Элективный курс Личность и история

Скачать 363.38 Kb.

Название	Элективный курс Личность и история
страница	2/3
Дата публикации	14.08.2013
Размер	363.38 Kb.
Тип	Элективный курс

100-bal.ru > История > Элективный курс

1 2 3

Раздел 1. Великие Рюриковичи

(22 часа)

1.1. Киевская Русь

(4 часа)

Занятие 1. Рюрик, Синеус, Трувор – легендарные варяги.

Цель:

формировать понятие личности и каково её влияние на древнерусскую историю.

Проблемный вопрос: «правление пришлых» династий не только типичное, но и закономерное, а в определенных ситуациях и необходимое явление» (В. Кожинов)

Основные умения: уметь дать оценку личного влияния исторической личности на ход событий, уметь анализировать документ.

Занятие 2. Олег – победитель греков

Цель:

рассмотреть влияние личности Олега регента на появление и укрепление мощи русского государства.

Форма занятия: семинар с элементами анализа текста документа.

Форма контроля: карточки с заданиями.

Основные умения: уметь дать оценку личного влияния исторической личности на ход событий, уметь анализировать документ. Неоднозначные оценки его деятельности могут быть положены в основу написания анализа, сообщения.

Занятие 3. Великие продолжатели дела: Игорь, Ольга Святая, Святослав.

Цель:

показать, как меняется государственная политика при каждом новом правителе; формировать понятие: влияние личности на ход истории.

Форма занятия: семинар с элементами групповой беседы.

Форма контроля: опорный конспект, тесты, сообщения по теме.

Занятие 4. Дела великого князя Владимира – Красно Солнышко, в крещении Василий.

Цель:

показать, как изменилась внешняя и внутренняя политика после нововведений князя, его влияние на начало феодальной раздробленности.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Основные умения: уметь дать оценку личного влияния исторической личности на ход событий, уметь анализировать документ. Неоднозначные оценки его деятельности могут быть положены в основу написания анализа, сообщения.

1.2. Эпоха феодальной раздробленности.

«Властолюбие вооружает не только брата, но и сына против отца…»

(10 часов)

Занятие 1. Борис и Глеб – великие святые церкви.

Цель:

формировать понятия – влияние внешних факторов на изменение в общественной жизни, влияние церкви на общественную жизнь.

Форма занятия: семинар.

Форма контроля: проанализировать различные точки зрения и определиться в собственном отношении к событиям.

Занятие 2. Святополк Окаянный и Ярослав Мудрый.

Цель:

показать, как меняется государственная политика при каждом новом правителе; формировать понятие: влияние личности на ход истории; раскрыть понятие «Самовластец Русской земли».

Форма занятия: семинар с элементами групповой работы, анализ «Русской Правды».

Форма контроля: анализ различных источников, литературного текста на соответствие, опорный план, тесты, анализ «Русской Правды».

Занятие 3. Владимир Мономах.

Цель:

показать, как изменилась внешняя и внутренняя политика после нововведений князя.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 4. Юрий Долгорукий.

Цель:

показать, как изменилась внешняя и внутренняя политика после нововведений князя.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 5. Андрей Боголюбский и Всеволод Большое гнездо.

Цель:

показать, как изменилась внешняя и внутренняя политика после нововведений князя, «самовластец Андрей, формирование понятия «большие» и «меньшие» люди.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 6. Мстиславы Храбрые – пример незлобия в мире и ужасных битвах.

Цель:

формировать понятия: мужество, доблесть, героизм, патриотизм – на примере жизни русских князей.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 7. Святой Александр Невский.

Цель:

показать, как изменилась внешняя и внутренняя политика во время правления князя, помочь учащимся переосмыслить имеющиеся у них знания о шведско- немецкой агрессии.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 8. Великий князь Михаил Ярославович – Отечестволюбец и Юрий – князь Московский.

Цель:

показать влияние личных качеств князей на формирование Московского княжества.

Форма занятия: семинар, анализ документов, частично групповая работа.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 9. Иван Даниилович Калита.

Цель:

показать влияние личных качеств князей на формирование Московского княжества.

Форма занятия: семинар, анализ документов, частично групповая работа.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

Занятие 10. Дмитрий Иванович Донской.

Цель:

показать, как изменилась внешняя и внутренняя политика во время правления князя Дмитрия Донского, роль князя в преодолении феодальной раздробленности.

Форма занятия: семинар, анализ документов.

Форма контроля: тесты, опорный конспект, анализ документа, фольклора и письменных источников.

1.3. Русь неделимая, единая, долговечная…

(8 часов)

Занятие 1. Самодержцы земли Русской

Цель:

формировать понятие самодержавная власть; показать как конкретно пересекались интересы отдельных групп общества, ценности культуры, внешнеполитические условия при создании Московского государства.

Форма занятия: лекция с элементами «мозгового штурма».

Форма контроля: опорная лекция, работа с документами, анализ.

Занятия 2 -3. Иван Васильевич, князь и самодержец.

Цель:

показать роль князя в процессе централизации русских земель; формировать понятия: имперские тенденции, самодержавие.

Форма занятия: семинар с элементами анализа альтернативных ситуаций.

Форма контроля: проблемные задания версионного характера, тест.

Занятие 4. Князь Иван Васильевич, великий государь.

Цель:

показать становление Москвы – третьего Рима, влияние характера на деятельность князя - государя.

Форма занятия: семинар с элементами анализа альтернативных ситуаций.

Форма контроля: проблемные задания версионного характера, тест.

Занятия 5 - 6. Государь Иван Васильевич – Грозный, Удивительный.

Цель:

формировать понятие абсолютизм, деспотизм на примере Ивана Грозного.

Форма занятия: семинар с элементами проблемных заданий альтернативного характера.

Форма контроля: проблемные задания версионного характера, тест, сообщение по теме занятия

Занятие 7. Государь князь Федор – достойный счастья. Борис Годунов

Цель:

показать, как продолжается формирование абсолютной власти царя на примере правления Бориса Годунова.

Форма занятия: семинар

Форма контроля: проблемные задания, тест.

Занятие 8. Лжедмитрий I. Царствование Василия Шуйского

Цель:

рассмотреть причины признания «царя Дмитрия Ивановича» и избранность Василия Шуйского.

Форма занятия: семинар

Форма контроля: анализ документов, проблемные задания.

Раздел 2: Великие Романовы

(9 часов)

2.1. Путь к абсолютизму

(4 часа)

Занятие 1. Державный сын и светоносец во тьме...

Государь Михаил Федорович

Цель:

показать на примере царя Михаила гражданское примирение; понятие гражданского сознания.

Форма занятия: семинар

Форма контроля: анализ документов, анализ альтернативных ситуаций.

Занятие 2. Алексей Михайлович – «царь – Солнце».

Цель:

рассмотреть процесс складывания интересов феодального государства, расхождение понятий об «общем благе» нации и государства, нововведения царя - реформатора.

Форма занятия: семинар с элементами «мозгового штурма».

Форма контроля: письменная работа – выделение специфических признаков при сравнении Алексея Михайловича и Людовика XIV.

Занятие 3. Федор Тишайший. Царица Софья.

Цель:

рассмотреть процесс складывания интересов феодального государства, расхождение понятий об «укреплении головы» государства, нововведения царя – реформатора и царевны.

Форма занятия: семинар с элементами «мозгового штурма».

Форма контроля: письменная работа – сравнение логических преобразований.

Формировать понятия: самодержавие, личное влияние.

Занятие 4. Царь Петр Алексеевич – Великий.

Цель:

рассмотреть процесс складывания абсолютизма в феодальном государстве, нововведения царя – реформатора.

Форма занятия: семинар с элементами «мозгового штурма».

Форма контроля: письменная работа по вопросам: Жизненный путь Петра I . Условия повлиявшие на формирование личности, взглядов и убеждений. Личные качества, степень их соответствия задачам, стоящим перед страной. Способы достижения цели. Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой –либо социальной группы. Круг друзей, единомышленников, круг врагов. Противоречия в деятельности личности. Роль личности в истории, результаты и значение деятельности.

Личностно значимая проблема:

Не существует однозначной оценки исторической личности, чем активнее политик, тем больше оценок получает его деятельность, так как затрагивает широкий круг интересов разных слоев общества.

Формировать понятия: самодержавие, абсолютизм, личное влияние.

2.2. Эпоха дворцовых переворотов

(3 часа)

Занятие 1. Екатерина I. Воцарение Петра II. Правление Анны Иоанновны.

Цель:

показать, как абсолютная власть самодержцев влияет на укрепление государства и как проявляется влияние личных качеств на формирование абсолютизма в стране.

Форма занятия: семинар.

Форма контроля: сравнительный анализ по вопросам: Жизненный путь. Условия повлиявшие на формирование личности, взглядов и убеждений. Личные качества, степень их соответствия задачам, стоящим перед страной. Способы достижения цели. Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой –либо социальной группы. Круг друзей, единомышленников, круг врагов. Противоречия в деятельности личности. Роль личности в истории, результаты и значение деятельности.

Личностно значимая проблема:

Не существует однозначной оценки исторической личности, чем активнее политик, тем больше оценок получает его деятельность, так как затрагивает широкий круг интересов разных слоев общества.

Занятие 2. Елизавета Петровна и Петр III.

Цель:

показать, как абсолютная власть самодержцев влияет на укрепление государства и как проявляется влияние личных качеств на формирование абсолютизма в стране.

Форма занятия: семинар.

Форма контроля: сравнительный анализ по вопросам: Жизненный путь. Условия повлиявшие на формирование личности, взглядов и убеждений. Личные качества, степень их соответствия задачам, стоящим перед страной. Способы достижения цели. Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой –либо социальной группы. Круг друзей, единомышленников, круг врагов. Противоречия в деятельности личности. Роль личности в истории, результаты и значение деятельности.

Личностно значимая проблема:

Не существует однозначной оценки исторической личности, чем активнее политик, тем больше оценок получает его деятельность, так как затрагивает широкий круг интересов разных слоев общества.

Занятие 3. Екатерина II. Павел I и Александр I.

Цель:

показать, как абсолютная власть самодержцев влияет на укрепление государства и как проявляется влияние личных качеств на формирование абсолютизма в стране.

Форма занятия: семинар.

Форма контроля: сравнительный анализ по вопросам: Жизненный путь. Условия повлиявшие на формирование личности, взглядов и убеждений. Личные качества, степень их соответствия задачам, стоящим перед страной. Способы достижения цели. Соотнесенность целей исторического деятеля и интересов какой –либо социальной группы. Круг друзей, единомышленников, круг врагов. Противоречия в деятельности личности. Роль личности в истории, результаты и значение деятельности.

Личностно значимая проблема:

Не существует однозначной оценки исторической личности, чем активнее политик, тем больше оценок получает его деятельность, так как затрагивает широкий круг интересов разных слоев общества.

2.3 Эпоха самодержавных преобразований

(2 часа)

Занятие 1. Николай I- жандарм Европы и Александр II - Освободитель.

Цель:

формировать понятия: самодержавие, абсолютизм, личное влияние, либерализм.

Форма занятия: семинар с элементами анализа документов.

Форма контроля: проблемные задания версионного характера.

Формировать понятия: самодержавие, абсолютизм, личное влияние, либерализм, кризис власти.

Занятие 2. Александр III и Николай II.

Цель:

показать, что у России уже в XIX веке были возможности для развития по буржуазному пути, что происшедшие в стране преобразования привели к существенному прогрессу в экономике, обществе и культуре, как личные качества государя могут повлиять на углубление кризиса власти.

Форма занятия: семинар с элементами сравнительного анализа документов.

Форма контроля: проблемные задания версионного характера.

Итоговое занятие:

Основные этапы истории России в лицах (2 часа)

Деловая игра

Цели:

учащиеся должны осмыслить, осознать, усвоить причинно – следственные связи, закономерности единого, целостного исторического процесса социально – экономического и политического развития России;
анализировать, сравнивать и обобщать исторические факты, давать оценку историческим фактам, событиям и роли личности в истории;
соотносить исторические события с периодом, эпохой;
пользоваться различными источниками исторических знаний, анализировать информацию этих источников и обосновывать свое отношение к изложенным в них оценкам.

Критерии оценки:

содержательность;
глубина;
полнота и конкретность освещения темы.

Логичность:

последовательность изложения, его пропорциональность;
обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли свое мнение, отношение.

Риторика:

лаконичность;
образное выражение мыслей и чувств;
подбор точных слов, эпитетов;
правильность и чистота речи;
владение исторической терминологией.

Приложение 2

1 2 3

	Элективный курс "История русской культуры" Элективный курс предназначен для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, проявляющих интерес к истории русской культуры		Элективный курс по русскому языку «Необычные истории обычных слов» Элективный курс «Необычные истории обычных слов (история языка и история общества)» рассчитан на 35 часов (1 раз в неделю) для учащихся...
	Элективный курс по химии Элективный курс «Рациональное питание» разработан в соответствии с концепцией предпрофильного образования		Элективный курс «Задачи с параметром» Элективный курс предназначен для реализации в 11классе общеобразовательной школы
	Элективный курс по физике «Элементы биофизики»» Автор : Лимонов Н.... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Курс основан на знаниях и умениях, полученных...		Элективный курс по математике «решение сюжетных задач» Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов. На его изучение отводится 17 часов
	Элективный курс «Some Pages of British History» (From ancient time... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов, как курс по выбору в рамках предпрофильной подготовки		Предмет и история эмбриологии Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Курс основан на знаниях и умениях, полученных...
	Элективный курс по теме «Алгебра матриц. Методы решения систем линейных... Данный элективный курс рассчитан на 14 часов. Разработаны конспекты всех уроков элективного курса		Элективный курс по страноведению «Знакомьтесь: Соединенные Штаты Америки» Пояснительная записка Данный элективный курс заканчивается викториной on-line, позволяющей учителю закрепить и проконтролировать знания учащихся по всему...
	Элективный курс по алгебре «Практикум по решению задач» Данный элективный курс во время уроков работают по учебнику А. Г. Мордковича «Алгебра 9» и изучают алгебру по программе для общеобразовательных...		Элективный курс «Симметрия вокруг нас» Автор: Соктоева Любовь Жамбаловна... Для учащихся данный элективный курс призван помочь представить математику в констексте биологии
	Название: Элективный курс Название: Элективный курс «Вычислительный эксперимент как новая методология научных исследований»		Элективный курс по биологии Загадки и тайны генов Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней...
	Элективный курс 9 кл. Мир профессий Составитель курса Шааф О. В.,... Назначение документа – руководители спецкурсов, классные руководители, учителя, желающие вести элективный курс		Элективный курс по английскому языку «The Hotel Business» для учащихся... Данный элективный курс призван создать у учащихся дополнительную мотивацию к изучению английского языка и стимулировать их речевую...

Элективный курс Личность и история

Похожие: