указать круг рассматриваемых вопросов.

Приведем пример. Тема доклада: «Гражданская война в России в начале XVII в.». Цель доклада – выяснить сущность и историческое значение первой гражданской войны в России.

Задача доклада:

1.Определить причины войны;

2. Проследить ход войны и его итоги.

При текстовом оформлении вводной части студент должен консультироваться с преподавателем по всем её элементам.

Основная часть доклада посвящается непосредственному рассмотрению самой темы. Каждый вопрос плана раскрывается от начала до конца только на основе анализа источников и литературы. Рассмотрение каждого вопроса завершается кратким выводом. Все факты и утверждения должны быть доказаны, подтверждены материалами источников и ссылками на них. От одного вопроса к другому должны быть «плавные» т.е. логические переходы.

Завершает доклад «Заключение» (Выводы), в котором помещаются основные выводы по теме.

В конце доклада дается «Библиография», т.е. список всех использованных при подготовке доклада источников и литературы. Названия всех книг в этом списке должны быть приведены полностью с указанием места и времени издания. Литературу и источники в «Библиографии» следует располагать в следующем порядке: под номером один перечисляются опубликованные источники по датам выхода их издания или алфавита их названий. Во втором разделе библиографии перечисляется литература по теме – монографии, пособия, статьи в алфавитном порядке фамилии, авторов работ.

Объем доклада составляет 25-30 страниц. Из них 6-7 страниц занимает введение, 15-20 страниц – основная часть доклада.

Страницы нумеруются арабскими цифрами.

Письменный доклад имеет титульный лист с указанием названия университета, факультета, кафедры, фамилии и инициалов студента, названия темы доклада и фамилии научного руководителя.

На второй странице доклада помещается его план.

Если на какой-нибудь странице имеются ссылки на источники и литературу, то они нумеруются, и внизу под этими номерами указываются фамилии, инициалы автора, названия их работ с указанием исходных данных и страниц.
Сроки представления и анализ доклада.

Доклад представляется научному руководителю и группе за две недели до его обсуждения. За это время ознакомливаются с его содержанием все студенты академической группы. В процессе чтения студенты оценивают достоинство и недостатки доклада.

Для записи своих замечаний страница конспекта делится на две части, на одной из них отмечаются достоинства, на другой – недостатки доклада.
При анализе следует обратить внимание на следующие вопросы:
1.На сколько полно вопросы плана отражают тему доклада;

2.Верна ли постановка вопроса;

3.В какой мере докладчик обнаружил умение подходить к историческим вопросам с правильных позиций;

4.Насколько широко использована литература вопроса;

5.Насколько автор сумел использовать источники и извлечь из них все, что возможно для темы доклада;

6.В какой мере докладчик проявил самостоятельность в подходе к источнику и литературе;

7.Правильно ли определена цель и поставлены задачи доклада;

8.Насколько верно и полно раскрыта тема доклада;

9.Сделаны ли автором необходимые выводы в конце разделов;

10.Насколько они обоснованы и убедительны;

11.Соответствует ли научный аппарат необходимым требованиям;

12.Насколько владеет докладчик литературным изложением;

13.Указать па частные ошибки, например, неточно употребленные термины, неверные обороты речи и т.д.
К докладу прилагаются его тезисы на одной странице, чтобы слушатели могли следить за ходом изложения вопросов доклада.

Кроме чтения и анализа доклада студенты изучают отдельные источники и некоторую литературу по теме доклада, что поможет студентам сравнительно свободно ориентироваться в вопросах доклада и правильно оценить его.

К докладу автор может подготовить самодельные (или готовые) таблицы, схемы, карты-схемы наглядные пособия по теме своего выступления.
Чтение и обсуждение доклада
Докладчику для выступления с изложением основного содержания и выводов своей работы дается 15-20 минут времени. Желательно практиковать не чтение текста, а устное выступление студента своими словами, используя текст доклада и наглядные пособия.

После завершения выступления докладчика задаются вопросы. Они записываются им. Докладчик дает ответы на вопросы. Затем начинается обсуждение доклада. Оценка тексту доклада и устному выступлению дается студентам по схеме, приведенной выше. Для заключения слово берет докладчик, который выражает свое отношение к замечаниям. Преподаватель отвечает на все вопросы, затронутые, но не разрешенные во время обсуждения доклада. Руководитель дополняет и подводит итоги всей работы, оценив не только доклад и устное выступление автора, но и всех студентов, принимавших участие в его обсуждении.

После обсуждения доклад в переработанном, расширенном виде с учетом всех замечаний в ходе его разбора представляется научному руководителю в качестве курсовой работы. Она оценивается преподавателем.

Тематика семинарских докладов и курсовых работ:


  • Общественный строй и социально–экономическое развитие древних восточных славян (VI-IX вв.).

  • Образование государства Русь.

  • Социально-экономическое развитие земель Северо-западной Руси в X–XII вв.

  • Культура Древнерусского государства (IХ – первая половина ХШ вв.).

  • Культурно-историческое значение принятие христианства на Руси.

  • Первые князья из династии Рюриковичей.

  • Сравнительный анализ социально-экономического развития русских земель в период феодальной раздробленности.

  • Сравнительная характеристика хозяйственного развития русских княжеств и западноевропейских государств в XII-XV вв.

  • Русские земли в конце XIV - начале XV вв.

  • Реформы Ивана IV Грозного.

  • Система управления хозяйством на Руси в XVI в.

  • Земские соборы Российского государства в ХУ1-ХУП вв.

  • Особенности мануфактурного производства в России в ХУП-ХУШ вв.

  • Российские ярмарки XVII–XIII вв. и их роль в развитии товарно-денежных отношений в России.

  • Реформы Петра Великого.

  • Споры в исторической литературе об итогах «петровских преобразований».

  • Внешняя политика России при Екатерине Великой.

  • М.В. Ломоносов - выдающийся деятель России XVIII века.

  • Северная война и ее влияние на развитие страны.

  • Российской-украинские взаимоотношения в XVII в. Воссоединение Украины с Россией.

  • Русь и Орда.

  • Русь и Литва: проблемы взаимоотношения (XIII-XV вв.)

  • Самозванство в отечественной истории XVII-XVIII вв.

  • Развитие государственного аппарата Российской империи 1700-1762 гг.

  • Просвещенный абсолютизм в России. Основные черты политики. Оценка в историографии.

  • Русская культура XVIII столетия.

  • Политический строй средневековых республик (Новгород, Псков).

  • История христианизации восточнославянских территорий.

  • Русский средневековый монастырь как землевладелец и интеллектуальный центр.

  • Междунродные связи Киевской Руси.

  • Проблемы «феодализма» в трудах российских историков.

  • История русской культуры XVIII в.

  • Образы монархов XVIII столетия (Петра I, Екатерины II, Павла I) в отечественной публицистике XIX–ХХ в., школьных учебниках.

  • Политический символизм: венчание на царство, коронационные торжества, инаугурации.

  • Русская общественная мысль и поиски национальной идентичности (на примере произведений М.М. Щербатова, славянофилов и западников).

  • Политический портрет членов «Избранной рады» (Сильвестр, А.Адашев и др.).

  • Психолого-исторический портрет Ивана Грозного (можно взять также других деятелей: А.Адашев, Сильвестр, митрополит Макарий, Борис Годунов и др.).

  • Смута: «главные герои» (характеристика Лжедмитрия I и его окружения, Лжедмитрий II, лидеры сопротивления: М.В.Скопин-Шуйский, П.Ляпунов, К.Минин, Д.Пожарский).

  • Причины раскола русской церкви в XVII веке.

  • Личность и деятельность Патриарха Никона.

  • Вожди старообрядчества XVII века: Аввакум, Иоанн Неронов, дьякон Федор - личность, деятельность, мировоззрение.

  • Воспитание детей в семье Алексея Михайловича.

  • Место Оружейной палаты в художественной культуре Руси.

  • Личный вклад Петра I в реформы первой четверти XVIII в.

  • Род дворян Демидовых во второй половине XVIII в.

  • Деятели времени правления Екатерины II: А.Р.Воронцов, А.А.Безбородко, А.Г.Потемкин, А.В.Суворов, Н.А.Румянцев, Ф.Ф.Ушаков, Н.И.Новиков.

  • Россия глазами М.М.Щербатова и А.Н.Радищева.

  • Культура Руси во второй половине XIII-XIV вв.

  • «Повесть временных лет» как исторический источник о восточных славянах

  • Русские княжества и земли в период политической раздробленности.

  • Феодальные боярские республики Новгород и Псков.

  • «Русская правда» - как источник по истории социально-экономических отношение в Древнерусском государстве.

  • Смерды в Древнерусском обществе.

  • Закупы и рядовичи по «Русской Правде».

  • Холопы по «Русской Правде».

  • Феодальный суд по «Русской Правде».

  • Классовая борьба по «Русской Правде».

  • Феодальное вотчинное хозяйство по «Русской Правде».

  • Народное восстание на Руси в XI веке.

  • Киевское восстание 1113 г.

  • Народные движения в Новгороде в XIII веке.

  • Псковские изорники.

  • Ограничения крестьянских переходов в XV веке.

  • Процесс юридического оформления закрепощения крестьян в России в XVI веке.

  • Положение крестьян по Соборному Уложению 1649 г.

  • Положение посадских людей по Соборному Уложению 1649 г.

  • Холопы с древнейших времен до конца XV века.

  • Кабальное холопство.

  • Холопы в XVI веке.

  • Развития крепостного права в России во второй половине XVI века.

  • Закрепостительское законодательство правительства Петра I.

  • Закрепостительское законодательство правительства Екатерины II.

  • К. Маркс, Ф. Энгельс и В. И. Ленин об образовании единых феодальных государств.

  • Дворянская историография об образовании централизованного государства в России.

  • Буржуазная историография об образовании централизованного государства в России.

  • Советская историография об образовании единого Российского государства (1917- сер. 50-х годов XX в.).

  • Новейшая советская и современная историография об образовании единого государства в России (сер. 50-х годов – 90-е годы.).

  • Источники по истории Русского централизованного государства.

  • Причины и предпосылки объединения русских земель в XIV-XV вв.

  • I этап объединения русских земель вокруг Москвы.

  • II этап объединения русских земель вокруг Москвы.

  • III этап объединения русских земель вокруг Москвы.

  • Образование Российского государства в конце XV-XVI вв.

  • Многонациональное Российское государство и его роль в истории народов России.

  • Русская средневековая культура.

  • Социально-экономическое развитие Российского государства в XVI в.

  • Развитие феодальной собственности.

  • Административные реформы в середине XVI в.

  • Финансовые реформы правительства Ивана IV.

  • Военные реформы в середине XVI в.

  • Историография опричнины.

  • Опричнина Ивана Грозного.

  • Иван IV- государственный деятель.

  • Присоединение Среднего Поволжья к России.

  • Присоединение Ногайской Орды к России.

  • Присоединение Башкортостана к России.

  • Присоединение Западной Сибири к России.

  • Историография Ливонской войны.

  • Ливонская война (ход военных действий).

  • Земские Соборы.

  • Крупная феодальная вотчина середины XVII в. ( на примере хозяйства боярина Морозова).

  • Соборное Уложение 1649 года.

  • Ремесло в Российском государстве в XVII в.

  • Мануфактура в России в XVII в.

  • Внутренняя торговля в России в XVII в.

  • Историография Смутного времени.

  • Гражданская война в России в начале XVII в. (I этап).

  • Гражданская война в России в начале XVII в. (II этап).

  • Московское восстание 1648г.

  • Псковское восстание 1650г.

  • Московское восстание 1662г.

  • Крестьянское восстание 1667-1671гг.

  • Осада Симбирска в годы Крестьянской войны 1667—1671гг.

  • Феодальная вотчина в России в первой четверти XVIII в.

  • Русский крестьянский двор в XVIII в.

  • Мануфактура в России в первой четверти XVIII в.

  • Феодальная вотчина в России во второй половине XVIII в.

  • Мануфактура в России во второй половине XVIII в.

  • Внутренняя торговля России во второй половине XVIII в.

  • Внешняя торговля России во второй половине XVIII в.

  • Присоединение Казахстана к России.

  • Екатерина II - политический портрет.

  • Досоветская историография Крестьянской войны 1773-1775гг.

  • Советская и современная историография Крестьянской войны 1773-1775гг.

  • Причины и предпосылки Крестьянской войны 1773-1775г.

  • Этапы Крестьянской войны 1773-1775гг.

  • Работные люди Уральских заводов в Крестьянской войне 1773-1775гг.

  • Е.И. Пугачев- вождь Крестьянской войны.

  • Кинзя Арсланов - выдающийся сподвижник Пугачева.

  • Салават Юлаев - выдающийся сподвижник Пугачева.

  • Проблемы генезиса капитализма в России во второй половине XVIII в.

  • Лжецари в истории России XVII-XVIII вв.

  • Внешняя политика Петра I.

  • Административные реформы Петра I.

  • Финансовые реформы правительства Петра I.

  • Военные реформы Петра I.

  • Рождение российского флота.


Чего не следует делать при написании докладов и курсовых работ
Необходимо помнить, что курсовая и дипломная работы - сочинение авторское и личное. Недопустимо как выборочное компилирование текста чужих работ, так и полное копирование чужого текста реферата, курсовой или диплома и выдача его как своего. Все это трактуется как подлог и плагиат. Научный деятель, замеченный в подобного рода действиях подлежит моральному осуждению, научной дисквалификации и преследованию в судебном и административном порядке. В связи с этим необходимо "забыть дорогу" раз и навсегда на сайты рефератов, курсовых и дипломных работ и писать работу только самостоятельно под руководством научного руководителя. Однако, это не исключает возможности разумного использования Интернета. Это возможно, когда Вы находите электронный вариант первоисточника или нужной Вам книги на сайте библиотек или научно-исследовательских организаций. Это позволяет сегодня работать более эффективно, чем несколько лет назад, имея более быстрый и оперативный доступ к первоисточникам и литературе. При этом, ссылка как на первоисточник, так и на автора всегда обязательны. На совести каждого остается личное пользование системой свободного файлообмена на торрент - сайтах, но в целом интеллектуальное сообщество в условиях дефицита "старой" литературы в провинции и невозможности для студента лично видеть книгу в центральных библиотеках в случае некомерческого использования информации относится терпимо.

В технике оформления должна присутствовать разумность. Объем первой курсовой обычно варьируется от 30 до 50 с. Неприлично подавать работу как очень маленького, так и сверхгигантского объема, заполненного за счет многостраничных цитат. Научная работа не должна выглядеть как сплошной "цитатник Мао", но и не быть бессылочной. 1-2 ссылки на 1-2 страницы текста вполне разумный предел. Главы или параграфы должны бть соразмерны. Нельзя, чтобы одна глава была объемом 5 с., а вторая -25. Выводы, которые делаются в заключение не должны автоматически повторять выводы глав, они должны интегрировать, связать и встать над всеми предыдущими, придать им общий логический и научный смысл.

С научным руководителем необходимо находится в тесном контакте. Необходимо обменяться с ним телефонами и e-mail. На консультирование являться вовремя и не реже одного раза в месяц. Не следует затягивать с подачей черновиков курсовых и дипломных работ или переносить работу на следующий учебный год.

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ НА II СЕМЕСТР
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История»
Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «история и философия науки»
И 90 Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История и философия науки» для подготовки соискателей и аспирантов к сдаче...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История отечественного государства и права»
...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология...
Учебно-методический комплекс разработан на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История государства и права зарубежных стран»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по История мировой и Отечественной культуры. Запад, новейшее время
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История мировой и отечественной культуры. Запад, новейшее время» составлен в соответствии...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история...
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Медиапсихология»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Искусствоведение»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Методы оптимальных решений»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных, практических и лабораторных...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Психофизиология»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Макроэкономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «судебная медицина»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История iconПримерная структура, состав и содержание учебно-методического комплекса...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология рекламной деятельности» составлен в соответствии с требованиями Государственного...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск