Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
12–13
|
|
Главные политические центры Руси
|
2
|
Комбинированный урок
|
Освоение Северо-Восточной Руси. Рост числа городов. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Новгородская земля. Политические особенности управления в Новгороде.
Галицко-Волынское княжество. Владимиро-Суздальское княжество.
Основные понятия: монархия, республика, аристократия, вече, посадник, тысяцкий, владыка
|
Географическое положение, хозяйство крупнейших русских земель в период раздробленности. Идея единства Русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве»
|
Знать о формировании трех типов государственности: республики (в Новгородской земле), монархии (во Владимиро-Суздальском княжестве) и аристократии (в Галицко-Волынском княжестве), об особенностях
управления в этих княжествах, политическом и экономическом развитии русских земель в период раздробленности
|
Исторический диктант
|
§ 10–11, вопросы и задания, с. 94; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 95, творческое задание:
мини-сочи-
нение «Путешествие по русским княжествам»
|
|
|
14
|
|
Нашествие с Востока
|
1
|
Школьная лекция
|
Создание державы Чингисхана. Особенности управления
в раннемонгольском государстве. Причины монгольской экспансии.
|
Чингисхан и объединение монгольских племен
|
Знать причины монгольской экспансии, даты и основные направления походов монгол на Русь.
Уметь показывать героический харак-
|
Работа
с контурной картой
|
§ 12, вопросы и задания, с. 104; работа с контурной картой, работа с докумен-
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
Первые походы монгол на Русь. Сражение на Калке. Вторжение Батыя в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.
Основные понятия: найон, курултай
|
|
тер сопротивления русских людей монгольским завоевателям, понимать историческое значение завоевания монголами Руси
|
|
тами и вопросы к документам,
с. 105–106
|
|
|
15
|
|
Борьба Руси с западными завоевателями
|
1
|
Комбинированный урок
|
Походы шведов на Новгородские земли. Рыцарские ордена.
Походы крестоносцев. Александр Ярославич.
Невская битва и ее значение. Ледовое побоище и его значение.
Основные понятия: рыцарский орден, крестовые походы, агрессия
|
Последняя волна крестовых походов. Ливонский орден
|
Уметь рассказать
о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов.
Знать об одном из величайших полководцев России – Александре Невском, его роли в русской истории.
Знать основные даты сражений
|
План-схема «Невская битва».
План-
схема
«Ледовое побоище»
|
§ 13, вопросы и задания, с. 113; работа с документами
и вопросы
к документам,
с. 113–114
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь раскрывать историческое значение победы русских воинов в Невской битве и Ледовом побоище.
Знать основную канву этих событий
|
|
|
|
|
16
|
|
Русь и Золотая Орда
|
1
|
Комбинированный урок
|
Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества.
Основные понятия: Золотая Орда, вассалитет, баскак, владычество, резиденция, ярлык
|
|
Уметь анализировать формы зависимости от ордынцев, рассказывать о борьбе русского народа против ордынского владычества.
Уметь пояснять позицию, занятую Александром Невским по отношению к Орде, анализировать последствия ордынского владычества на Руси
|
Схема «Система управления Золотой Ордой»
|
§ 14, вопросы и задания, с. 120; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 120
|
|
|
17
|
|
Русь и Литва
|
1
|
Школьная лекция
|
Формирование Русско-Литовского государства. Гедимин. Характерные особеннос-
|
|
Иметь представление о формировании, характере и особенностях Русско-
|
Работа с контурной картой
|
§ 15, вопросы и задания, с. 127; работа с
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
ти Русско-Литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Значение присоединения русских земель к Литве.
Основные понятия: католицизм
|
|
Литовского государства.
Уметь раскрывать значение присоединения русских земель к Литве
|
|
контурной картой
|
|
|
18
|
|
Культура русских земель XII–
XIII вв.
|
1
|
Урок-исследование
|
Особенности культуры XII–XIII вв. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Накопление научных знаний. Литература. Литературные жанры: поучение, слово. Фольклор. Зодчество. Живопись.
Влияние ордынского владычества на русскую культуру.
Основные понятия: культурные традиции, поучение, слово, архитектурный ансамбль, канон, аскетизм
|
Религиозно-куль-
турное влияние Византии. Быт и нравы
|
Иметь представление об особенностях русской культуры периода политической раздробленности.
Знать о выдающихся достижениях русской культуры XII–XIII вв. в литературе, зодчестве, изобразительном искусстве
|
Таблица «Особенности культуры Новгород-
ской земли и Владимиро-Суздальского кня-
жества»
|
§ 16, вопросы и задания, с. 136; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 136–138, творческое задание:
мини-сочи-
нение «О чем говорят
берестяные грамоты», подготовка
к тесту
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
19
|
|
Повторительно-обобща-
ющий урок по теме «Политическая раздробленность
на Руси»
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Материал раздела «Политическая раздробленность на Руси»
|
|
Знать материал раздела «Политическая раздробленность
на Руси»
|
Тест
|
|
|
|
20
|
Русь Московская
(14 ч)
|
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества
|
1
|
Урок-беседа
|
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV в. Предпосылки и причины объединения русских земель. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Развитие городов и их роль в объединении русских земель. Политическая система Руси. Правление Ивана Калиты.
|
|
Уметь раскрывать предпосылки и причины объединения русских земель в единое государство, иметь представление о политической системе Руси в XIV в., определять причины возвышения Москвы и превращения ее в центр объединения Руси.
Знать о рациональной политике московских князей
|
|
§ 17, вопросы и задания, с. 146
|
|
| |
