Рабочая программа педагога второй квалификационной категории иваковой-колесовой марии владимировны по истории 6 класс

ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (17 ч) Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч) Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен. Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч) Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма. ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ Тема I. Западноевропейская культура XVIII в. Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж- Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д.Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д, Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж- Б. С. Шарден. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.С.Баха, В.А.Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил. Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры. Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч) Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса. Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч) Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма. Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. В результате изучения истории России XVII – XVIII вв.. в 7 классе ученик должен: знать/понимать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времен до конца XVIII века, важнейшие достижения культура и системы ценностей, изученные виды исторических источников; уметь: сравнивать исторические события и явления, объяснять смысл и значение важнейших исторический понятий, дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим событиям и явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, классифицировать(группировать) исторические события и явления по указанному признаку; -высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России; -использовать полученные знания в общении с людьми; -применять полученные из различных источников дополнительную информацию для более глубокого осмысления ключевых событий истории Отечества. В результате изучения курса Новой истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории мира с XVI по XIX вв.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, использовать приобретенные знания при написании творческих работ; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира; использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. 1. Авторская программа «История России 6-9 классы» под редакцией А.А .Данилова и Л.Г. Косулиной, М. «Просвещение» 2006 г. 2. Авторская программа «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006. 3. УМК «История России в 17-18 вв. 7 класс» под редакцией А.А .Данилова и Л.Г. Косулиной, М. «Просвещение» 2006 г. 4. УМК для 7 класса по курсу «Новая история 7 класс» . под редакцией А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной . 5.учебники: Данилов А.А., Л.Г. Косулина. История России с конца 16 до конца 18 века. 7 класс. Просвещение 2009 г. А. Я. Юдовская , П.А.Баранов, Л. М. Ванюшкина . Всеобщая история. История Нового времени.1500-1800. 7 класс. Просвещение 2009 г. 6. Рабочая тетрадь: А.А. Данилова и Л.Г. Косулина . История России с конца 16- до конца 18 века 7 класс. Часть1,2.. Просвещение 2011 7. Рабочая тетрадь под ред. А. Я. Юдовской Л. М. Ванюшкина . Всеобщая история. История Нового времени.1500-1800. 7 класс. Часть 1,2 Просвещение 2011 г. 8. Поурочные разработки по истории России с конца 16 до конца 18 века. 7 класс.»Вако» 2006.Б.Н.Серов, К.А.Соловьев. «Вако» 2006 9. К.А.Соловьев. Поурочные разработки по Новой истории 1500-1800гг.. 7 класс. «Вако» 200 10. История Саратовского края с Древнейших времен до наших дней. «Приволжское издательство» 2008 11. Антонов А.Ф. Книга для чтения по истории России С древнейших времен до конца XVIII в.- М., Просвещение, 2005год 12. Хрестоматия по истории России – М., Просвещение, 1998 г. 13.Мультимедийное оборудование Компьютер; Проектор + экран; Учебные диски Комплект исторических карт Комплект презентаций к урокам ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ Список тем исследовательских работ № п/н № урока Тема урока Тема исследовательской работы 1 58 Великие просветители Европы Французские просветители 18 века 2 60 На пути к индустриальной эре Промышленный переворот в Англии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Второй квалификационной категории ИВАКОВОЙ-КОЛЕСОВОЙ МАРИИ ВЛАДИМИРОВНЫ по истории 8 класс Принято на заседании педагогического совета «МОУ ООШ с .Калмантай» Протокол №1 от 30 августа 2013г. 2013-2014 учебный год Содержание рабочей программы Стр. Содержание рабочей программы…………………………………. 1 Пояснительная записка…………………………………………… 2 Учебное календарно-тематическое планирование …………… 5 Содержание тем учебного курса ………………………. ……. 11 Требования к уровню подготовки обучающихся …………... 14 Перечень учебно-методического обеспечения. …………. 16 Приложение к программе ---------------------------------- 17 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по истории разработана для обучающихся 8 класса на основе: -Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004, авторской программы «Истории России 6-9 классы» под редакцией А.А .Данилова и Л.Г.Косулиной, М. «Просвещение» 2006 г. И авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006. . -Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; -Федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ, 2004 г. -образовательной программы МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Калмантай» Вольского района Саратовской области на 2010-2015 г. Программа используется для УМК: «Истории России 6-9 классы» под редакцией А.А .Данилова и Л.Г. Косулиной, М. «Просвещение» 2006 г. и УМК по «Новой истории 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006. . - учебники: Данилов А.А., Л.Г. Косулина. История России 19 век. 8 класс. Просвещение.2009 г. А. Я. Юдовская , Л. М. Ванюшкина . Всеобщая история. История Нового времени.1800-1917. 8 класс. Просвещение 2009 г. -Рабочая тетрадь по истории России 19 век. 8 класс. Часть1,2. Под ред А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной. Просвещение 2007. -Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Нового времени 1800-1917 гг.. 8 класс. Просвещение 2007 г. Часть 1,2. А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Поурочные разрабтки к учебнику «Новая История.1800-1913 Поурочные разработки по истории 19 век. 8 класс. «Вако» 2006. К.А.Соловьев. Поурочные разработки по Новой истории 1800-1917 гг.. 8 класс. «Вако» 2007. История Саратовского края с древнейших времен до наших дней. Приволжское издательство 2008 В соответствии с учебным планом ОУ курс истории в 8 классе рассчитан на 70 часов на один год обучения из расчета 2 часа в неделю, что соответствует базовому уровню. На изучение истории России отводится 44 часа (из них 3 часа на изучение истории Саратовского края 19 века) и 26 часов на изучение курса «История Нового времени»» Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, системно-деятельностного, проблемно-поискового подходов, на освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности и соответствует образовательному минимуму содержания образовательных программ. . Основными целями программы являются: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории; выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем; развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа; развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, традициям своего и других народов. Основные задачи изучения истории России направлены на воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся, формирование личностного отношения к истории своей страны, стимулирование желания самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. Уделяется внимание проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике. в результате изучения новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека. Основная цель- формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. Программа предполагает изучение следующих разделов истории 19 века № Тема Кол-во часов 1 Россия в первой четверти 19 века 8 2 Россия во второй четверти 19 века 10 3 Россия во второй пол 19 века 23 4 Становление индустриального общества. Человек в Новую эпоху. 6 5 Строительство новой Европы 8 6 Время реформ и колониальных захватов 5 7 Две Америки 3 8 Художественная культура 19 века 3 9 Традиционные общества и модернизация 4 10 И того 70 Основная форма организации образовательного процесса классно-урочная. Урок дает возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории России XIX и Истории Нового времени в 8 классе являются следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, обобщающие уроки. Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях в соответствии с рабочей учебной программой. Текущий контроль знаний обучающихся в 8 классе осуществляется через опросы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, выполнения творческих заданий, тематические зачеты и тесты в рамках урока. Критерии оценивания. Оценка знаний, предполагает учет индивидуальных особенностей обучающихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и исторические документы, кинофильмы другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам. Оценка «5»- материал освоен в полном объёме, изложение логично ,основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью. Оценка «4»- в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности. Оценка «3»- в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки. Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет

Похожие:

	Рабочая программа педагога романовой Натальи Владимировны, 1 квалификационной... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений под редакцией Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, А. А. Плешакова....		Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально – ценностного отношения к искусству
	Рабочая программа педагога второй квалификационной категории ивакова-колесова... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования...		Рабочая программа педагога кантиевой Олеси Олеговны, учителя истории... Государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.), отражает особенности структуры и содержания учебников «Право»...
	Рабочая программа по искусству ( музыка) 7- класс Учитель второй квалификационной категории Рабочая программа по Музыке для 7 класса составлена на основании следующих документов		Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 10. 2000 г. №751
	Рабочая программа по истории, 6 класс учителя истории и обществознания... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной Программы основного общего образования...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В общеобразовательном учреждении осуществляют педагогическую деятельность 62 педагога, 22 из них (32%) высшей квалификационной категории,...
	Рабочая программа по истории для 9 класса учителя второй квалификационной категории Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (Приказ мо и н РФ от 05. 03. 2004г....		Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре
	Рабочая программа педагога дорогобед Ольги Ивановны, учителя истории... ...		Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который...
	Рабочая программа педагога дорогобед Ольги Ивановны, учителя истории... ...		Рабочая программа педагога Мальцевой Галины Борисовны учителя I квалификационной... Учебник: Максаковский В. П. «Экономическая и социальная география мира», М. Дрофа 2006 г. Умк
	Рабочая программа по истории в 9 классе Никулиной Ольги Андреевны,... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...		Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку...