Программа по «всеобщей истории и истории россии» (10 класс. Базовый уровень) пояснительная записка

15

Образование государства у восточных славян

1

Урок изучения новых знаний. Лекция.

Фронтальная . Характеристика этапов складывания Древнерусского госу дарства.

Дискуссия, рефлексия

Репродуктивный: - находить оценочные суждения в учебной и справочной литературе по проблеме теорий происхождения государства у восточных славян.

Прочитать §2, 3, составить опорный конспект.

25.10

25.10

16

Первые русские князья. Византия и Русь. Князь Владимир I. Крещение Руси.

1

Комбинированный

Групповая Составление таблицы « Первые русские князья»

Решение исторических задач.

Репродуктивный: - называть основные направления д тельности первых русских князей; понимать причины, процесс, значе ние принятия Русью христианства; - давать определение понятиям: госу-дарство, дань, полюдье, уроки, погос-ты, монотеизм. Продуктивный: - характеризовать основные направления деятельности первых русских князей по самостоятельно выделенным критериям; - показать значение реформы княгини Олыи для Древнерусского государства; - показать влияние Византия на политиче- скую сферу и культуру Киевской Руси, - выявить причины перехода Руси к моно- теистической религии

Прочитать §4,5,ответиь на вопросы .

26.10

26.10

17

Русь в XI-первой чет-верти ХП в. Ярослав Мудрый. Влади­мир Мономах.

1

Комбинированный

Индивидуалъная. Анализ Русской Правды

Обсуждение вопросов и заданий.

Репродуктивный: - давать определение понятиям: меҗдо- усобные войны, династический брак, Русская Правда, кормление, вотчина; - называть причины меҗцоусобных войн, знать их основных участников; - разъяснять сущность порядка наследова- ния киевского престола (очередного и по старшинству); - называть основные категории населения Киевской Руси; - знать основные положения Русской Правды

Прочитать§6-7,изучить конспект лекции.

8.11

8.11

18

Культура Руси ГХ-ХШ веков.

1

Комбинированный

Групповая. Разработка проектов по теме урока

Защита проектов, обсуждение.

Репродуктивный: - давать определение понятиям: культура, житие, икона, фреска, миниатюра; - называть памятники древнерусской культуры (архитектурные, литературные); -называть основные литературные жанры, раскрывать их содержание - разъяснять особенности деревянного зодчества, изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства. Продуктивный: - выявлять особенности древнерусской культуры; - определить влияние Византии на культу- ру Древней Руси; - подчеркнуть влияние языческой тради- ции на христианскую культуру Руси. Творческий: - доказать присутствие языческого эле- мента в современной культуре; - разработать проект по теме урока

Прочитать § 10,ответить вопросы.

9.11

9.11

19

Материальная и духовная культура Волжской Булгарии

1

Урок формирования новых умений

Индивидусшьная. Составление опорного Конспекта.

Решение проблемных задач

Называть памятники культуры Волжской Булгарии. Разъяснять особенности Ислама и о его роли в распространении письменности и грамотности среди населения. Знать про Булгарских ученых и поэтах.

Прочитать §4, составить тезисы.

15.11

15.11

20

Русь в период политической раздробленности.

1

Урок изучения новых знаний. Лекция.

Индивидусшьная. Составление конспекта

Анализ карты. тестирование.

Репродуктивный: - называть причины политической раз­ дробленности; - понимать и объяснять сущность полити­ ческой раздробленности; - разъяснять значение Любечского съезда князей 1097 г. Продуктивный: - характеризовать предпосылки политиче­ ской раздробленности (формирование местных княжеских династий, укрепление местного боярства, развитие ремесла и торговли, изменение положения и роли Киева, духовные предпосылки); — сопоставлять процесс раздрооленности Древнерусского государства и Европей- ских государств, определять сходства и различия; - высказывать оценочные суждения о поло- жительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси

Изучить §9,написать опорный конспект, подготовить доклады.

16.11

22.11

21

Модели поли- тического и социальноэкономиче- ского развития русских земель: Новгородская земля,Галицко-Волынское княжество, Владимиро-Суздальское княжество.

1

Урок формирования новых умений. Конференция.

Групповая. Составление проектов по темам: «Новгород- ская земля», «Галицко- Волынское княжество», «Владимиро- Суздальское княжество

Рецензирование докладов самими учащимися. Мини-тестирование.

Репродуктивный: - знать основные понятия темы: политиче- ская раздробленность, вече. - характеризовать Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское и Новгородское княжества по предложенным учителем критериям. Продуктивный: - характеризовать Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское и Новгородское княжества по самостоятельно выделенным критериям; - показать влияние деятельности князей на политическое и социально-экономическое развитие Русских земель. Творческий: - подготовить групповой проект по теме урока

Изучить§9,ответить на вопросы.

22.11

23.11

22

Монгольские завоевания в Азии и русские земли. Русь и Золотая Орда .

1

Урок формирования новых умений. Лекция

Индивидуаль- ная. Составление конспекта «Этапы мон- гольского нашествия»

Анализ представленных учениками реэюме. .

Репродуктивный: - проследить по исторической карте завое- вание монголами русских княжеств (битва на Калке, разгром Рязанского княжества, разорение Владимирской земли, попытка похода на Новгород); - на основе данных учебника определить причины поражения русских земель - выявить последствия монгольского на- шествия, определить его влияние на весь ход русской истории. Творческий: - дискутировать по проблеме: «Влияние монгольского ига на складывание россий- ской цивилизации. Оценки монгольского ига

§ 11, 13 В порядке выбора дополнительный материал по теме.

23.11

29.11

23

Западная Европа вXI-XIIIв. Крестовые походы и Русь Александр Невский.

1

Урок формирования новых умений. Лекция

Групповая. Обсуждение вопроса «Итоги и последствия вторжения кре стоносцев». Фронтальная. Участие в дис-куссии

Анализ карты. Тестирование

Репродуктивный: - знать основные факты и хронологию событий немецко-шведской агрессии на Русь; - используя карту, рассказы жении опасности с Запада.вать об отра Продуктивныи: - раскрывать причины вторжения кресто- носцев на Русь; - определять последствия вторжения кре- стоносцев на Русь. Творческий: - Дискутировать по проблеме: «Все сла- вянские народы утрачивали национальную самостоятельность, кроме русских. Выбор А. Невского сохранил возможность фор- мирования русской государственности. Согласны ли вы с данным мнением?»

§ 13, В порядке выбора дополнительный материал по теме §-19.

29.11

\30.11

24

Москва - центр объеди­нения русских земель. Дмитрий Донской

1

Комбинированный

Фронтальная. Участие в дискуссии. Групповая. Выявлять предпосылки объединения Руси, причи-ны возвыше-ния Москвы

Обсуждение вопросов и заданий.

Репродуктпивный: - называть этапы объединения земель во- круг Москвы; - знать причины возвышения Москвы. Продуктивный: - выявлять предпосылки объединения рус­ ских земель (социально-экономические, социально-политические, культурные); - характершовать этапы объединительного процесса; - анализировать деятельность московских князей (их взаимоотношения с соседними княжествами, с Золотой Ордой, с Литвой). Творческий: - дискутировать по проблеме «Москва или Тверь?»; - соотносить процесс объединения русских земель с объединительным процессом, происходившим в западноевропеиских государствах, выявлять черты сходства и различия

§ 14, 15 Конспект лекции

30.11

\6.12

25

Иван III-государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом

1

Урок изучения новых знаний. Диалог.

Индивидуальлем. Анализ статей Судебника 1497. Фронтальная. Участие в дис-куссии

Анализ схемы.

Продуктивный: - анализировать статьи Судебника 1497 г.; - проследить процесс закрепощения кре­ стьян; - выявлять причины складывания само- державной формы государственности в России; - показать взаимосвязь процессов объеди- нения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Творческий: - участвовать в дискуссии по вопросу «Каковы причины складывания деспотиче- ской формы Российского государства?»

Изучить §17,ответить на вопросы.

6.12

7.12

26

Культура и быт XIV-XV веков

1

Урок-семинар

Групповая.Разработка проектов по теме урока.

Заполнение таблицы. Подготовить выступление с жизни Андрея Рублёва, Феофана Грека, Дионисия.

Репродуктивны й: - называть достижения русской культуры Х1У-ХУ веков, давать им краткую харак- теристику. Продуктивный: - выявлять особенности русской культуры, определять влияние монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига на раз­ витие культуры; - характеризовать достижения культуры; - выявлять основные тенденции развития культуры ХГУ-ХУ веков. Творческий: - участвовать в разработке группового проекта по теме

Изучить§ 18, 19. Записи в тетрадях. ,ответить на вопросы и выполнить задания, подготовить словарь

7.12

27

Иван IV. Внутренняя поли­тика

1

Комбинированный

Индивидуалъная. Составление конспекта по теме урока. Фронтальная. Участие в дис-куссии

Составит опорный конспект.

Репродуктивный: - раскрывать содержание реформ Избран- ной рады; - определять суть опричнины. Продуктивный: - определить характер политического кур- са Избранной рады; - характеризовать политику опричнины (причины, этапы, итоги и последствия); - характеризовать личность Ивана Гроз­ ного, определять влияние личности царя на историко-культурный процесс. Творческий: -участвовать в дискуссии на тему: «Священство или царство?»

Похожие:

	Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа по Всеобщей... Нове Примерной программы, разработанной Министерством образования. Раздел по Всеобщей истории составлен на основе «Рабочей программы...		Пояснительная записка история 9 класс рабочая программа по истории... Примерной программе основного общего образования по истории, курсы «Истории России» и «Всеобщей истории» реализуются в Рабочей программе...
	Пояснительная записка рабочая программа по Всеобщей истории 10-11... Федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень)		Тематическое планирование по Всеобщей истории и Истории России 9 класс Тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории для 8 класса составлено на основе содержания Федерального компонента...
	«23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) и базисного учебного...		Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории для 9 класса... «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем...
	Пояснительная записка рабочая программа по Всеобщей истории и истории... Всеобщей истории и истории России составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и...		Рабочая программа по истории россии с древнейших времен до конца... Государственного стандарта среднего (полного) образования по истории (базовый уровень) и базисного учебного плана. Она обеспечивает...
	Пояснительная записка к календарно тематическому планированию по... Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,...		Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа По истории ( 5-9 Класс) Пояснительная записка При составлении программы использовались государственные программы по Всеобщей истории Вигасина аа, Свенцицкой ис,Ведюшкина ва, Ревякина...		Пояснительная записка к рабочей учебной программе по истории 11 класс Мо РФ 2004 г., авторской программы «Программа курса 10 11 классы». Н. В. Загладин». М г., авторской программы «История России. ХХ...
	Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История... В. А. Ведюшкин Программы для общеобразовательных учреждений. История 6 кл. М.: Просвещение, 2008г и авторской программы «История...		Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс) Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по истории основного общего образования, Программы...
	Рабочая программа «История западной России» 7 класс (базовый уровень)... Учебный курс «История Западной России. Калининградская область» предназначен для формирования и расширения представлений учащихся...		Предлагаемая рабочая программа по Всеобщей истории и истории России... Основе Примерной программы, разработанной Министерством образования. Раздел по Всеобщей истории составлен на основе «Рабочей программы...