Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
хождения правящей династии.
Знать этапы становления Древнерусского государства и особенности управления в нем, хронологические рамки образования Древнерусского государства.
Знать о призвании Рюрика и появлении варяжских князей в Киеве
|
|
|
|
|
5
|
|
Первые киевские князья
|
1
|
Урок-исследование
|
Деятельность князя Олега. Правление Игоря и Ольги.
Древлянское восстание. Реформы княгини Ольги. Основные походы князя Святослава. Эволюция системы управления в Древнерусском государстве.
Основные понятия: погосты, полюдье, уроки, реформа
|
Первые Рюриковичи: основание династии
|
Знать хронологические рамки правления первых киевских князей, иметь представление о деятельности первых киевских правителей: Олега, Игоря, Ольги, Святослава, об их внутренней и внешней политике
|
Работа с документами
|
§ 4, вопросы и задания, с. 35; работа с документами и вопросы к документам, с. 35–36
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
6
|
|
Владимир Святославич. Принятие христианства
|
1
|
Школьная лекция
|
Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская Православная Церковь. Значение принятия христианства. Роль князя Владимира
Крестителя в русской истории.
Основные понятия: монотеизм, христианство, ислам, иудаизм, монастыри
|
|
Знать дату Крещения Руси.
Уметь раскрывать причины и значение принятия Русью христианства, понимать место князя Владимира и значение его деятельности в русской истории
|
|
§ 5, вопросы и задания, с. 42; работа с документами и вопросы к документам,
с. 42
|
|
|
7
|
|
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
|
2
|
Комбинированный урок
|
Борьба за власть сыновей Владимира. Причины и основные события усобицы Владимировичей. Правление Ярослава Мудрого. Внутренняя политика Ярослава. Общая характеристика Русской Правды. Основные направления внешней политики Ярослава Мудрого.
|
Русь и Византия
|
Знать внутреннюю
и внешнюю политику Ярослава Мудрого, иметь представление о системе управления Древнерусским государством.
Знать особенности социально-экономи-ческого развития
Руси.
Знать пути формирования феодаль-
|
Работа
с контурной картой. Таблица «Формы земельной собственности на Руси»
|
§ 6, вопросы
и задания,
с. 53; работа
с контурной картой, работа с документами и вопросы к документам, с. 54,
таблица «Категории зависимого населения на Руси»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
Управление государством при Ярославе.
Древнерусские города. Складывание крупной земельной собственности. Земельные отношения и социальные слои в Древнерусском государстве.
Основные понятия: княжеские усобицы, Русская Правда, князья-наместники, династические браки, древнерусская народность, общинная собственность на землю, феодальные владения, вотчина, бояре, смерды, закупы, рядовичи, холопы
|
|
ной собственности на землю и ее формы
|
|
|
|
|
8
|
|
Культура Древней Руси
|
1
|
Комбинированный урок
|
Особенности культуры Древней Руси. Языческая культура восточных славян. Устное народное творчество. Письменность и грамотность.
|
Берестяные грамоты.
Кирилл и Мефодий – славянские
|
Иметь представление о самобытном характере древнерусской культуры, синтезе культурного наследия восточных славян,
|
Работа
с документами по группам
|
§ 7, вопросы и задания, с. 63
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло. Выдающиеся памятники древнерусской культуры.
Основные понятия: культура, патриотизм, былины, летопись, устав, миниатюра, житие, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, самобытность
|
просветители
|
соседних народов и византийских культурных традиций.
Знать о выдающихся достижениях древнерусской культуры
|
|
|
|
|
9
|
|
Быт и нравы Древней Руси
|
1
|
Урок-исследование
|
Повседневная жизнь земледельцев. Система семейного воспитания в Древней Руси. Особенности древнерусского жилища и одежды. Древнерусский костюм. Повседневная жизнь горожан. Военное дело.
Основные понятия: образ жизни, хоромы, слобода, изба, горница, сени, гридница, зипун, онучи, лапти
|
|
Иметь представление о жизни и нравах жителей Древней Руси, об особенностях древнерусского жилища и одежды, основных занятиях населения, предметах быта, оружии того времени
|
|
§ 8, вопросы и задания, с. 71; работа с документами и вопросы к документам,
с. 72, подготовка к тесту
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
10
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Древняя»
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Материал раздела «Русь Древняя»
|
|
Знать материал раздела «Русь Древняя», основные понятия
|
Тест
|
|
|
|
11
|
Политическая раздроб-
ленность на Руси
(9 ч)
|
Начало раздробления Древнерусского государства
|
1
|
Комбинированный урок
|
Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Экономические и политические причины раздробленности Древнерусского государства. Любечский съезд князей. Внутренняя и внешняя политика Владимира Мономаха. Государственное управление в период политической раздробленности. Князья и бояре. Свободное и зависимое население.
Основные понятия: политическая раздробленность, удел, эксплуатация
|
Международные связи Древней Руси. Княжеские усобицы
|
Уметь анализировать причины раздробленности Древнерусского государства.
Знать события, последовавшие после смерти Ярослава Мудрого, решения
и значение Любечского съезда князей.
Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Владимира Мономаха.
Знать систему государственного управления в период политической раздробленности
|
Работа
с контурной картой
|
§ 9, вопросы и задания, с. 83; работа с контурной картой, работа с документами и вопросы к документам,
с. 83–84
|
|
| |
