|
45.«Машинный» век –век победы индустриальной революции
|
Цивилизация, феодализм, капитализм. империализм
|
Рабочая тетрадь. Словарь исторических терминов
|
Рассмотреть этапы индустриальной революции; определить тенденцию развития инженерной мысли в XIX в.; развивать навыки анализа и работы с документами;
|
Урок изучения нового материала
|
Задания на с. 9-11 по рабочей тетради
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
46.Время технического прогресса. Изобретение Яблочкова
|
Промышленный переворот, монополизм
|
Словарь, портреты, фотографии автомашин
|
Рассмотреть этапы индустриальной революции; определить тенденцию развития инженерной мысли в XIX в.; развивать навыки анализа и работы с документами;
|
Урок-практическое занятие
|
Сообщение об изобретателях
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
47.«Земля выбросила своих детей».Рост городов Чувашии
|
Миграция, «женское движение»
|
Журналы модной одежды, карта
|
Проследить социальные трансформации в Европе в 19 веке; охарактеризовать образ жизни европейца и североамериканца; учиться анализировать, выделять главное, сравнивать
|
Урок-игра
|
Дописать сочинение от имени горожанина первой половины 19 века «Мой город»
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
48.Материальная культура и изменения в повседневной жизни. Культура чувашского народа
|
культура
|
Картины, «Чувашия»
|
охарактеризовать образ жизни европейца и североамериканца; учиться анализировать, выделять главное, сравнивать
|
Урок изучения нового материала
|
Задания на с.13-15 по рабочей тетради
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
49.Идейные течения в обществознании
|
Буржуазия, наемные рабочие. Капиталистическая эксплуатация. Либералы, консерваторы, социалисты
|
Тестовые задания, таблицы
|
Рассмотреть специфические черты интеллектуальной жизни Европы; охарактеризовать основные идеологические направления европейской политики
|
Урок-игра
|
Задания по рабочей тетради, составить кроссворд
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
50.Наука на службе у человека. «Люди науки» Чувашии
|
Медицина, технический прогресс
|
Тексты, «Выдающиеся люди Чувашии»
|
Определить тенденции развития научной мысли в Европе в 19 веке; рассмотреть достижения научной мысли 19 века; развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия,
|
Урок с элементами практической работы
|
Вопросы к тексту
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
51.Повторение
|
|
Тестовые задания
|
Закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала
|
Урок-практическое занятие
|
Тест, сочинение –эссе «XIX век-время, когда все меняется»
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
52.Франция в период консульства и империи
|
Абсолютизм, сословия, Генеральные Штаты, буржуазная революция, реставрация монархии
|
Портрет Наполеона, карта
|
Охарактеризовать режим Наполеона; рассмотреть внешнеполитический курс наполеоновской Франции; учиться анализировать, выделять главное, сравнивать, развивать навыки работы с картой
|
Урок-воображаемое путешествие
|
Изучить тему, подбор материала
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
53. «Истинная слава» Наполеона. Взгляды на личность Наполеона
|
Термидорианская реакция, директория, континентальная блокада, консульство, Отечественная война, Священный Союз
|
Портреты, работы учащихся о Наполеоне
|
Охарактеризовать личность Наполеона; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности
|
Урок-игровое занятие
|
Реферат, сообщение по теме
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
54.Англия – «мастерская мира»
|
арендатор, фабрично-заводское производство, «мастерская мира», банк, расслоение крестьянства, виги
|
карта
|
Проследить тенденции развития английской политической системы; охарактеризовать политическую полемику в Англии в середине 19 в.
|
Урок-дискуссия
|
Вопросы по теме
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
55..Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Память о Гарибальди
|
Объединение «сверху»и «снизу». «тысяча Гарибальди»
|
Карта, картины, литературные произведения
|
Проследить динамику освободительного движения в Италии; рассмотреть различные направления итальянского освободительного движения
|
Урок изучения нового материала
|
Сообщение по теме
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
56.«Сильный всегда прав»
|
Канцлер, «прусский путь развития с\х»
|
Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия
|
Охарактеризовать политику Бисмарка; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности
|
Урок- с элементами практической работы
|
Вопросы к тексту
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
57..Борьба за объединение Германиии
|
Канцлер, «прусский путь развития с\х»
|
Тест, задания с историческими ошибками
|
Охарактеризовать движение, направленное к объединение Германии; рассмотреть особенности политики Бисмарка; развивать навыки работы с документами и поиска ошибок в них;
|
Урок изучения нового материала
|
Тест, задания по рабочей тетради
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
58...Борьба за «место под солнцем»
|
канцлер
|
тест
|
Охарактеризовать личность канцлера О.фон Бисмарка; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности
|
Урок-игра(суд)
|
Тестовые задания
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
59.Третья республика во Франции
|
«Национальные мастерские», Парламент, республика, военная диктатура
|
Тест, текст, карта
|
Рассмотреть становление третьей республики; охарактеризовать политическую жизнь Франции второй половины XIXв.; развивать навыки работы с картой, с документами, умения определять и объяснять понятия, сравнивать
|
Урок с элементами практического занятия
|
Тест, вопросы к тексту
|
http://lesson-history.narod.ru
|
|
60..Англия и Италия во второй половине XIX века
|
Лейборизм, гомруль
|
Таблицы, карта
|
Охарактеризовать и сравнить социально-экономическое положение Англии и Италии во второй половине XIX века; развивать навыки анализа и работы с документами;
|
Урок с элементами практического занятия
|
Заполнение таблицы
|
http://lesson-history.narod.ru
|
