Согласовано
Скачать 0.72 Mb.
|
| Тема урока: Первые Романовы .§ 32. Цель урока: выявить направленность внутренней политики Романовых в системе государственного управления. Ход урока. 1. Записать тему урока. 2. Работая с текстом параграфа, со схемой Государственного аппарата России в XVII в.составить пояснительную таблицу.  Продолжение на обратной стороне. Пояснительная таблица к схеме:
3. 1649г. – принятие Соборного Уложения ( его суть записать в тетради) 4. Работа со словарём: Абсолютизм – форма монархии, при которой в руках самодержца ( монарха) сосредотачивалась вся власть в стране ( законодательная, исполнительная, судебная) 5. Записать вывод начиная такими словами: « Таким образом, внутренняя политика Романовых…….., потому что……. *** Домашнее задание: повторить §§ 30 – 31, приготовиться к тесту. Творческое задание( по желанию): опираясь на материалы параграфа нарисовать генеалогическое дерево первых Романовых. 10 класс. История. 01 февраля 2010г. Тема урока: Расширение России на востоке в XVII в.§36. Нерусские народы Цель урока: познакомиться с историей и географией расширения России на восток и отследить процесс освоения новых территорий. Форма урока: урок – конспект. Ход урока: 1. Записать тему урока. 2. Придумать название к первому пункту параграфа и выписать основные даты продвижения русских людей в Сибири. (которые нужно будет знать на следующий урок) 3.Записсать понятие острога в словарь. Острог – деревянное укрепление (от слова «острога» - заострённой палкой) в пограничной полосе России XIV – XVII вв. Представляло собой небольшую деревянную крепость, обнесённую деревянным частоколом из заточенных кверху брёвен. 4.Прочитать пункт о нерусских народах и письменно в тетради ответить (полным ответом) на следующие вопросы: - В составе какого государства находилась Западная Карелия? - Чем занимались жители Карелии? - Где жили саамы? - Чем занимались жители Коми? - Кто такие башкиры и где они жили? - Что такое Кабарда и где она находится? 5. Работа с документами в конце параграфа. Познакомиться с документами, ответить устно на вопросы к ним, и самим придумать по два вопроса к документу. *** Домашнее задание: Повторить даты основных событий XVII, личности и их вклад в Россию , т.е §§ 32 – 37, приготовиться к тесту. МОЖНО ПОЛУЧИТЬ дополнительно ОЦЕНКУ «5», если решить историческую задачу: Почему в Восточной Сибири река Лена называется Леной? Это название произошло от женского имени Елена? Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – I «3» вариант – I 1. Найдите соответствие между событиями и датами 1) «Медный бунт» А) 1653г. 2) начало церковной реформы Б) 1648г. 3) подписание Нерчинского договора России с Китаем В)1643- 1646гг. 4) экспедиция В.Пояркова на Амур Г) 1662г. 5) «Соляной бунт» Д) 1689г. ОТВЕТ: ___________________________________________________ 2. Соотнесите имена и деятельность. А) Богдан Хмельницкий 1) патриарх, инициатор проведения церковной реформы Б) Никон 2)польский король, разгромивший турецкую армию В) Ян Собеский 3)боярин, поддержавший церковный раскол. Г) Ф.П.Морозов 4)предводитель отряда казаков, вышедший с Дона Д) Василий Ус 5) гетман, возглавивший борьбу украинского народа Против Польши. ОТВЕТ: ___________________________________________________ Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в » уровень – I «3» вариант – II 1. Найдите соответствие между событиями и датами 1) заключение «Вечного мира» с Польшей А) 1632- 1634гг. 2)война России с Польшей за возвращение Смоленска Б) 1654г. 3) морской поход С.Дежнёва, когда он открыл пролив, В) 1649г. отделяющий Евразию от Америки 4) Переяславская Рада Г)1648г. 5) принятие «Соборного Уложения» Д)1686г. ОТВЕТ: ___________________________________________________ 2. Соотнесите имена и деятельность. А) Семён Дежнёв 1)протопоп, противник церковной реформы Б) Аввакум 2) автор «Новоторгового устава» В) Михаил Фёдорович 3)царь, при котором было принято Соборное Уложение Г) Алексей Михайлович 4)казак, именем которого назван мыс, на востоке Азии Д) Афанасий Ордин – Нащокин 5)царь, ставший основателем династии Романовых. ОТВЕТ: ___________________________________________________ Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – II «4» вариант – I 1. Укажите даты к событиям: 1) «Медный бунт» 2) заключение «Вечного мира» с Польшей 3) начало церковной реформы 4) война России с Польшейза возвращение Смоленска 5) подписание Нерчинского договора с Китаем ОТВЕТ: 1) 2) 3) 4) 5) 2. Укажите род деятельности к перечисленным именам: 1) Богдан Хмельницкий _____________________________________________________ 2) Алексей Михайлович_______________________________________________________ 3) Никон ___________________________________________________________________ 4) Семён Дежнёв ____________________________________________________________ 5) Афанасий Ордин – Нащокин ________________________________________________ Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – II «4» вариант – II 1. Укажите даты к событиям: 1) морской поход С.Дежнёва, когда он открыл пролив, отделявший Евразию от Америки; 2) экспедиция В.Пояркова на Амур; 3) Переяславская Рада; 4) «Соляной бунт»; 5) принятие Соборного Уложения; ОТВЕТ: 1) 2) 3) 4) 5) 2. Укажите род деятельности к перечисленным именам: 1) Аввакум _______________________________________________________ 2) Ф.П.Морозов ________________________________________________________ 3)Василий Ус ____________________________________________________________ 4) Михаил Фёдорович __________________________________________________ 5) Ян Собеский ____________________________________________________________ Ответы: Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – I «3» вариант – I 1. Найдите соответствие между событиями и датами 1) «Медный бунт» А) 1653г. 2) начало церковной реформы Б) 1648г. 3) подписание Нерчинского договора России с Китаем В)1643- 1646гг. 4) экспедиция В.Пояркова на Амур Г) 1662г. 5) «Соляной бунт» Д) 1689г. ОТВЕТ: 1) - Г; 2) – А; 3) Д; 4) В; 5) Б 2. Соотнесите имена и деятельность. А) Богдан Хмельницкий 1) патриарх, инициатор проведения церковной реформы Б) Никон 2)польский король, разгромивший турецкую армию В) Ян Собеский 3)боярин, поддержавший церковный раскол. Г) Ф.П.Морозов 4)предводитель отряда казаков, вышедший с Дона Д) Василий Ус 5) гетман, возглавивший борьбу украинского народа Против Польши. ОТВЕТ: А) – 5; Б) -1; В) -2; Г) – 3; Д) – 4. Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в » уровень – I «3» вариант – II 1. Найдите соответствие между событиями и датами 1) заключение «Вечного мира» с Польшей А) 1632- 1634гг. 2)война России с Польшей за возвращение Смоленска Б) 1654г. 3) морской поход С.Дежнёва, когда он открыл пролив, В) 1649г. отделяющий Евразию от Америки 4) Переяславская Рада Г)1648г. 5) принятие «Соборного Уложения» Д)1686г. ОТВЕТ: 1) – Д; 2)- А; 3) – Г; 4) – Б; 5) –В, 2. Соотнесите имена и деятельность. А) Семён Дежнёв 1)протопоп, противник церковной реформы Б) Аввакум 2) автор «Новоторгового устава» В) Михаил Фёдорович 3)царь, при котором было принято Соборное Уложение Г) Алексей Михайлович 4)казак, именем которого назван мыс, на востоке Азии Д) Афанасий Ордин – Нащокин 5)царь, ставший основателем династии Романовых. ОТВЕТ: А) – 4; Б) – 1; В) – 5; Г) – 3; Д)- 2. Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – II «4» вариант – I 1. Укажите даты к событиям: 1) «Медный бунт» 2) заключение «Вечного мира» с Польшей 3) начало церковной реформы 4) война России с Польшей за возвращение Смоленска 5) подписание Нерчинского договора с Китаем ОТВЕТ: 1) 1662г 2) 1686г 3) 1653г 4) 1632- 1634гг. 5) 1689г. 2. Укажите род деятельности к перечисленным именам: 1) Богдан Хмельницкий _ гетман, возглавивший борьбу украинского народа Против Польши. 2) Алексей Михайлович_ царь, при котором было принято Соборное Уложение 3) Никон патриарх, инициатор проведения церковной реформы 4) Семён Дежнёв _ казак, именем которого назван мыс, на востоке Азии 5) Афанасий Ордин – Нащокин автор «Новоторгового устава» Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – II «4» вариант – II 1. Укажите даты к событиям: 1) морской поход С.Дежнёва, когда он открыл пролив, отделявший Евразию от Америки; 2) экспедиция В.Пояркова на Амур; 3) Переяславская Рада; 4) «Соляной бунт»; 5) принятие Соборного Уложения; ОТВЕТ: 1) 1648г 2) 1643- 1646гг. 3) 1654г. 4) 1648г. 5) 1649г. 2. Укажите род деятельности к перечисленным именам: 1) Аввакум - протопоп, противник церковной реформы 2) Ф.П.Морозов - боярин, поддержавший церковный раскол. 3)Василий Ус - предводитель отряда казаков, вышедший с Дона 4) Михаил Фёдорович - царь, ставший основателем династии Романовых 5) Ян Собеский - польский король, разгромивший турецкую армию «Россия в XVII в.» 10 класс . Карточки для обобщающего урока. КАРТОЧКА № 1. Фамилия имя ученика(цы) ______________________________ Задание № 1. Из мозаики представленных основных элементов, свяжите события и даты.
Задание № 2. Ответьте, чем вошли в историю эти личности: Василий Шуйский _____________________________________________________ К.А.Минин - ____________________________________________________________ Михаил Романов - _______________________________________________________ Ордин – Нащокин - _______________________________________________________ Никон - ________________________________________________________________ Задание № 3. Дайте определение понятиям: Мануфактура – Реформы – Тема: «Россия в начале XIX века» §54 Цель урока: охарактеризовать социально – экономическое положение России в начале XIX века. Ход урока: 1. Письменно на отдельных листочках выполнить проверочную работу по уровням сложности: Вариант – 1 «3» 1.Перечислите основные предпосылки промышленного переворота в Англии в XVIII в. 2.Укажите основные причины массовой эмиграции в Америку. Вариант – 2 «4» 1.Выделите основные этапы Великой Французской революции и дайте краткую характеристику каждому из них. 2. Укажите особенности развития Китая. В чём состояла специфика государственного устройства и религиозных верований в Китае. Вариант – 3 «5» 1.Какое значение имел промышленный переворот в Англии. В чём состояла проблема пределов роста аграрной цивилизации, не решённая в странах Запада. 2.Дайте оценку политике якобинской диктатуры. Какими методами якобинцы боролись с экономическими и политическими трудностями. Изучение нового материала. 1. Познакомьтесь с п. «Страна и народы» и заполните таблицу в тетради Религиозный состав населений России
Словарь: Многоконфессиональное государство – государство, население которого исповедует различные религиозные течения. 2. Прочитайте пункт «Сословия и группы» и выпишите в тетради основные сословия проживавшие в России в начале XIX в. 3.По вопросам «Пути сообщения и торговли», «города и промышленность» прочитайте, и иметь общее представление об экономическом развитии. 4. Политический строй России – прочитать пункт, и дополнить пропуски в схеме. Политический строй России   * Император Законодательная власть ? Исполнительная власть Судебная власть ? ? ? ? Дворянство     ** Домашнее задание: Параграф Россия в начале XIX в., знать ответы на вопросы, Вера – сообщение. Тест «Внутренняя политика России в период правления Николая I» Вариант – I 1.Установите хронологическую последовательность событий и пронумеруйте их. А) Издание нового цензурного закона; Б) Издание первого полного свода законов; В) Издание первого свода действующих законов. 2. Выберите правильный ответ: Какие из перечисленных положений дворянской политики Николая I соответствуют действительности? А) запрет дробить дворянские имения между наследниками; Б) повышение имущественного ценза для выборщиков в органы дворянского самоуправления; в) запрет на занятие должностных мест не дворянами. 3. Найдите лишнее и выпишите: Автором «свода законов Российской империи» являлся: А) П.Д.Киселёв; б) М.М.Сперанский; в) Е.Ф Канкрин 4. Продолжите логический ряд: Реформы государственной деревни: А) создание школ и больниц; Б) возможность для переселения малоземельных крестьян в восточные районы страны; В)……. Г)….. 5. Выберите правильный ответ: Во время царствования Николая I А) розничная продажа крестьян была: - запрещена; - разрешена; Б) освобождение крестьян при разорении их хозяина было: - запрещено - разрешено В) после инвентарной реформы повинности крестьян были: - увеличены - точно зафиксированы. 6. Найдите соответствие 1. Учреждение Третьего сословия а) 1825г. 2. Смерть Николая I б) 1826г. 3. Восстание декабристов в) 1832г. 4. Завершение кодификации законов г) 1855г. 7. Выберите правильный ответ: К периоду правления Николая I имеют следующие события: А) учреждение Третьего сословия; Б) учреждение полиции; В) закрытие Варшавского университета; Г) арест солдат Семёновского полка; Д) разгром кружка петрашевцев. 8. Реформа государственной деревни – это реформа, проведённая министром государственных имуществ ______________________ , в результате которой было значительно __________________ положение _________________крестьян. Тест «Внутренняя политика России в период правления Николая I» Вариант – II 1.Установите хронологическую последовательность событий и пронумеру1йте их. А) Кавказская война Б) создание военных поселений; В) «Теория официальной народности» 2. Выберите правильный ответ: Какие из перечисленных положений дворянской политики Николая I не соответствуют действительности? А) освобождение государственных крестьян от крепостной зависимости. Б) повышение имущественного ценза для выборщиков в органы дворянского самоуправления; в) запрет на занятие должностных мест не дворянами. 3. Найдите лишнее и выпишите: Автором «Теории официальной народности» являлся: А) Н.Г.Устрялов; б) М.М.Сперанский; в) С.С.Уваров 4. Продолжите логический ряд: Денежная реформа: А) ограничение государственных расходов; Б) высокие пошлины на ввозимые товары; В) …….. Г) ……. 5.Выберите правильный ответ: Во время царствования Николая I А) бюрократический аппарат - разрастался - сокращался Б) Крестьянский вопрос: - был решён - не был решён В) «военные поселения» - были отменены; - не были отменены. 6. Найдите соответствие 1. Введение «чугунного» устава; А) 1825г. 2. Денежная реформа Е.Ф.Канкрина Б) 1826г. 3.Начало правления Николая I В) 1832г. 4. Кодификация законов Г)1839 – 1843гг. 7. Выберите правильный ответ: К периоду правления Николая I имеют следующие события: 1.Отечественная война 1812г. 2.Расправа с декабристами 3.Создание «Союза спасения» 4.Деятельность журнала «Телескоп» 5.Создание военных поселений 6.Кавказская война 8.Денежная реформа проводимая __________________, основой которой являлся ___________ рубль, в обмен на ___________________ билеты.  КАРТОЧКА № 2 Точные науки Неевклидовая геометрия – Н.И.Лобачевский Синтез анилина – Н.Н.Зинин Опыты с электричеством – В.В.Перов, Э.Х. Ленц и Б.С.Якоби Металлургия – П.П.Аносов 1839г. Открытие Пулковской обсерватории – деятельность В.Я.Струве. Медицина – Н.И.Пирогов КАРТОЧКА № 3 Гуманитарные науки Историческая наука – «История государства Российского» Н.М.Карамзина Русское востоковедение – Труды монаха Иакинфа. Записки В.М.Головнина о Японии. КАРТОЧКА № 4 Русские географические открытия 1803 – 1806гг. – кругосветная экспедиция И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского Южнополярные экспедиции – Ф.Ф.Беллинсгаузен и М.П.Лазарев Исследования на Севере – Экспедиция Ф.П.Литке. Основание Русского географического общества. Исследование Дальнего Востока – Г.И.Невельской. Тестовые задания по теме «Крымская война» 1. Укажите годы русско – иранской войны А) 1826 – 1828гг. Б) 1828 – 1829гг. В) 1853 – 1856гг. 2. Найдите соответствие: 1) Вхождение Среднего жуза в состав России а) 1829г. 2) Адрианопольский мир б) 1841г. 3) Лондонская конвенция в) 1854г. 3. Выберите правильный ответ. Предлогом для объявления Турцией войны Росси послужил(послужило): А) отказ русского царя предоставить мусульманам равные с православными права на территории Российской империи; Б) введение русских войск на территорию Молдавии и валахи; В) занятие русским флотом проливов Босфор и Дарданеллы; Г) захват Константинополя. 4. Выберите правильный ответ. Главной причиной совместного выступления европейских стран против России в годы Крымской войны было стремление не допустить: А) раздела Турции; б) укрепление позиций России в Персии; в) завоевание Средней Азии. Г) присоединение к России дальнего Востока. 5. Выберите правильный ответ. Союзные войска вступили в войну против России: А) в ноябре 1853г. б) в марте 1854г.; в) в сентябре 1854г. г) в августе 1855г. 6.Выберите правильный ответ. Командующим русской армией на Кавказе был: А) Н.Н.Муравьёв; б) П.С.Нахимов; в) Э.И.Тотлебен; г) В.А.Корнилов 7.Допишите фамилию выдающегося моряка - защитника Севастополя.
Тестовые задания по теме «Крымская война» 1. Укажите годы русско – иранской войны А) 1826 – 1828гг. Б) 1828 – 1829гг. В) 1853 – 1856гг. 2. Найдите соответствие: 1) Вхождение Среднего жуза в состав России а) 1829г. 2) Адрианопольский мир б) 1841г. 3) Лондонская конвенция в) 1854г. 3. Выберите правильный ответ. Предлогом для объявления Турцией войны Росси послужил(послужило): А) отказ русского царя предоставить мусульманам равные с православными права на территории Российской империи; Б) введение русских войск на территорию Молдавии и валахи; В) занятие русским флотом проливов Босфор и Дарданеллы; Г) захват Константинополя. 4. Выберите правильный ответ. Главной причиной совместного выступления европейских стран против России в годы Крымской войны было стремление не допустить: А) раздела Турции; б) укрепление позиций России в Персии; в) завоевание Средней Азии. Г) присоединение к России дальнего Востока. 5. Выберите правильный ответ. Союзные войска вступили в войну против России: А) в ноябре 1853г. б) в марте 1854г.; в) в сентябре 1854г. г) в августе 1855г. 6.Выберите правильный ответ. Командующим русской армией на Кавказе был: А) Н.Н.Муравьёв; б) П.С.Нахимов; в) Э.И.Тотлебен; г) В.А.Корнилов 7.Допишите фамилию выдающегося моряка - защитника Севастополя.
« Внешняя политика России во второй половине XVIII века» 10 класс. Урок – лабораторно – практической работы. Вариант – I «3» Задание: Заполните схемы и таблицы, предоставьте на проверку учителю. Вариант – II «4» Задание: Заполните схемы и таблицы, ответьте на вопросы к таблицам (устно учителю) Вариант – III «5» Задание: Заполните схемы и таблицы, дайте краткий ответ (устно) на проблемные вопросы. Таблица №1  Таблица №2 Русско – турецкая война 1768 – 1774гг.
Таблица № 3 Русско – турецкая война 1787 – 1791гг.
Таблица № 4 Разделы Речи Посполитой
1.Сравните первую и вторую русско – турецкие войны: какая из них была наиболее значимо для России и почему? 2.Какое значение для России имел раздел Речи Посполитой? 3. Сделайте обобщающий вывод по внешней политики России в XVIII в. Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в» уровень – I «3» вариант – I 1. Найдите соответствие между событиями и датами 1) «Медный бунт» А) 1653г. 2) начало церковной реформы Б) 1648г. 3) подписание Нерчинского договора России с Китаем В)1643- 1646гг. 4) экспедиция В.Пояркова на Амур Г) 1662г. 5) «Соляной бунт» Д) 1689г. ОТВЕТ: ___________________________________________________ 2. Соотнесите имена и деятельность. А) Богдан Хмельницкий 1) патриарх, инициатор проведения церковной реформы Б) Никон 2)польский король, разгромивший турецкую армию В) Ян Собеский 3)боярин, поддержавший церковный раскол. Г) Ф.П.Морозов 4)предводитель отряда казаков, вышедший с Дона Д) Василий Ус 5) гетман, возглавивший борьбу украинского народа Против Польши. ОТВЕТ: ___________________________________________________ Тест в 10 классе по теме: «Имена, события, даты в XVII в » уровень – I «3» вариант – II 1. Найдите соответствие между событиями и датами 1) заключение «Вечного мира» с Польшей А) 1632- 1634гг. 2)война России с Польшей за возвращение Смоленска Б) 1654г. 3) морской поход С.Дежнёва, когда он открыл пролив, В) 1649г. отделяющий Евразию от Америки 4) Переяславская Рада Г)1648г. 5) принятие «Соборного Уложения» Д)1686г. ОТВЕТ: ___________________________________________________ 2. Соотнесите имена и деятельность. А) Семён Дежнёв 1)протопоп, противник церковной реформы Б) Аввакум 2) автор «Новоторгового устава» В) Михаил Фёдорович 3)царь, при котором было принято Соборное Уложение Г) Алексей Михайлович 4)казак, именем которого назван «Эпоха Просвещения и просвещённый абсолютизм» Задание: На основе полученных взглядов просветителей XVIII века, дайте определение понятию «просвещенного абсолютизма» - человек обладает равным правом на свободу своего жизненного пути; - человек вправе распоряжаться своим имуществом; Джон Локк ( 1632 – 1704гг.) – Государство – продукт общественного договора; - Государство издаёт законы, защищает народ, сохраняет мир и безопасность; - власть не вмешивается в дела граждан; - идеальное государство, там где есть разделение на законодательное и исполнительное; *** каждый человек имеет естественные права; *** религия необходима для приучения людей Вольтер (Ф.Аруэ, 1694 – 1778гг.) к нравственному поведению; *** «Раздавите Гадину»  -*- просвещение народа -*- Ж.Ж.Руссо: уничтожить позволит создать условия частную собственность, для проведения чтобы создать законодательных реформ, справедливость; изменения существую -*- Ш.Монтескье: щего строя. Нужно не только разделение властей на законодательную, судебную и исполнительную, но создание системы сдержек и противовесов *** И.Г.Гердер (1744 – 1803гг.) - возвысить национальные традиции, самобытность культуры народов *** Ж.Мелье( 1664 – 1729гг.), Г.Б.де Мабли ( 1709 – 1785гг.): достижению естественного равенства людей препятствует институт частной собственности Итак, просвещённый абсолютизм - _____________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Контрольный тест по истории в 10 классе по теме: «Реформы 60-70-х годов XIX века» Вариант- I 1.Проекты каких государственных деятелей использовались при подготовке крестьянской реформы 1861г.: А) М.М.Сперанского и П.Д.Киселёва; Б) А.А.Аракчеева и С.С.Уварова; В) А.И.Герцена и Н.Г.Чернышевского; Г) Н.И.Ткачёва и П.Л.Лаврова 2.Кому принадлежала исполнительная власть на местах по земской реформе 1864г.: А) собранию гласных; Б) земской управе; В) дворянскому собранию; г) полицмейстеру. 3.На каких условиях реформа 1861г. предоставляло землю крестьянам? А) полностью за свой собственный счёт; Б) бесплатно; В)за выкуп при содействии правительства; Г) за счёт церковных земель. 4.Какие органы самоуправления были созданы в городах в соответствии с Городовым положением 1870г.: А) городские думы и управы; Б) земские собрания; В) земские управы; Г) волостные управы. 5.Какие крестьяне считались временнообязанными: А) не заключившие выкупные сделки со своими помещиками после объявления реформы; Б) крестьяне сибирских губерний; В) государственные крестьяне; Г) приписные крестьяне. 6.Что вводила реформа судебных учреждений 1864г.: А) всесословные суды; Б) состязательность судебного процесса; в) гласность судопроизводства; г) всё вышеперечисленное. 7.Что такое отрезок: А) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян; Б) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861г.; В) часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861г. нормой; Г) земля переходившая в государственный фонд. 8. Военная реформа : А) вводила всеобщую воинскую повинность; Б) сохраняла 25 – летний срок службы; В) формировала в России профессиональную армию; Г) отменяла обязательность военной службы. Норма оценки. «5» выставляется при 7 – 8 правильных ответах; «4» выставляется при 6 – правильных ответах; «3» выставляется при 5 – правильных ответах; Ниже 5 – правильных ответов оценка «2» Контрольный тест по истории в 10 классе по теме: «Реформы 60-70-х годов XIX века» Вариант- II 1. Крестьяне в 1861 году получили: А) свободу от государственных повинностей; Б) личную свободу; В) право выхода из крестьянской общины; Г) равные права с дворянами. 2.В чём заключались функции земств: А) в осуществлении политической власти на местах; Б) в выполнении полицейских и фискальных функций; В) в решении хозяйственно – административных и культурных вопросов местного значения; Г) в соблюдении церковных правил. 3.Какие права сохраняла за помещиками реформа 1861г.: А) право собственности лишь на четвёртую часть прежних владений; Б) право собственности на принадлежавшие им земли; В) право собственности на всех людей , работавших в усадьбах помещика; Г) право управления своими бывшими крестьянами. 4.Кому принадлежала исполнительная власть в городском самоуправлении: А) городской управе и городскому голове; Б) городской думе; В) губернатору; Г) волостному старшине. 5.До реформы 1861г. крестьянами управляли помещики. Кто выполнял эти функции после отмены крепостного права: А) специально назначенные правительственные чиновники; Б) мир, или сход, во главе со старостой; В) староста, избираемый сходом; Г) земская управа. 6.Что такое мировой суд: А) международный суд, разрешающий межгосударственные конфликты; Б) судебный орган сельской общины; В) суд для разбора уголовных и гражданских незначительных дел; Г) аппеляционная судебная инстанция. 7.Что такое прирезки: А) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян; Б) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861г.; В) часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861г. нормой; Г) земля переходившая в государственный фонд. 8.Согласно военной реформе срок службы в сухопутных войсках: А) 25 лет; Б) 7 лет; В)6 лет; Г) 3 года. Норма оценки. «5» выставляется при 7 – 8 правильных ответах; «4» выставляется при 6 – правильных ответах; «3» выставляется при 5 – правильных ответах; Ниже 5 – правильных ответов оценка «2» Ответы Вариант – 1 Вариант – 2 1. А) 1. Б) 2.В) 2. В) 3. В) 3.Б) 4. А) 4.А) 5. А) 5. Б) 6.Г) 6.В) 7.В) 7.А) 8.А) 8.В) Задание: Выберите любые три вопроса из любого варианта и дайте письменно ответ на них. Вариант – 1 «3» 1.Какие группы крестьян сложились в России к началу 19 века.? 2. Какие отрасли производства лидировали по уровню промышленного развития к началу 19 века и почему? 3. Каков был состав и цели создания Негласного комитета? 4. Кратко оцените роль личности Александра 1 в развитии России. 5. Опишите условия Тильзитского мира. 6. Где, когда и между кем произошла битва народов. Кто победил? 7. Какова была численность русских войск в наполеоновской армии перед вторжением в Россию? 8.Каков был стратегический замысел М.И.Кутузова? 9. Какую цель преследовали члены «Союза спасения»? 10. Что характерно для государственного аппарата времён Николая 1? Проиллюстрируйте. Вариант – II «4» 1.Какие классы, характерные для капиталистического общества начали формироваться в первой половине 19 века? 2.Чем министерства отличаются от коллегий? Какие министерства были учреждены Александром? 3.Кто при Александре 1 участвовал в разработке проекта конституции, и в чём он заключался? 4. Когда и где произошло соединение русских армий во время нашествия Наполеона на Россию? 5. какие цели ставил перед собой «Союз благоденствия»? Сравните с программой «Союза спасения» 6. В чём вы видите историческое значение восстания декабристов? 7. Докажите, что Россия нуждалась в финансовой реформе, проведённой Канкриным. Когда она была проведена и в чём заключалась? 8.Когда закончилась Кавказская война? Против кого воевала русская армия, и что в результате приобрела Россия? 10. Что послужило предлогом для начала Крымской войны? Вариант – III «5» 1.В чём смысл указа о престолонаследии, принятого Павлом 1.? 2. Когда была введена и когда отменена система военных поселений? В чём её суть, и зачем правительство их создавало? В чём недостаток военных поселений? 3. Опишите расстановку сил в Европе после Венского конгресса. 4. Охарактеризуйте стратегический замысел русского командования, созданный до войны 1812г. 5.Расскажите о ходе Бородинского сражения. 6. Кратко сравните программные документы Северного и Южного обществ. В чём сходство и различие? 7. Кратко охарактеризуйте реформу просвещения, проведённую Николаем 1. 8. В чём суть и кто автор теории официальной народности? 9.Почему Россия проиграла войну? Какие внутренние последствия для неё имело это поражение? 10.Каковы потери России согласно решениям Парижского конгресса? Были ли они велики? «XVII в.- История русского государства» обобщающий урок в 10 классе. Знать к зачёту. Даты следующих событий. Смутное время, правление Бориса Годунова; правление семибоярщины; изгнание поляков из России; вторжение Лжедмитрия I и II ; правление Василия Шуйского; период церковного раскола; период правления Михаила и Алексея Романовых; Смоленская война; Переяславская Рада; медный и соляный бунты, русско – польская война; восстание С.Разина; «ВЕЧНЫЙ МИР»; путешествия С.Дежнёва и В.Пояркова, Личности Василий Шуйский; Лжедмитрий ; Филарет; Борис Годунов; Минин, Пожарский, Ляпунов, Михаил Романов; Алексей Михайлович; И.Болотников; С.Разин; Аввакум; Никон; Богдан Хмельницкий; Ртищев; Один – Нащокин; Фёдор Алексеевич; Голицын. Понятийный аппарат: Мануфактура; самодержавие; абсолютизм; крепостничество; барокко; соборное уложение; интервенция; гражданская война; семибоярщина; раскол; реформы; старообрядчество; анахронизм; ясак; тягло; «медный бунт»; «соляный бунт»; гетман; рада; реестр; острог; централизованное государство. Характеризовать события: «Смутное время»; « Бунташный век»; «Церковный раскол»; «Восстание И.Болотникова»; «Восстание С.Разина»; «Смоленская война» ; «Русско – польская война»; «Внутренняя политика Алексея Михайловича»; «Хозяйственная деятельность России в XVII в.» Уметь показать на карте. 1. Населённые пункты основанные первопроходцами в Сибири в XVIIв. 2. Походы войск Богдана Хмельницкого и места основных сражений. 3. Восстание И.Болотникова 4. Места основных сражений во времена Смоленской войны и русско- польской; 5. Основные выступления во времена восстания С.Разина. «XVII в.- История русского государства» обобщающий урок в 10 классе. Знать к зачёту. Даты следующих событий. Смутное время, правление Бориса Годунова; правление семибоярщины; изгнание поляков из России; вторжение Лжедмитрия I и II ; правление Василия Шуйского; период церковного раскола; период правления Михаила и Алексея Романовых; Смоленская война; Переяславская Рада; медный и соляный бунты, русско – польская война; восстание С.Разина; «ВЕЧНЫЙ МИР»; путешествия С.Дежнёва и В.Пояркова, Личности Василий Шуйский; Лжедмитрий ; Филарет; Борис Годунов; Минин, Пожарский, Ляпунов, Михаил Романов; Алексей Михайлович; И.Болотников; С.Разин; Аввакум; Никон; Богдан Хмельницкий; Ртищев; Один – Нащокин; Фёдор Алексеевич; Голицын. Понятийный аппарат: Мануфактура; самодержавие; абсолютизм; крепостничество; барокко; соборное уложение; интервенция; гражданская война; семибоярщина; раскол; реформы; старообрядчество; анахронизм; ясак; тягло; «медный бунт»; «соляный бунт»; гетман; рада; реестр; острог; централизованное государство. Характеризовать события: «Смутное время»; « Бунташный век»; «Церковный раскол»; «Восстание И.Болотникова»; «Восстание С.Разина»; «Смоленская война» ; «Русско – польская война»; «Внутренняя политика Алексея Михайловича»; «Хозяйственная деятельность России в XVII в.» Уметь показать на карте. 1. Населённые пункты основанные первопроходцами в Сибири в XVIIв. 2. Походы войск Богдана Хмельницкого и места основных сражений. 3. Восстание И.Болотникова 4. Места основных сражений во времена Смоленской войны и русско- польской; 5. Основные выступления во времена восстания С.Разина. Контрольный тест в 10 классе по теме: «Россия в XVIII в.» Вариант – I | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... |  | Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Собор стихов: Стихи/ Союз писателей Кузбасса; Мастерская «АЗ»; отв ред. С. Донбай. Кемерово. Издательство «Практика», 2005 |
| Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... | | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... «Организация работы по формированию здорового образа жизни, развитию механизмов продуктивного общения обучающихся, воспитанников... | | Согласовано согласовано На воскресники,уборку школы и др трудовые дела следует являться в рабочей одежде |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель | | Согласовано согласовано утверждено Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| «Заказчик» «согласовано» «Исполнитель» «согласовано» Заместитель руководителя Департамента природопользования и охраны окружающей среды города Москвы | | «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Габриелян О. С. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008, 2009 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Заместитель руководителя по увр |
| Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу | | Мбоу «Малокибечская оош им. А. Я. Яковлева» Согласовано: Согласовано: Утверждено Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» |
