№ п/п
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Кол-во часов
|
Оборудование
|
Наглядность
|
Пр/р
Д/з
|
1/1
2/2
|
Инструктаж. Натуральные волокна животного происхождения. Изучение свойств
|
Ознакомить учащихся с получением натуральных волокон животного происхождения со свойствами натуральных волокон животного происхождения; со сравнительной характеристикой свойств хлопчатобумажных, льняных, шёлковых и шерстяных тканей; научить определять лицевую и изнаночную стороны тканей, определять осыпаемость нитей
|
2
|
учебник, рабочая тетрадь, образцы тканей, клей, ножницы, нитки
|
коллекция образцов тканей
|
составить и оформить коллекцию образцов тканей растительного и жив-го происхождения
|
3/3
4/4
|
Регуляторы швейной машины
Устройство и установка швейной иглы
|
Ознакомить учащихся с устройством регулятора натяжения верхней и нижней нитки, с их расположением на корпусе швейной машины; с устройством и установкой машинной иглы, воспитывать любовь к швейному делу
|
2
|
швейная машина, ткань, линейка, нитки, учебник, тетрадь
|
таблицы по технике безопасности
|
изучить устройство машинной иглы
|
5/5
6/6
|
Уход за швейной машинном. Чистка и
Смазка швейной машины
Машинные швы
|
Ознакомить учащихся с правилами ухода за швейной машиной; с принадлежностями, применяемыми для чистки ш.м и её смазки; ознакомить учащихся с соединительными и краевыми швами; научить выполнять некоторые виды соединительных и краевых швов; воспитывать любовь к швейному делу
|
2
|
детали из хлопчатобумажной ткани, маслёнка, щётка-кисточка, масло для ш.м, учебник
|
плакаты, таблицы по технике безопасности
|
выполнить стачной шов
|
7/7
8/8
|
Работа на швейной машине с использованием специальных приспособлений.
Обработка застёжки тесьмой-молнией
|
Ознакомит учащихся с специальным приспособлением в швейной машине; научить использовать приспособление тесьмы- молнии
|
2
|
швейная машина, ткань, нитки, молния, иглы, напёрсток, ножницы, мелок
|
|
стр.31
|
9/9
10/10
|
Требования к одежде.
Снятие мерок для построения юбки
|
Ознакомить учащихся с эксплутационными, гигиеническими и эстетическими требованиями, предъявляемыми к одежде; научить снимать и записывать мерки
|
2
|
сантиметровая лента, линейка, карандаш
|
таблица
«Мерки для построения чертежа юбки»
|
стр.36
|
11/11
12/12
|
Построение чертежа конической юбки.
Построение чертежа клиньевой юбки
|
Ознакомить учащихся с последовательностью построения основы чертежа конической и клиньевой юбок; научить строить чертежи конической и клиньевой юбок
|
2
|
карандаш, резинка, циркуль
|
чертежи конической и клиньевой юбок
|
построить самостоятельно чертёж юбки
|
13/13
14/14
|
Расчётные формулы для построения прямой юбки. Построение чертежа прямой юбки.
|
Ознакомить учащихся с последовательностью построения основы чертежа прямой юбки; научить строить чертёж прямой юбки
|
2
|
масштабная линейка, карандаш, резинка
|
таблица расчётных формул для построения чертежа прямой юбки
|
принести цветную бумагу, ножницы, клей, альбомные листы
|
15/15
16/16
|
Моделирование конической и клиньевой юбок.
Моделирование прямой юбки.
|
Ознакомить учащихся со способами моделирования конических, клиньевых, прямых юбок; научить моделировать юбку выбранного фасона
|
2
|
ножницы, линейка, карандаш, клей, альбомные листы
|
плакаты с моделями модных различных
юбок, образцы различных юбок
|
выполнить эскиз юбки
|
17/17
18/18
|
Подготовка ткани к раскрою
Раскладка выкройки юбки на ткань. Раскрой изделия.
|
Ознакомить учащихся с вариантами раскладки выкройки на ткань; научить готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткань, раскраивать коническую и клиньевую юбки
|
2
|
ножницы, сантиметровая лента, линейка, булавки, выкройки
|
|
стр. 52
|
19/19
20/20
|
Подготовка деталей кроя к смётыванию. Подготовка юбки к примерке
|
Ознакомить учащихся с правилами переноса линий; научить последовательности соединения деталей кроя
|
2
|
ножницы, булавки, иголки, нитки, напёрсток, детали кроя
|
Образцы поэтапной обработки юбки
|
закончить подготовку к примерке юбки
|
21/21
22/22
|
Проведение примерки Внесение уточнений после проведения примерки
|
Ознакомить учащихся с правилами проведения примерки; научить определять и исправлять недостатки, выявленные в результате проведения примерки
|
2
|
юбка, иглы, булавки, ножницы, мелок
|
|
закончить работу по устранению недостатков
|
23/23
24/24
|
Обработка юбки после примерки. Обработка вытачек и боковых швов
|
Ознакомить учащихся с правилами последовательной обработки вытачек и боковых швов; научить обрабатывать вытачки и боковые швы; качественно выполнять влажно- тепловую обработку
|
2
|
ножницы, иголки, утюг, швейная машина, юбка, нитки
|
образцы поэтапной обработки вытачек и боковых швов
|
выполнить влажно тепловую обработку вытачек и боковых швов
|
25/25
26/26
|
Обработка застёжки в боковом шве юбки тесьмой- молнией
|
Ознакомить учащихся с одним из способов обработки застёжки тесьмой молнией; научить обрабатывать застёжку в боковом шве тесьмой-молнией
|
2
|
ножницы, иглы, ш.м,
юбка, молния, нитки
|
образцы поэтапной обработки застёжки тесьмой-молнией
|
при необходимости устранить недостатки
|
27/27
28/28
|
Обработка пояса.
Соединение пояса с верхним срезом юбки
|
Ознакомить учащихся с правилами последовательности обработки верхнего среза юбки, научить обрабатывать верхний срез юбки поясом
|
2
|
ножницы, иголки, клеевая ткань, нитки мелок ,юбки, утюг, ш.м
|
образцы поэтапной обработки верхнего среза юбки
|
стр.94
|
29/29
30/30
|
Обработка верхнего среза юбки притачным поясом
|
Обработка верхнего среза юбки притачным поясом
|
2
|
ножницы, иголки, нитки, юбка, утюг, ш.м
|
образцы поэтапной обработки верхнего среза юбки
|
выполнить влажно-тепловую обработку
|
31/31
32/32
|
Обработка нижнего среза юбки
|
Ознакомить учащихся с основными способами обработки нижнего среза; научить обрабатывать нижний срез юбки ручным способом
|
2
|
ножницы, иглы мелок, линейка, нитки, юбка, утюг
|
образцы поэтапной обработки нижнего среза юбки
|
выполнить влажно-тепловую обработку
|
33/33
34/34
|
Обработка петли и пришивание пуговицы. Окончательная обработка юбки
|
Ознакомить учащихся с машинным способом и ручным способом обработки петли; научить обрабатывать петлю петельными стежками, пришивать пуговицы, проверять качество готового изделия
|
2
|
ножницы, игла, нитки, пуговицы, юбка, утюг, ш.м
|
образцы поэтапной обработки петли
|
стр. 70
|
35/35
36/36
|
Творческий проект «юбка»
|
Ознакомить учащихся с последовательностью выполнения проекта; научить разработке и выполнению творческого проекта согласно его основным разделам
|
2
|
|
лучшие проекты учащихся
|
|
37/37
38/38
|
Композиционное построение узоров. Техника выполнения счётных швов: шов
« крест» гобеленовый шов
|
Ознакомить учащихся с историей возникновения вышивки, с композиционным построением узоров; научить технике выполнения счётных швов; воспитывать любовь к одному из самых древних видов искусства- вышивке
|
2
|
игла с увеличительным ушком, ножницы, пяльцы, нитки мулине, канва
|
картины выполненные учащимися журналы,
одежда украшенная вышивкой, предметы быта
|
приутюжить вышивку с изнаночной стороны
|
39/39
40/40
|
Цветовой тон. Двусторонняя гладь. Цветная художественная гладь
|
Ознакомить учащихся с хроматическими и ахроматическими цветами, с тёплыми и холодными цветами, с яркостью и насыщенностью цвета; научить выполнять свободную вышивку по рисованному контуру узора; воспитывать аккуратность, эстетический вкус
|
2
|
игла, ножницы, пяльцы, нитки мулине, ткань
|
лучшие вышивки, выполненные учащимися журналы
|
закончить вышивку, приутюжить работу
|
41/41
42/42
43/43
44/44
|
Творческий проект «Изготовление картины в технике ручной вышивки»
|
Ознакомить учащихся с последовательностью выполнения проекта; научить разрабатывать и выполнять творческий проект; воспитывать ответственность, самостоятельность
|
4
|
|
лучшие проекты учащихся
|
|
45/45
46/46
|
Уход за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей. Ремонт одежды
|
Ознакомить учащихся со способами ухода за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей; с условными обозначениями на ярлыках одежды из шёлка и шерсти; с видами фурнитуры, со способами пришивания фурнитуры, научить пришивать фурнитуру к одежде; воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде
|
2
|
ткань для образца, рабочая коробка, фурнитура
|
таблицы с символами по уходу за одеждой; образцы пришивания фурнитуры
|
выполнить образец пришивания пуговицы
|
47/4748/48
|
Уход за обувью. Подготовка обуви к хранению
|
Ознакомить учащихся с правилами хранения обуви, правилами чистки, сушки и сохранения формы обуви, правилами ухода за резиновой обувью; научить подготавливать кожаную обувь к хранению; воспитывать аккуратность и бережное отношение к обуви
|
2
|
средства по уходу за обувью
|
|
стр.
103
|
49/49
50/50
|
Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма. Значение молока в питании человека
|
Дать общие сведения о значении мин. вещ. в жизнедеятельности организма; ознакомить учащихся с питательной ценностью и химическим составом молока, технологией приготовления молочного супа; воспитывать бережное отношение к продуктам питания, аккуратность ответственность
|
2
|
электрическая плита, посуда
|
продукты:
молоко, макароны, соль, сахар, сливочное масло
|
составить кроссворд из названий молочных продуктов
|
49/49
50/50
|
Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря для организма человека
Кулинарная обработка рыбы
|
Дать общие сведения о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря для организма человека; ознакомить учащихся с возможностями кулинарного использования рыбы; с условиями и сроками хранения рыбы; со способами тепловой обработки рыбы; воспитывать бережное отношение к продуктам, умение работать коллективно, в составе группы
|
2
|
эл. плита, посуда, приспособления, инструменты
|
рыба, морковь, лавр. лист, мука, яйцо, картофель, сметана, солёные огурцы, зел.лук, кальмары
|
подготовить рецепт семейного рыбного блюда
|
51/51
52/52
|
Блюда и гарниры из круп, бобовых и макаронных изделии. Технология приготовления каш, бобовых и макаронных изделий
|
Ознакомить учащихся с питательной ценностью блюд из круп, бобовых и макаронных изделий; с подготовкой и правилами варки каш, со способами варки бобовых и макаронных изделий; воспитывать бережное отношение к продуктам питания, аккуратность, самостоятельность
|
2
|
эл. плита, посуда
|
молоко, манная крупа, яйца, сахар, сл.масло, макароны, грибы, лук
|
Составить коллекцию из 5-6 видов макаронных изделий
|
53/53
54/54
|
Питательная ценность муки. Виды теста при приготовлении блинов, оладий, блинчиков
|
Ознакомить учащихся с питательной ценностью муки; с технологией приготовления блинов, оладий, блинчиков; научить учащихся выпекать блины; воспитывать бережное отношение к продуктам, умение работать в коллективе, чувство ответственности
|
2
|
эл.плита, посуда
|
мука, молоко ,яйца, сахар, соль, масло
|
стр.23
|
55/55
56/56
|
Сахар, его роль в кулинарии в питании человека
Сладкие блюда и напитки
|
Ознакомить учащихся с ролью сахара в питании человека, с кулинарными свойствами крахмала; научить варить учащихся компоты и кисели; воспитывать аккуратность, самостоятельность
|
2
|
эл.плита, посуда
|
сироп, крахмал, сахар, смесь сушёных фруктов
|
|
57/57
58/58
|
Заготовка продуктов. Консервирующая роль молочной кислоты при солении и квашении
|
Ознакомить учащихся с процессами, происходящими при солении и квашении; с технологией квашения капусты, засолки огурцов, помидоров, грибов; научить учащихся квасить капусту; воспитывать добросовестное отношение, умение работать в коллективе
|
2
|
посуда, инструменты, приспособления
|
квашеная капуста, под.масло, сахар
|
приготовить рецепт блюда, в котором используется кваш. капуста
|
59/59
60/60
|
Особенности сервировки стола к ужину. Элементы этикета
|
Ознакомить учащихся с особенностями сервировки стола к ужину, с правилами приёма гостей; воспитывать аккуратность, уважение к соседям по столу, дать необходимые знания по соблюдению основных правил этикета
|
2
|
|
|
стр.38
|
61/61
62/62
|
Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности жилища. Освещение жилого дома
|
Ознакомить учащихся с понятием интерьера и его основными качествами; с композицией и зонированием; с элементами декоративного убранства; с ролью освещения в интерьере жилья и его видами; воспитывать эстетический вкус
|
2
|
|
эскизы, журналы пособия по интерьеру
|
выполнить эскиз комнаты отдыха, используя композицию в интерьере
|
63/63
64/64
|
Коллекции. Домашняя библиотека. Картины
Отделка квартиры
|
Ознакомить учащихся с понятием «коллекционирование», «отделка квартиры»; с требованиями, предъявляемыми к материалам, используемым в отделке помещений; учить оформлять тканью окна и двери помещений; воспитывать эстетический вкус
|
2
|
|
коллекция образцов ткани, используемых для оформления окна, макеты оформления окон; журналы по интерьеру
|
выполнить дома один из вариантов
|
65/65
66/66
|
Строение и функции волос. Средства ухода за волосами
|
Ознакомить учащихся со строением волос; научить определять тип волос; обучить правилам ухода за волосами
|
2
|
средства ухода за волосами
|
таблица «Строение волос», журналы, иллюстрации по уходу за волосами, книги для девочек
|
стр.54
|
67/67
68/68
|
История развития причёсок. Подбор причёсок с учётом типа лица
|
Ознакомить учащихся с историей развития причёсок; научить подбирать причёски с учётом типа лица и структуры волос, корректировать лица с помощью причёски
|
2
|
щётки, расчёски, аэрозоли, шпильки , зажимы, заколки и т.д
|
таблица «Корректировка формы лица при помощи причёски»
|
|
