Программа составлена в соответствии с требованиями гос впо по направлению подготовки 120300. 62 (560600) «Землеустройство и земельный кадастр»
Скачать 329.5 Kb.
|
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
6. Лабораторный практикум - учебным планом не предусмотрен 7. Примерная тематика курсовых проектов – учебным планом не предусмотрена 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение: 1. СD-ROM. Пособие по истории Отечества /Под. ред. А.С. Орлова. Исторический факультет МГУ. 2. CD-ROM. История России. XX век/Под. ред. Т.С. Антоновой, Л.Г.Косулиной, А.Л. Харитонова, А.А. Данилова. В 4 частях. г) базы данных, информационно - справочные и поисковые системы: 1. Информационная система ИРБИС 64 www.bigpi.biysk.ru 2. Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ 3. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://www.school-collection.edu.ru/ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются мультимедийное оборудование, DVD-проигрыватель, видеомагнитофон, видеоматериалы. 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Программа дисциплины содержит 3 модуля: «Россия с древнейших времен до конца XVIII в.» - 1; «Россия с начала XIX в. до 1917 г.» - 2; «Россия с 1917 г. до наших дней» - 3. В преподавании дисциплины «История» используются следующие интерактивные образовательные технологии: дискуссия, «мозговой штурм», «кейс-стади», технология проектирования, технология «Дебаты», технология развития критического мышления студентов. Возможно использование и ряда других образовательных технологий. В преподавании дисциплины «История» используются следующие формы:
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости включают в себя вопросы к семинарским занятиям, темы рефератов и докладов к каждому семинару, тесты по отдельным темам и модулям программы. В качестве оценочных средств для итогового контроля предусмотрены тестовые задания и экзаменационные вопросы. Разнообразные оценочные средства направлены на выявление качества усвоенных знаний, степени сформированности у студентов исторического сознания, привитие им навыков исторического мышления и рефлексии, умений оперирования научным историческим аппаратом, владения методологией и теорией исторической науки. Указанные оценочные средства, литература к каждому семинару, по темам докладов и рефератов, тесты по модулям программы представлены отдельно в виде «Методических указаний и рекомендаций к семинарским занятиям по истории».
Деятельность преподавателя должна быть нацелена на формирование у студентов-бакалавров через изучение данной дисциплины определенных компетенций, позволяющих им применять знания, умения и личностные качества, как в стандартных, так и изменяющихся (нестандартных) ситуациях профессиональной деятельности. В соответствии с требованиями ГОС-2 роль преподавателя не сводится к трансляции учебной информации. Преподаватель должен выполнять функции организатора различных видов учебной и научно-исследовательской деятельности, консультанта и мотиватора обучающихся, сопроводителя при формировании определенных компетенций. Наряду с традиционными формами и методами обучения должны активно применяться интерактивные (семинар-дискуссия, деловая игра, семинар-исследование, интерактивная лекция, лекция проблемного характера и др.) Преподавателю следует овладеть опытом применения различных интерактивных технологий и уделять значительное внимание самостоятельной работе студентов. Необходимо стимулировать профессиональный рост студентов, воспитывать творческую активность и инициативу. Для эффективного осуществления учебного процесса нужно его обеспечить методически (наличие современных учебников, учебных и учебно-методических пособий, методических рекомендаций). Преподаватель должен обеспечить качественное учебно-методическое и научно-исследовательское консультирование студента, стимулировать внутренние механизмы саморазвития личности, самоконтроля и самокоррекции. При этом преподавателю необходимо обладать организаторскими, прогностическими и конструктивными умениями, высоким уровнем коммуникативных способностей. Самостоятельная работа студентов (СРС) по данной дисциплине включает в себя подготовку к семинарским занятиям, написание и защиту реферата, участие в дискуссиях. В ходе организации СРС преподавателем решаются следующие задачи: углублять и расширять их профессиональные знания, повышать уровень их общей образованности, формировать мировоззрение, навыки учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности; развивать творческую активность, самостоятельность и ответственность, аналитические способности. В процессе организации СРС преподаватель выделяет наиболее важные и посильные для студентов темы дисциплины. При выборе тематики реферата учитываются желания и возможности студента. Преподаватель консультирует и контролирует ход выполнения работы, назначает сроки защиты. На практических занятиях (семинарах) следует активно использовать возможности для самостоятельной работы студентов (рефераты и доклады, дискуссии, различные интерактивные технологии). На лекциях необходимо шире использовать мультимедийные технологии, практиковать опрос по ключевым моментам изложенного и пройденного материала для активизации СРС. Преподаватель должен работать не со студентом «вообще», а с конкретной личностью, с ее сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями и наклонностями.
В учебном процессе, в соответствии с требованиями ГОС-2, особое внимание уделяется самостоятельной работе студентов-бакалавров. По данной учебной дисциплине она включает в себя такие виды, как подготовка к практическим занятиям (семинарам), участие в дискуссиях и «круглых столах», написание и защита реферата. При подготовке к занятиям студент пользуется лекционными записями, при необходимости консультируется у преподавателя. Студент внимательно читает план семинара, изучает список основной и дополнительной литературы. Далее он анализирует и систематизирует отобранные по теме семинара материалы, в том числе, полученные через рекомендованные преподавателем базы данных, информационно-справочные и поисковые системы. По изученной литературе делаются конспекты. Рефераты оформляются в соответствии с вузовскими требованиями (оформление титульного листа, сносок, библиографии). В процессе подготовки реферата студенты имеют возможность обосновать свое понимание темы, внести свои предложения. При подготовке реферата, а также других видов письменной работы (эссе, контрольная работа и др.) целесообразно придерживаться следующего алгоритма действия: уяснение (осмысление), с учетом полученных в вузе знаний, избранной темы письменной работы; подбор (поиск) необходимой научной, учебной, справочной литературы, статистических и социологических сведений, а также иных источников; анализ и систематизация собранных материалов; подготовка плана работы (структурирование работы); написание текста работы в объеме, определяемом видом работы (реферат - 10-15 страниц компьютерного (машинописного) текста); оформление рукописи работы. Рефераты должны носить исследовательский, аналитический характер и иметь самостоятельные обоснованные выводы. При использовании идей, выводов, либо текстового материала (цитат) других авторов необходимо делать ссылку на соответствующее издание, где содержатся используемые идеи и материалы. При написании работы следует обратить внимание на грамотность текста, лаконичность и четкость формулировок, точное использование научного аппарата, аргументированность выводов. Защита реферата проводится на практическом занятии. Во время ее автор реферата получает слово для выступления в пределах 10 минут. Затем он отвечает на вопросы преподавателя и студенческой аудитории. Следует обратить внимание на культуру речи и культуру дискуссии. В процессе подготовки к экзамену студент учитывает рекомендации преподавателя, предложенные во время консультации, изучает основную литературу, а также ряд дополнительных источников информации в соответствии с перечнем экзаменационных вопросов. Содержание подготовленного студентом ответа на экзаменационный вопрос должно показать знание теории вопроса и владение научным аппаратом дисциплины, а также демонстрировать степень сформированности профессиональных компетенций. 10.4. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации 1. Перечислить основные реформы 60-70 гг. XIX в. 2. Указать нужное: Гражданская война - это: А. Война между гражданами одной страны; Б. Война за гражданские права; В. Война с соседним государством за интересы граждан собственной страны. 3. Расставить в хронологической последовательности: А. Ельцин; Б. Избранная рада; В. Столыпинская реформа; Г. Юрий Долгорукий. 4. Установить соответствия (пары): А. Г.К. Жуков; Б. Андрей Боголюбский; В. Владимирская Русь; Г. Смутное время; Д. Василий Шуйский; Е. Великая Отечественная война. 5. Указать правильный ответ: «Холодная война» это: А. Война СССР с Финляндией в 1940 г.; Б. Противостояние СССР и Китая; В. Противостояние СССР и США. 6. Указать неправильный ответ: Отмена крепостного права привела к: А. Развитию капитализма в России; Б. Освобождению крестьян от опеки помещиков; В. Русско-японской войне. 7. Назвать основные последствия петровских преобразований. 8. Указать нужное: Военный коммунизм - это: А. Власть военных в СССР; Б. Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны; В. Создание системы коммунистических стран в годы II Мировой войны. 9. Расставить в хронологической последовательности: А. Курская битва; Б. НЭП; В. Отмена крепостного права; Г. «Ледовое побоище». 10. Установить соответствия (пары): А. Петр Первый; Б. Ливонская война; В. «Стояние» на р. Угре; Г. Иван Ш; Д. Иван Грозный; Е. Коллегии. 11. Указать правильный ответ: Карибский кризис это - А. Отказ Кубы поставлять сахар в США; Б. Конфликт между США и СССР по поводу размещения на Кубе советских ракет; В. Попытка США захватить Кубу. 12. Указать неправильный ответ: Восстание декабристов привело к: А. Ужесточению режима в стране; Б. Свержению Николая I; В. Разгону общественных объединений. 13. Перечислить отрицательные последствия монголо-татарского ига. 14. Указать нужное: Секуляризация - это: А. Наделение церкви земельными владениями; Б. Переход церковных земель в руки государства; В. Реформа государственного аппарата. 15. Расставить в хронологической последовательности: А. Владимир Святой; Б. Введение подушной подати; В. Княжение Ивана Калиты; Г. Тегеранская конференция. 16. Установить соответствия (пары): А. Александр I; Б. Крымская война; В. Отечественная война 1812 г.; Г. Эпоха Великих реформ; Д. Николай I; Е. Александр II. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Кафедра землепользования и земельного кадастра Основной целью настоящей программы является ознакомление с основным содержанием специальных дисциплин, необходимым для абитуриентов,... |  | Название дисциплины «Аграрная экономика» д ля специальности 120301... Название дисциплины «Аграрная экономика» для специальности 120301 «Землеустройство», 120302 «Земельный кадастр» |
| Извлечения из Государственного образовательного стандарта Стандарт определяет требования к содержанию, объему, структуре, оформлению, рецензированию и защите выпускной квалификационной работы... | | Тюменский государственный университет ... |
| Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе ... | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе ... |
| Программа учебной дисциплины «земельный кадастр и мониторинг земель» Программой дисциплины "Земельный кадастр и мониторинг земель" предусматривается получение теоретических знаний и практических навыков... | | Рабочая программа по дисциплине б 14. Правовые основы кадастровой... Рабочая программа составлена на основе фгос впо и учебного плана мгту по направлению 120700. 62 Землеустройство и кадастры |
| Рабочая программа по дисциплине в земельное право по направлению... Рабочая программа составлена на основе фгос впо и учебного плана мгту по направлению 120700. 62 Землеустройство и кадастры | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо по направлению и профилю подготовки |
| Пояснительная записка Целью курса «Микрофлора естественных сред обитания» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо по направлению и профилю подготовки | | Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 230700. 62 «Прикладная информатика», утверждённого... |
| В пункте 1 гос впо (требования по опд) выделены базовые вопросы,... ... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... ... | | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... ... |
